29 《父亲和鸟》教学设计城固县考院实验小学吴梦月一教学内容：人教版小学语文实验教科书二年级上册29 课《父亲和鸟》二教材简析：本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟,课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味

《父亲和鸟》教学设计一、教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子。4、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。二、教学重、难点：以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护

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《父亲和鸟》说课稿（示范）一、教材分析：这是人教板第三册第七单元中的一课。课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。可贵的是作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟的或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。让我们了解到“父亲”通过仔细观察知道林中有鸟，还熟悉和

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29《父亲和鸟》教学目标：1、认识7个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。教学重点：通过正确、流利、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学难点：引导学生体味文本中含义深刻的句子：“这是树林和鸟最快活的时刻。”以及父

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《和》设计教学流程第一课时一、导入：小们，你们到过树林里吗？那里最美的是什么？那里的小鸟多美呀，你们了解小鸟吗？今天我们就来看一看一位父亲和鸟的。二、识字写字1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。2、学生随读文初步识字，边读边画出课文中的生字。自已进行小组。3、检查学生是否认得准，记得熟，因“字”而异，进行重点提示与指导。如，提示“喃”、“浓”的声

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人教版二年级语文第三册《29.父亲和鸟》教学设计教学目标：1.认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。2.有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3.主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子。4.读写结合，扩展阅读，激发学生与大自然和谐相处的思想感情。教学重、难点：以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情

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工山镇中心小学2013-2014学年度第一学期

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父亲和鸟第二课时教学设计教学过程：一、复习引入：1、上一节课我们学习了《父亲、树林和鸟》，板书，齐读。还初步感知了课文的内容，用课文中的一句话来说说主要讲了什么事情？父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。你们感受到了什么？（父亲知鸟、爱鸟）过渡：父亲是不是真的像作者说的那样知鸟，爱鸟呢？这节课让我们再来读一读父亲和鸟的故事吧。（现在请同学们翻开书本）二品读课文