[计划]小学语文特色作业设计王连梅游戏的乐园尚志市亮河镇中心校王连梅家庭作业的布置是学生接受教育过程中的一项必不可缺的环节，是学生对旧知识的复习、巩固。如何能让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢,单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。而农村孩子家长的知识水平由于农村小学教学资源相对匮乏，师资水平相对较低，观念落后，多

甜蜜的负担——谈小学语文作业布置发表时间：2016-05-19T15:49:54.000Z 来源：《中小学教育》2016年4月总第240期作者：陈静[导读] 今天该设计什么作业, 又该怎么向学生说明作业的要求呢? 显然, 一个有责任感的老师会把作业的设计与布置当作一份系统性的计划书、一个值得研究探索的课题。我们完全可以让这些作业变成孩子们甜蜜的负担。陈静甘肃

小学语文特色作业设计小学语文特色作业设计——成语积累上传: 陈秋霞更新时间:2012-5-31 11:12:25小学语文特色作业设计——成语积累上饶市第五小学陈秋霞设计目标:1. 激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。2. 充实学生的语言素材，积累语言精华，加固文化底蕴。适合年级:四、五年级设计内容:一、你一定积累了不少成

小学语文作业设计的创新作业是教学的重要组成部分，是学生把知识用于实际的初步实践，更是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。一项设计精巧的作业，可以与课堂教学紧密配合，不断促进学生思维、智力、兴趣、意志等方面的健康发展，同时也能查漏补缺。此外，对于培养学生自主学习能力以及创新能力，发展学生智力，同样意义匪浅。因此设计信度较高的作业是发挥作业诸多功能的前提，也是

《望洞庭》分层作业岭南小学杨艳娣学完《望洞庭》后，我给学生布置了分层作业1、背诵古诗，完成补充练习。洞庭秋月——，潭面无风——。——，白银盘里——。2、给带点字选择正确的解释。发：①交付，送出；②表达，说出；③尽量地用出；④起程、出发；⑤感觉，觉得。A、夜发清溪自三峡（）B、他发烧了，今天不能来上学。（）C、我们上课要积极发言。（）D、我们主动帮老师发作业本

“小学语文作业设计”校本研修活动方案一、活动目的：作业是教学工作的一个重要组成部分,是教师了解学生和检查学生学习效果的一个重要窗口。为了检验我们的课堂教学实效,提高作业设计质量，更好地促进教学质量的提高，我们确定了本次教研活动的主题是小学语文课时作业设计的探究。二、活动时间：3月18日三、活动地点：多媒体教室.四、主持人：语文教研组长五、参加人员：全校语文教

小学语文作业设计的创新案例作业是课堂教学不可缺失的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践中获得新知。然而，“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式还拘泥于书本读写，这不利于学生

小学语文中高年级个性化作业设计实践研究遵从个性化作业设计的原则，从“作业内容个性化”“作业过程个性化”“作业评价个性化”三方面进行探究。（一）探究“作业形式、内容个性化”教师的作业设计要充分尊重学生的个性、重视个性的发展，最终使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。经过老师们的教学实践，总结了一些具有个性化的作业。1．想象延伸：如学了《童年的发现》

《望洞庭》分层作业岭南小学杨艳娣学完《望洞庭》后，我给学生布置了分层作业1、背诵古诗，完成补充练习。洞庭秋月——，潭面无风——。——，白银盘里——。2、给带点字选择正确的解释。发：①交付，送出；②表达，说出；③尽量地用出；④起程、出发；⑤感觉，觉得。A、夜发清溪自三峡（）B、他发烧了，今天不能来上学。（）C、我们上课要积极发言。（）D、我们主动帮老师发作业本

对《小学语文作业设计的创新研究》的课题小结我校于2013年9月将《小学语文作业设计的创新研究》的课题申报为晋中市教研室课题时，我们所负责的这一课题便扎扎实实的开始运行。自从开题以来，学校领导多次对课题进行指导。我们课题组成员也用课程改革的理念分析、审视和把握课题的研究思路，积极开展研究工作。几个月来，课题研究正在按照预期的计划顺利推进，现对近段时间的课题工作

六年级特色语文作业班级：六年级姓名：写吧，只有写，你才会写这是巴金老人常说的一句话，是的，自主去写吧，写真实的文章，表达真实的心声，写出真正代表自己的文章，让我们一起畅游文海，一起体验，一起收获吧！经典阅读

小学语文作业设计的创新研究结题报告

小学高年级语文拓展作业设计案例城关二小杨武成作业是课堂教学不可缺失的延伸部分，是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生的心理特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践中获得新知。然而，“传统语文作业”仅停留在“对课堂的强化”的层面上，存在着众多弊端。例如，语文作业的形式还拘泥于书本

【教海探航】浅谈小学语文低年级作业的创新设计作业是语文教学活动的重要环节，而优质的作业，更有助于学生巩固、深化所学的知识，促进其智力和创造才能的发展。下面，谈谈我在教学实践中，依据教材进行低年级语文作业创新设计的一些具体做法和思考。一、操作作业1、画一画（也可配合剪一剪、贴一贴）让学生将所学的内容通过直观、形象的画面表现出来，可以强化学生对语言文字的理解、感

小学语文作业设计案例《新课程标准》提出:“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。”这就告诉我们，要提高学生的语文综合素质,除了在教学理念上下功夫，也就是改进教学方法之外,在设计语文作业时,也要树立“大语文”的新观念，可以把作业设计的贴近孩子的家庭生活、社会生活和课余活动，并与其他各科学

运用CAI课件，优化语文课堂教学现代化的教育技术正越来越多地应用在课堂教学之中，把CAI课件作为现代教育技术引入课堂教学过程，必将对传统的教育`思想、教学内容、教学方法和课程体系产生巨大的影响。“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的传统教学模式将在集“声音、图象、文字”为一体的计算机教学模式的冲击下产生动摇，电子备课系统和因特网的建立将改变教师传统的

游戏的乐园尚志市亮河镇中心校王连梅家庭作业的布置是学生接受教育过程中的一项必不可缺的环节，是学生对旧知识的复习、巩固。如何能让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展呢？单一的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。而农村孩子家长的知识水平由于农村小学教学资源相对匮乏，师资水平相对较低，观念落后，多年来，农村小学生的语文作业在设计上

小学语文中高年级个性化作业设计实践研究遵从个性化作业设计的原则，从“作业内容个性化”“作业过程个性化”“作业评价个性化”三方面进行探究。（一）探究“作业形式、内容个性化”教师的作业设计要充分尊重学生的个性、重视个性的发展，最终使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。经过老师们的教案实践，总结了一些具有个性化的作业。1．想象延伸：如学了《童年的发现》

小学语文特色作业设计——成语积累开封市金明区联合小学杨建军设计理念：1.激发学生积累成语的兴趣，检查学生积累和运用成语的能力，拓展学生的学习途径。2.充实学生的语言素材，积累语言精华，提高文学素养。设计内容：一、你一定积累了不少成语，能归类说说吗？看谁积累得多。1、带动物名称的成语：2、带数字的成语：3、带颜色的成语：4、带近义词的成语：5、带反义词的成语：

小学语文作业创新设计结题报告在国家全面实行素质教诲、大力倡导减负增效新教诲形势下，学生作业仍旧是老式、机械抄写作业。进行小学语文作业创新是现阶段教诲、家长、学生共同心声，作业创新势在必行。该课题实验历时一年，基本分准备、实验、总结三个阶段，通过广泛学习《小学语文课程原则》等有关书籍，参照先进文献资料《小课题研究有关知识》《小学语文作业创新设计》等，运用行动研