教育学原理-基本知识第一章教育学概述一教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。二教育学的研究任务：a理论建设的任务b实践指导的任务三教育学的产生与发展1 教育学萌芽：《学记》是中国也是世界上最早的一部专门论述教育问题的专著。古罗马昆体良《论演说家的教育》《雄辩术原理》是西方最早的教育学著作。苏格拉底“知识就是道德”“产婆术”柏拉

1教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱福夸.记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求2教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧：双孔特干涩3教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则记忆技巧：直起弓

一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学

教育学基础知识

教育学基本知识点1、教育作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的-----赫尔巴特《普通教育学》。2、制度教育学代表人物之一------美国教育家乌里。3、教育学首次被作为独立的科学提出来-----培根的《论科学的价值和发展》。4、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是凯洛夫的《教育学》。于1933年出版，对中国影响最大，流传最广。5、文化教育学生

受教育者:教育活动的实践对象,即各级各类学生,他既有人类实践活动对象的一般特征,又有自身的特殊形。学校文化:由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期发展演变过程中共同创造的,对外具有个性的精神和物质的共同体。课程论:研究课程的理论。包括课程基本理念的研究探讨,关于课程编制和设计的探讨。班级:依据一定的标准,将程度相同或相近的学生聚集在一起,并对其进行统

第一章教育基础知识和基础原理一、单项选择1．《论语·为政》中，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”，这一观点反映了（）。A ．教育的政治功能B ．教育的文化功能C ．教育的人口功能D ．教育的经济功能2 ．英国学者米尔顿说：“他（昆体良）的著作是整个文化教育领域中古代思想的百科全书。我终身服膺的许多有价值的见解都可以溯源于少年时代

1、教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。广义的教育是指增进人的知识与技能、发展人的智力与体力，影响人的思想观念的活动。狭义的教育主要指学校教育，是教育者依据一定的社会要求、依据受教育者的生理、心理的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。2、在社会教育活动中

第三节德育原则、方法1.德育原则：教材中的第4、5、6原则。2.德育的途径3. 我国中小学常用的德育方法说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、实际锻炼法、品德评价法第四节德育模式（略）注：此稿为教研室集体备课初稿，未列出的知识点请各位老师自行酌情处理。望各位老师提出宝贵意见以期完善此稿。参考教材：《教育学基础》，丁锦宏主编，高等教育出版社，2009年第1版20

构,推动着教育活动的进行。教育者（主导者）,教育完全来自动物的本能,第一本研究教学法的书。素质教育有三大任务,即发展身体素质、培养心理素质、形成社会素质5、教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。修业年限以及它们之间的关系2细的缺点。9、课程计划 是由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。10、课程标准 描述了一个社会

教育学知识要点●什么是教育学教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。研究并揭示教育的规律，这是教育学的研究任务。教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。●教育学的发展概况教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。1、教育学的萌芽

一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学

第一章教育学概述一教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。二教育学的研究任务：a理论建设的任务b实践指导的任务三教育学的产生与发展1教育学萌芽：《学记》是中国也是世界上最早的一部专门论述教育问题的专著。古罗马昆体良《论演说家的教育》《雄辩术原理》是西方最早的教育学著作。苏格拉底“知识就是道德”“产婆术”柏拉图《理想国》是一部重要

教育学知识要点•什么是教育学教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。研究并揭示教育的规律，这是教育学的研究任务。教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。•教育学的发展概况教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。1、教育学的萌芽

教育理论基础教育学（所占比重较大，应重点复习）第一章教育与教育学第二章教育的基本规律第三章教育目的与教育制度第四章教师与学生第五章课程第六章教学第七章德育第八章班主任与班级管理第九章课外、校外教育第十章教育研究及其方法第一章教育与教育学第一节教育及其产生与发展一、教育的概念、属性与基本要素（一）教育的概念教育是人类有目的（有意识的）地培养人（严格说，动物界没

第一章教育学概述一教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。二教育学的研究任务：a理论建设的任务b实践指导的任务三教育学的产生与发展1教育学萌芽：《学记》是中国也是世界上最早的一部专门论述教育问题的专著。古罗马昆体良《论演说家的教育》《雄辩术原理》是西方最早的教育学著作。苏格拉底“知识就是道德”“产婆术”柏拉图《理想国》是一部重要

教育学知识要点●什么是教育学教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育社会现象和教育认识现象；教育规律是教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间的内在必然联系。研究并揭示教育的规律，这是教育学的研究任务。教育学是庞大教育科学体系中的基础学科。●教育学的发展概况教育学的发展，大体可以分成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。1、教育学的萌芽

教育学基本知识点1、教育作为一门科学，是以实践哲学和心理学为基础的------------ 赫尔巴特《普通教育学》。2、制度教育学代表人物之一------- 美国教育家乌里。3、教育学首次被作为独立的科学提出来-------- 培根的《论科学的价值和发展》。4、最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是凯洛夫的《教育学》。于1933 年出版，对中国影响最

教育学基本基础知识

教育学基础知识教师竞聘招考教育学题库(留下了……)教师竞聘招考教育学题库填空1、教育学的研究对象是(学校教育现象)，重点是研究教育问题，目的是揭示教育规律。2、教育现象包括(学校教育、家庭教育、社会教育)3、教育学是一种综合性的学科，既是(理论学科)也是(应用学科)4、完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。5、孔子对我