初中生物实验课教案【篇一：初中生物实验课教案】实验1: 探究光对鼠妇生活的影响提出问题?光会影响鼠妇的生活吗？1.实验设计?给鼠妇提供阴暗和明亮两种环境?观察鼠妇对环境选择2.实验材料?涂成黑色的培养皿、鼠妇?，（10只）、盖板。3.实验装置?用盖板盖住培养皿的二分之一?另外二分之一接受灯光照射?使培养皿的一半处于黑暗中?另一半处于明亮处。1.不能保证完全给

实验教学案例课题：绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物兵团二中吕笃康2013年7月七年级（上册）生物实验教学案例课题：第四章第一节——绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物以"绿叶在光下制造有机物"为实验课题，了解绿色植物在光下能制造有机物——淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳出光合作用的概念及

观察人体的基本组织实验目的观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。材料用具人体四种基本组织的永久切片，显微镜。方法步骤用显微镜分别观察四种基本组织的切片。观察时，可对照课本上的插图，辨认四种基本组织。讨论人体的四种基本组织分别具有什么功能?答：上皮组织：具有保护、分泌等功能。肌肉组织：具有收缩和舒张功能，能够使机体产生运动。结缔组织：具有支持、连接、

初中生物实验课教案

初中生物实验课中的思维训练教学设计Teaching design of thinking training in junior middle school biology experiment class初中生物实验课中的思维训练教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自

观察人体的基本组织实验目的观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。材料用具人体四种基本组织的永久切片，显微镜。方法步骤用显微镜分别观察四种基本组织的切片。观察时，可对照课本上的插图，辨认四种基本组织。讨论人体的四种基本组织分别具有什么功能?答：上皮组织：具有保护、分泌等功能。肌肉组织：具有收缩和舒张功能，能够使机体产生运动。结缔组织：具有支持、连接、

新课标人教版八年级下册生物实验教案

食物在口腔中的消化教学设计一、教学设计思路本节课的容是食物在口腔中的消化，主要介绍了口腔的物理消化和化学消化过程。在探究竟中设计了两个探究实验的过程。通过这两个实验的探究，学生可以掌握食物在口腔中的化学消化——淀粉转化为麦芽糖。并对口腔中的物理消化过程有一定认识。其后总结出了两种消化的方式，其中化学消化的概念比较抽象，学生缺乏足够的生物化学和有机化学知识。因

初中生物教学案例教学设计方案：重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关

初中生物实验创新大赛教学设计方案xx市中学生物教师实验创新大赛教学设计比较不同果蔬中维生素C的含量本课题的实验选自江苏教育出版社2012年11月第1版《生物学》七年级下册P28课外探究实验——比较不同果蔬中维生素C的含量。一、实验在教材中的地位与作用中学生正处于身体发育和智力发育的关键时期，各种营养物质必须足量摄入，缺乏任何一种都会造成严重的后果。现在的中学

探究初中生物实验教学设计通过远程学习，我认为：一是探究性实验更加关注学生的学习过程和对结论的解释;二是探究性实验培养学生科学的学习方法、创新意识以及价值观念;三是探究性实验内容的选定一般有书内书外两个实验渠道;四是探究性实验展现出师生互动、学生互动的特点,既拓展了学生的思路又能激发学生探究的热情;五是探究性实验能够使学生尝试到探索的乐趣,激发学生的学习积极性

初中生物实验课教学反思1、生物学实验教学的意义和作用：生物学是一门以实验为基础的科学，观察和实验是生物学基本的研究方法。学生必须进行观察和实验才能真正学好基础知识和获得能力。《生物课程标准》明确规定：生物学课是义务教育初中阶段必修的一门基础课，还规定生物课在初一年级开始设课。由于初一不开设物理、化学课程，这样生物学就是中学生开始学习理科的起始科目，是中学生首

实用标准文案实验教学案例课题：绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物兵团二中吕笃康2013 年7月七年级（上册）生物实验教学案例课题：第四章第一节——绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物以" 绿叶在光下制造有机物 "为实验课题，了解绿色植物在光下能制造有机物——淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳

初中生物教学设计反思生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。生物新教材学生课堂实验共30多个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物教学质量，是我们生物教师的

实验教学案例课题：绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物兵团二中吕笃康20XX年7月七年级（上册）生物实验教学案例课题：第四章第一节——绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物以"绿叶在光下制造有机物"为实验课题，了解绿色植物在光下能制造有机物——淀粉，同时知道光照是绿叶制造有机物不可缺少的条件，最后，归纳出光合作用的概念及

2.观察水绵3.观察叶片的结构4.绿叶在光下制造淀粉5.观察鲫鱼的形态结构6.观察动物的绕道取食行为7.观察细菌的形态8.人体呼吸产生二氧化碳9.观察血液的流动``10.观察鸡蛋的结构11.观察种子的呼吸现象实验12：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验13 植物细胞的质壁分离和复原实验14：烟草浸出液对鱼呼吸的影响15、细胞的作用16、生物小实验：面包霉

初中生物备课教案【篇一：初中生物教学设计】【篇二：初中生物细胞的生活教案】教案设计生命科学学院 11级生物科学4班陈姣 11070144004附：板书设计一、细胞的生活（一）细胞的结构与功能细胞是生命活动的基本单位（二）动植物细胞结构的异同（三）细胞的分裂【篇三：2015七年级上册生物集体备课教案】第一单元生物和生物圈第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一

实验名称：实验目的：馒头在口腔中的变化口腔对食物的消化作用实验器材：馒头块（三小块等大）试管（三支）烧杯（三个）盛唾液的小烧杯滴管温度计石棉网三脚架碘液小刀小木板探究问题：取一块馒头放到口中咀嚼。口腔中的馒头要经过牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及与唾液的混合。细细品尝这时的馒头，你能尝出一些甜味来。馒头变甜是否与牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关呢？如果有关，它

观察人体的基本组织实验目的观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。材料用具人体四种基本组织的永久切片，显微镜。方法步骤用显微镜分别观察四种基本组织的切片。观察时，可对照课本上的插图，辨认四种基本组织。讨论人体的四种基本组织分别具有什么功能?答：上皮组织：具有保护、分泌等功能。肌肉组织：具有收缩和舒张功能，能够使机体产生运动。结缔组织：具有支持、连接、

实验《观察血液的流动》教学设计【教材分析】本节内容“物质运输的器官”与人体内的物质运输的结构密切相关，人体内的物质运输是由血管和心脏组成，物质运输器官的结构及特点，对维持循环系统起着重要的作用。本节主要包括“血管”和“心脏”两个方面的知识点。关于物质运输的器官，教材首先明确了以“小鱼尾鳍内血液流动”实验导出物质运输器官三种“血管”的结构特点，切入点是“小鱼尾