韦庄菩萨蛮其三的译文现在我才回想起江南的好处来，当时年少风流，春衫飘举，风度翩翩。我骑着大马，斜靠小桥，满楼的女子都被我的英姿所倾倒。闺房屏障曲折迂回，掩映深幽，那就是我醉宿花丛之所在。现在要是能再有像当年那样的遇合，我就是到白头也一定不会想回来。

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韦庄《菩萨蛮》其二教学案例设计人：六盘水市第八中学周妍君个人简介:周妍君，女，汉，中共党员，中学二级教师。2007年6月毕业于贵州省师范大学中文系。同年8月考入六盘水市第八中学，任教至今，多次被评为优秀教师，优秀党员。多次指导学生在作文大赛中获奖。2008年参加市第三届高中语文优质课比赛获三等奖。论文分别在《中国教育新思路文萃》、《中国学校教育论文点萃》上发

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韦庄《菩萨蛮》五首赏析及ppt课件新高考新视野2012-01-24 18505cc149a20102dve0韦庄《菩萨蛮》五首赏析及PPT课件菩萨蛮韦庄人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。注释【江南】唐代设江南东道、江南西道。这里泛指吴、越、湘、楚等江南地区。韦庄当年避乱，曾浪游江南各地。【

韦庄《菩萨蛮》(教案)教学目标1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。【教学目标】1、引导学生学习“置身诗境”、“缘景明情”的诗歌鉴赏方法，抓住意象，发挥想像，品味诗情画意的江南，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及

韦庄《菩萨蛮》(教案)教学目标1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。【教学目标】1、引导学生学习“置身诗境”、“缘景明情”的诗歌鉴赏方法，抓住意象，发挥想像，品味诗情画意的江南，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及

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韦庄《菩萨蛮》教案设计学情分析：作为高二学生，他们已经初步了解了古典诗词的一些常识，对诗词鉴赏也有一定的知识储备，所以，欣赏本词难度不大，主要是让他们了解诗词的语言美与写作技巧。教学目标：1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。重点难点:1、通过对

菩萨蛮阅读答案韦庄【篇一：江西省赣州市2016届高三3月摸底考试(一模)语文试题】=txt>语文试题2016年3月本试题分第第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。共150分，考试时间150分钟。注意事项：1．答卷前，考生务必先将自己的姓名、考生号填写在答题卡上。2．答题时使用0.5毫米黑色中性（签字）笔或炭素

菩萨蛮韦庄阅读答案【篇一：菩萨蛮(温庭筠、韦庄)学案】lass=txt>编制人：殷陈雪审核人：郑化伟【学习目标】1、通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，初步了解花间词的艺术风格。2、理解感悟词的美感和内在情感【学习重点、难点】通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏，理解感悟词的美感和内在情感【学习要点】简介作者；赏析两首《菩萨蛮》，提高诗歌鉴赏能力。教学过程※【文学常识积累】1

花间词派：• 后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等 十八位词人的作品共五百首编成文学史上第 一部文人词总集，取名《花间集》，后人将 这十八位词人的作品称为花间词。词的题材， 十之

艺术手法分析1.白描：有真意，去粉饰，少做作，勿 卖弄。写景清新秀丽。2.细描 ：逼真地、细致如微地精雕细刻。 如酒家女的皓腕，诗人给读者 来了一个特写镜头。3.抒情直抒胸臆，却又

游人 人人 只尽 合说 江江 南南 老好 。，“人人尽说江南好”，好在哪里？春 水 碧 于 天画 船 听 雨 眠春水碧于天，画船听雨眠 江南的水澄明碧绿可与蓝天媲美；躺在画船上，看

韦庄《菩萨蛮》(教案)授课人：黄艳萍教学目标1．把握韦庄疏朗秀美、明白晓畅（“显而疏”）的语言特点。2．体会由情到景，由景到情，景情并茂的艺术效果。3．理解花间词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。教学重难点：直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。教学课时：一课时教学过程一、导入新课。二、关于作家作品1．作者简介韦庄，字端己，京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎

韦庄《菩萨蛮》教案教学目标：知识与能力①领会韦庄词“疏淡明丽，似直而纡,似达而郁”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；品味词的语言。②了解诗意江南反衬游子不能返乡的苦衷。③通过宋之问的《渡江汉》与韦庄的《菩萨蛮》进行比较，深入了解词人“未老莫还乡，还乡须断肠”的情感。④背诵。过程与方法：熟读成诵，揭示词作的深层意蕴。情感态度与价值观

韦庄《菩萨蛮》教学设计与反思教学目标知识与能力①领会韦庄词“显而疏”的艺术特色；了解全词上阕由情而景，下阕由景而情结构的艺术效果；品味其中白描式的语言。②了解这首词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的苦衷之意的思想。③能够通过对温庭筠、韦庄词的比较鉴赏，了解花间词的艺术风格以及两人词的不同风格特色。④背诵。过程与

可以说，白词为我们呈现的是一幅“江南山水图”， 而韦词则是一幅“江南仕女图”。.14常直率的话中了。（情感2分）.9三、结尾两句“未老莫还乡，还乡须断肠。”表达了诗人 怎样的情感？