《边城》公开课教案欧阳遇实验中学刘文玉（2016-9-19）三维目标知识与技能1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并分析翠翠、爷爷等作品中的人物形象。2．通过分析环境、人物以及人物之间的关系来把握文章的主题。过程与方法1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归

边城沈从文教学目标:1、教学目标: 了解沈从文及其写作风格、文章的情节结构特点。2、感受作品中所展示的水墨湘西的风景美和古朴淳厚的风俗美。3、体会作者所构建的善与美的世界中的人性美4、结合人性美的分析，领会文章的主旨。教学重点: 体会作者所构建的善与美的世界中的人性美教学难点:感受含蓄的心理刻画，体会其所展现出的翠翠性格特征教学方法: 讲读法、问答法、讨论法

沈从文边城节选教案教学要点：１、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性美２、（次）分析本文的文化内涵教学法：运用探究式教学法课时：１节教学过程：导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活秋背景，对故乡人民有不可言状的同情与温

2013—2014学年度上学期兆麟中学高二学年高效课堂语文学科研讨课教案

边城教案3篇边城教案一【教学目标】一、知识与技能：1、了解沈从文及其作品的特点2、把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式3、理解《边城》题目的含义，把握作者的创作目的二、过程与方法：1、美读课文，咀嚼品味小说诗一般的意蕴提高学生审美情趣2、启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结合，完成文本中人物内心情感的挖掘三、情感态度与价值观：1、感悟文中至真

沈从文边城节选教案沈从文边城节选教案教学要点：１、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性美２、（次）分析本文的文化内涵教学法：运用探究式教学法课时：１节教学过程：导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学形式。大部分小说是以湘西生活秋背景，对故乡人民有

浅谈沈从文《边城》的人性美内容摘要：《边城》是沈从文“湘西小说”的代表作品，它不仅为我们展示了边城独特的乡土气息，也为我们奏响了一曲人性美的赞歌。作品通过抒写男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱、老船夫对自己工作的敬业和对过渡人的慷慨来表现人情人性美，突出了人性与人情的美好和纯净，表达了作者对理想人生的执着追求。关键词：沈从文、边城、人性美Abst

龙源期刊网 《边城》中人性美的局限性分析作者：谢宸琪来源：《文理导航》2018年第07期【摘要】《边城》是沈从文先生的一部代表作，并且也是我国近现代文学史上一部重要作品，占据重要地位，并且具有较高价值。在《边城》这部作品中，作者主要探讨的就是湘西人们的人性美，并且描绘出了湘西特有的风土人情，然而《边城》中的人性美却存在一定局限性。本文主要就《边城》中人性美的

《边城》教案（一）教学目标：1、体会沈从文的边城中的风俗美、人性美。2、能了解翠翠的“情窦初开”跟作者的环境描写、人物的选择和描绘有关。3、理解边城所展现的表现“人性之美”在小说中的独特表现。（二）教学重难点：文章是如何通过“情窦初开”去展现“人性之美”的。（三）教学过程：一、导入：古老的湘西，同样古老的沅水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里

《边城》公开课教案欧阳遇实验中学刘文玉（2016-9-19）三维目标知识与技能1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并分析翠翠、爷爷等作品中的人物形象。2．通过分析环境、人物以及人物之间的关系来把握文章的主题。过程与方法1.泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归

边城教案PPT课件

《边城》的人性美分析教案一、教学目的：通过对翠翠、祖父、傩送、船总顺顺这些人物形象的分析探究，引导学生体会边城人民身上的人性美。二、教学重点和难点：教学重点是引导学生把握小说的人性美，教学难点是通过对翠翠这一人物形象的把握由此触及到她的爱情悲剧，展开对小说主题的思考。三、教学过程：（一）导入课堂在座的同学，有没有哪位去过湘西凤凰的？去过的同学，请你用非常简短

沈从文《边城》人性美探究摘要:《边城》是沈从文小说的代表作，是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。小说以20世纪30年代川湘交界边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西边城特有的风土人情，凸显出了人性的善良美好与心灵的澄澈纯净。可以说，《边城》映射出了人类灵魂深处的那些最为自然温馨的情感。就艺术手段对写作意图的准确表达，艺术要

《边城》教案教学目标：1、学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。2、通过分析心理描写，培养学生把握人物形象的能力。教学重点：学习小说细致入微、逼真传神的心理描写方法。教学难点：通过分析心理描写，培养学生把握人物形象的能力。教学过程设计：一、导入：由四川过湖南去，靠东有一条官路。这条路将近湘西边境，到了一个地名为“茶峒”的小山村时，有一小溪，溪边有座白色小

《边城》人性美赏析《边城》表现了沈从文美丽而带点伤感的恋乡梦，是抒情诗，也是风俗画。它展现出自然、民风和人性的美，描绘了水边船上所见到的风物、人情，是别具一格的抒情乡土小说。对于《边城》中人性美的赏析，可以使读者更好地理解作品，获得文学美的享受。《边城》所写的故事很简单，然而却极美：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人，外公年逾七十

《边城》公开课特色教案时间：2013年9月13日星期五班级：普师三（1）班执教者：刘从奇一、文本概说本课是高中语文人教版必修五小说单元的一篇课文。作者是京派著名作家沈从文的代表作。是我国文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的爱情

《边城》（节选）教案教学要点： １、（主）分析几个人物形象的性格特点／分析人物的人性美 ２、（次）分析本文的文化内涵 教学法：运用探究式教学法 课时：１节 教学过程（）： 导引：中国现代文学史上有一位大家，他的主要贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学，并受废名影响，取其抒情笔调，发展了新文学中抒情小说的文学

人物赏析《边城》用人性描绘了一个瑰丽而温馨的“边城”世界，这里人性皆真、皆善、皆美，是“一群未被近代文明污染”的善良人，他们保持着昔日宁静和谐的生活环境与纯朴勤俭的古老民风，由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸诈和贪欲；这里有贫富区分和社会地位高低的差别，但他们都互相亲善着、扶持着；这里也有矛盾，但那决不是善与恶的冲突；小说结

边城高二语文组教学目标：1．了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。2．把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。3．结合人物分析，领会作者的创作目的，小说的主旨。4．走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。教学重点：1．了解沈从文描绘的湘西风土人情和优美的环境描写。2．把握对人物的描写，重点分析翠翠的形象。教学难点：1．领会作者的创作意图和小说的主

【教学目标】1．通过语言、心理、环境描写，赏析文中表现的环境美、风俗美、人情美与人性美。重点理解翠翠身上集中表现出来的“爱”和“美”的人性特质。2．深入认识作者“美”与“爱”的美学理想，分析和理解文章的牧歌内涵及主题。3．学习文中善用景物描写来烘托人物、表现主题和多用心理描写这一表现手段来刻画塑造人物的行文方法。【教学思考】本文文字唯美，对教案的内容和教学语