《圆的面积》例3课件

“圆的面积计算”案例分析案例一、导入新课：师：同学们过生日都要吃生日蛋糕（出示两个蛋糕图片），根据你们的经验，放这两个蛋糕的圆形托盘的大小一样吗？（课件出示托盘）生：不一样。师：什么不一样？生：大小不一样。师：圆形托盘的大小指的是什么？生：圆的面积。师：圆的面积就是圆所占平面的大小。（课件闪烁）今天我们就一起来研究圆的面积。（板书课题）二、初步感悟：1、课件

《圆的面积例3》课件

人教版六年级上册数学圆《圆的面积 例3》课件

《圆面积的综合应用》参考教案教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第69～70页例3及相关练习。教学目标：1．结合具体情境认识与圆相关的组合图形的特征，掌握计算此类图形面积的方法，并能准确计算。2．在解决实际问题的过程中，通过独立思考、合作探究、讨论交流等活动，培养学生分析问题和解决问题的能力。3．结合例题渗透传统文化的教育，通过体验图形和生活的联系感受数学

——《圆的面积》案例分析一、背景介绍信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。然而据了解，很多教师只是在对外公开课的教学中使用，在常态的课堂教学中很少用甚至不用，

圆的面积例3PPT课件

——《圆的面积》案例分析一、背景介绍信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。然而据了解，很多教师只是在对外公开课的教学中使用，在常态的课堂教学中很少用甚至不用，

圆的面积例3、4

圆的面积（例3）教学设计教学内容：教材第69页，70页例3及做一做教学目标：1、让学生结合具体情境,认识组合图形的特征,掌握计算“外方内圆”和“外圆内方”的图形面积的方法。2、通过自主合作,培养独立思维,合作探究的意识。3、让学生在解决实际问题的过程中，进一步体验图形和生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的举和学习好数学的自信心。教学重点:组合图

义务教育课程标准实验教科书六年级上册圆的面积例3【学习内容】人教版小学数学教材六年级上册第五单元P69-70例3及相关练习【课标描述】1.结合具体情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。2.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。【学习目标】1.结合具体情境，认识组合图形的特征。掌握“内圆外方”和“外圆内

圆的面积例子3 -2016-10-25

六年级数学上册第五单元圆的面积例3 ppt课件

圆的面积例题3——外圆内方外方内圆

义务教育课程标准实验教科书六年级上册圆的面积例3【学习内容】人教版小学数学教材六年级上册第五单元P69-70例3及相关练习【课标描述】1.结合具体情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。2.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。【学习目标】1.结合具体情境，认识组合图形的特征。掌握“内圆外方”和“外圆内

《圆的面积例3》课件

2014最新人教版圆的面积例3

新人教版小学数学六年级上册 圆的面积例3

义务教育课程标准实验教科书六年级上册圆的面积例3【学习内容】人教版小学数学教材六年级上册第五单元P69-70例3及相关练习【课标描述】1.结合具体情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。2.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动经验。【学习目标】1.结合具体情境，认识组合图形的特征。掌握“内圆外方”和“外圆内

六年级数学上册第五单元圆的面积例3教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN义务教育课程标准实验教科书六年级上册圆的面积例3【学习内容】人教版小学数学教材六年级上册第五单元P69-70例3及相关练习【课标描述】1.结合具体情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。2.通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解