初中语文八年级上册《观潮》说课稿模板一、教材分析《观潮》是现行初中语文教材八年级上第六单元的一篇文言文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：学生要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。《观潮》是全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，

人教版八年级语文说课稿【三篇】.我是桦川县第四中学的语文教师刘丹，今天我说课的题目是《大自然的语言》。《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。一、说教材。(一)、教材简介：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季

人教版八年级语文上册全册说课稿单元新闻两则人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳芦花荡3*蜡烛*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5*亲爱的爸爸妈妈《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿一说教材：《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册单元的一篇讲读课文。这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实

《信客》初中八年级语文说课稿一、说教材《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇自读课文，出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。本单元阅读教学，旨在阅读的过程中让学生感受文中所表现的形形色色的“爱”，陶冶学生美的情操，要能从人物的描写方法理解人物形象，揣摩记叙文语言的特点。本单元的叙事性作品写的都是普通人。《信客》讲述的是民国时两代信客的命运，并主

人教版八年级语文上册全册说课稿单元新闻两则人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳芦花荡3*蜡烛*就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信5*亲爱的爸爸妈妈《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿一说教材：《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册单元的一篇讲读课文。这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实

初中八年级语文说课稿《列夫?托尔斯泰》一、教材分析(一)教材简析本文是奥地利闻名小说家、列传作家,茨斯蒂芬•茨威格(1881—1942)为俄国大文豪列夫•托尔斯泰描绘的一幅“肖像画”,作者不但为我们展示了托尔斯泰奇特的外貌特性,更为我们展现了托尔斯泰深奥的精力天下。本文在艺术手法上的奇特性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一壁, 二是大量运

我三十万大军胜利南渡长江说课稿教材分析：《我三十万大军胜利南渡长江》是部编版八年级语文上册第一单元的第一课。本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万

新修订初中阶段原创精品配套教材《邓稼先》教案设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching plan design of "Deng Jiaxian"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育《邓稼先》教案设计教学目标：]1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点

我三十万大军胜利南渡长江说课稿教材分析：《我三十万大军胜利南渡长江》是部编版八年级语文上册第一单元的第一课。本单元以新闻类文章为主，有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。因此本单元的学习，首先要让学生了解关于新闻的文体知识。《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，是新闻写作的经典之作。这是毛泽东主席于1949年4月22日用慷慨激昂的语言报道了人民解放军三十万

《雪》初中八年级语文说课稿一、说教材：成绩，也指出了我们班存在的问题;既系统阐明了他的管理思想，也深刻鼓舞了我们前进的步伐。初三，是我们人生征程中关键的一步，初三，是决定命运的转折点。我们的班级是团结的班级，我们的班级是向上的班级，我们一定能在班主任的带领下开拓美好的前程。《雪》是人教版版,八年级(下)的一篇课文,作者：鲁迅。这是一篇即景抒情的诗篇,又是一篇

八年级下册语文人教版说课稿全集1《藤野先生》说课稿该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章本单元的主题是追述自己人生道路上的难忘经历或是展现名人伟人的一个生活侧面揭示人生意义《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日鲁迅早年留学日本期间正值日俄战争许多日本人深受狭

9《桃花记》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《桃花记》，下面我将从教材分析、教法、学法指导、课前准备、教学过程、板书说明、时间安排七个方面进行分析。一、说教材1、教材简析：《桃花记》是人教版初中语文八年级下册第3单元第一课，第三单元是文言文单元，《桃花记》《小石潭记》《核舟记》等几篇文章从不同的角度表现了古人的“理想”。《桃花记》作为本单元的

《爱莲说》说课教案各位评委，我今天说课的题目是《爱莲说》，下面，我将从以下三个方面对本课的设计进行说明。它们是教材分析、教学方法和教学过程。一、教材分析1、课文特点及在教材中的地位《爱莲说》是现行初中语文八年级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标：课本164页上已明确指出：要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言

《登勃朗峰》说课稿一、教材简析《登勃朗峰》是八年级语文下册第五单元中的一篇自读读课文，本单元的主题是游记，学习要求是重视课文朗读，在读中整体感知课文内容的基础上，学习游记以游踪观察点变化为线索，体会作者表达的优美风趣的语言风格。这篇课文记述了作者与友人游览勃朗峰的经历，或浓墨重彩，或简笔勾勒，笔法多变：写上山，用散文笔法，描绘山中奇景，嶙峋的怪石，变幻的光影

《小石潭记》说课稿我说课的题目是《小石潭记》，它是人教版八年级（下）第六单元中的一篇文言文。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。一、教材的地位和作用第六单元选的课文都是历来传诵的名家名篇。《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记“永州八记”中的第四篇。作者从不同角度描绘了小石潭的各种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发自己在贬官失意时

《使至塞上》说课稿一、说教材《使至塞上》是一首边塞诗，在人教版教材八年级上册第三单元，本单元的内容是描绘自然山水的优美诗文，要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。希望学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。二、说课标《语文课程标准》对古诗词教学提出这样的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审

认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。一、说教材。一、教材简介《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过的气象和地理学家竺可桢，文章从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是大自然的语

最新人教版八年级下册语文说课稿全套1、《藤野先生》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是人教版初中语文八年级下册的《藤野先生》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、说教材（一）对课文的理解：该课文是八年级下期语文第一单元的一篇文章,本单元的主题是追述自己人生道路上的

初中八年级语文说课稿《我的第一本书》一、教材分析：在教学过程中，利用远程教育设施和相关教育资源，从视觉听觉等不同途径激发学生的兴奋点，如听朗读，看文字或图片资料，促使学生能够更积极地学习，真正实现自主合作探究的学习方式在学习中的应用。通过猜数引出10个一，并在捆小棒的过程中知道10个一是1个十，这仅仅是激发孩子学习情趣的一种策略，更是让孩子通过做和猜的活动，

2020初中说课稿范文八年级语文下册《马说》说课稿范文_0723EDUCATION WORD初中说课稿范文八年级语文下册《马说》说课稿范文_0723前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益