《课题》教案教学目标一、知识与技能1．使学生了解小数的产生。2．理解小数的意义。3. 掌握小数的计算单位及单位间的进率。二、过程与方法1．培养学生的动手操作能力及观察力。2．培养学生的抽象概括能力。三、情感态度和价值观1．体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。2．渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。教学重

《小数的意义和性质》知识点《小数的意义和性质》知识点知识点1、小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数表示。2、分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。3、小数是十进制分数的另一种表现形式。4、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……5、每相邻两个计数单位间的进率是

人教版小学四年级数学下册【小数的意义和性质】知识篇1、小数的意义和读写法①小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而产生了小数。②小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。分母

小数的意义和性质

人教版小学四年级数学下册【小数的意义和性质】知识篇1、小数的意义和读写法①小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而产生了小数。②小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数。分母

小数的意义和性质目标：1、回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动）2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收难点：小数相关的一些灵活题，重点：数位顺序表1、教学小数的产生（1）请同学们口答下面的题：（用整数表示结果）1000÷10 = 100100÷10 =1010÷10 =11÷10 =

人教版小学四年级数学下册【小数的意义和性质】知识篇姓名：1、小数的意义和读写法①小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而产生了小数。②小数的意义：把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或几份，表示十分之几、百分之几、千份之几……的数，叫小数

小数的意义和性质归纳总结一、小数的意义1、小数的意义：把单位一平均分成10份、100份、1000份…这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000…的分数来表示，也可以用小数表示。①分母是10的分数可以用一位小数来表示，它的几数单位是十分之一。②分母是100的分数可以用一位小数来表示，它的几数单位是百分之一。③分母是1000的分数可以用一位小数来表示，它

小数的意义和性质整理和复习完整

《课题》教案教学目标一、知识与技能1．使学生了解小数的产生。2．理解小数的意义。3. 掌握小数的计算单位及单位间的进率。二、过程与方法1．培养学生的动手操作能力及观察力。2．培养学生的抽象概括能力。三、情感态度和价值观1．体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。2．渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。教学重

小数的意义和性质归纳总结一、小数的意义1、小数的意义：把单位一平均分成10份、100份、1000份…这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000…的分数来表示，也可以用小数表示。①分母是10的分数可以用一位小数来表示，它的几数单位是十分之一。②分母是100的分数可以用一位小数来表示，它的几数单位是百分之一。③分母是1000的分数可以用一位小数来表示，它

《小数的意义和性质》课标解读北京市东城区新鲜胡同小学陈友鹏一、课标要求《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出了“理解小数的意义”。《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中提出了“结合具体情境，理解小数的意义”“能比较小数的大小”。二、课标解读本单元“小数的意义和性质”是学生系统学习小数的开始，

三年级数学：小数的意义和性质1.使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2.使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3.使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4.使学生能够根据要求会用四舍五入法保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。（二）教材说明和教学建议教材说

小数的意义和性质归纳总结一、小数的意义1、小数的意义：把单位一平均分成10份、100份、1000份…这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000…的分数来表示，也可以用小数表示。①分母是10的分数可以用一位小数来表示，它的几数单位是十分之一。②分母是100的分数可以用一位小数来表示，它的几数单位是百分之一。③分母是1000的分数可以用一位小数来表示，它

小数的意义和性质》教学设计(《小数的意义和性质》教学设计教学内容：小学数学四年级下册《小数的意义和性质》教学目标：1、理解并掌握小数的性质；2、能运用小数的性质进行小数的化简和改写；3、培养学生对所学知识的归纳概括，分析综合及灵活运用的能力。教材重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。教学难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点。教学

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小数的意义和基本性质例题一：小数的意义把 1 米平均分成 100 份。总结：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千

四年级数学下册《小数的意义和性质》知识点小数的意义和性质知识点1、小数的产生：在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。2、分母是10、100、1000……的分数可以用小数来表示。3、小数是十进制分数的另一种表现形式。4、小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……5、每相邻两个计数单位间

四年级数学下册 4.小数的意义和性质（第3课时）分数的基本性质教案新人教版1、使学生理解分数基本性质的含义。2、会运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母（或分子）做分母（或分子），而大小不变的分数。3、培养学生观察、比较、抽象、概括的初步逻辑思维能力。教学程序:一、故事引入，揭示课题猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼了。有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小

第四单元：小数的意义和性质一、教材简析：这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。本单元的内容主要有小数的意义和性质第四单元：小数的意义和性质一、教材简析：这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始

第四单元小数的意义与性质教材分析2一、与浙教版的比较本单元教学内容在浙教版同样出现于四下教材中，本人将两套教材对比阅读，并从知识点、例题个数、练习题数、课时数四方面加以列表呈现：1上表的对比中，我们可以发现例题少了4个，但知识点却不少，那这些例题到到底哪儿去了？（1）将几个例题归并为一个例题。（2）例题隐藏于“想一想”、“做一做”中。2、从学生入手，直面现实