《人的性别遗传》课堂实录一、复习导入播放小品《超生游击队》片段。通过小品演员的精彩幽默的表演，激发学生的学习兴趣，并提出相关问题。教师：小品中这对夫妻为生下一个儿子，而东躲x藏，打起了游击。妻子也因生下三个女儿备受婆婆和丈夫的责难，而妻子却为自己辩解说生男生女在男性。生男生女到底怎么回事?这与遗传有关系吗？让我们一起通过今天这节课的学习找到问题的答案。二、教

第四节人的性别遗传教学目标：1、知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2、过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。教学重点和难点：性别遗传的特点。生男生女机会均等。课时安排：1课时课前准备：学生课前

第四节人的性别遗传教学目标：1、知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2、过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。教学重点和难点：性别遗传的特点。生男生女机会均等。课时安排：1课时课前准备：学生课前

《人的性别遗传》教学设计湖南省邵阳市隆回县三阁司乡长铺中学孙中科关键词：性别遗传教学设计教学内容：人教版八年级《生物》下册第七单元第二章第四节《人的性别遗传》教学目标：1.知识目标（1）说明人的性别差异是由性染色体决定的；（2）解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2.能力目标（1）能正确写出生男生女的遗传图解；（2）锻炼学生的观察能力、实验设计和

第四节人的性别遗传教学目标：1、知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定的；解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。2、过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。3、情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。教学重点和难点：性别遗传的特点。生男生女机会均等。课时安排：1课时课前准备：学生课前

人的性别遗传《人的性别遗传》观课报告（一）从教师活动的设计这个观课维度，得到观课结果如下：教学设计了播放视频激趣导入、图片展示自学探究、组内交流成果展示、图解释异提出问题、组内合作实验探究、交流结果得出结论、图解释因引出案例、案例分析情感升华。其中组内交流成果展示、小组合作实验探究、交流结果得出结论设计了小组合作学习内容，这些设计有其设计的巧妙性和必要性：第

人的性别遗传教学设计（3）图中哪条染色体是Y 染色体？+XX）它与X 染色体在形态上的主要区别是什么？（4）想一想，就性染色体来说，4．人类精子中染色体有23 条，有两种精子，一种为22+X ，另一在男性的精子和女性的卵细胞中，种为22+Y；卵细胞中应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？染色体有23 条，为22+X生男提问：两种精子与卵细胞结

第二章生物的遗传和变异第四节人的性别遗传学习目标：1.掌握人的性别遗传由性染色体决定。2.掌握男女染色体的差异。3.了解生男生女的机会是均等的。教学重难点:人的性别遗传一、导入示标：（一）激趣导入：通过图片中金星男性时期和女性时期的性别来引入课题。（二）学习目标1.掌握人的性别遗传由性染色体决定。2.掌握男女染色体的差异。3.了解生男生女的机会是均等的。二、

《人的性别遗传》教学设计一、基本说明1模块初中生物2年级八年级3所用教材版本人民教育出版社4所属章节第七单元第二章第四节学时数4分钟二、教学设计（一）教学目标：知识目标说明人的性别差异是由性染色体决定的2能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。3能解释生男生女机会均等的原因。能力目标通过观察男、女染色体排序图，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过前

《人的性别遗传》教学设计一、基本说明1模块初中生物2年级八年级3所用教材版本人民教育出版社4所属章节第七单元第二章第四节5学时数45分钟二、教学设计（一）教学目标：知识目标 1.说明人的性别差异是由性染色体决定的. 2.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体类型。 3.能解释生男生女机会均等的原因。能力目标 1.通过观察男、女染色体排序图，培养学生观察、思

八年级生物《人的性别遗传》教案2一、素质教育目标(一)知识教学点1.了解性染色体类型,理解XY型性别决定。2.理解伴性遗传的概念。3.掌握色盲致病基因的遗传方式,色盲遗传的特点。4.了解近亲结婚的危害。(二)能力训练点1.通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察,XY型性别决定图解的分析,以及色盲遗传图解的分析,培养学生的识图能力、综合分析能力,同时获得研

人的性别遗传教案Teaching plan of human gender genetics人的性别遗传教案前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源、演化、分布、构造、发育、功能、行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体

《人的性别遗传》教案《人的性别遗传》教案教学目标：1．知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定2．能力目标：解释生男生女道理，理解生男生女机会均等原因。3．情感目标：能用科学态度看待生男生女问题。教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定教学难点：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。教学方法：启发式、谈话式、举例法。教具准备：PPT课件课时安排

人的性别遗传教学设计授课年级：八年级授课教师：一、教材分析：就知识而言,了解人的染色体组成,理解生男生女机会均等的原理都是本节的重点.通过学习本节内容,要培养学生具有从科学的角度看待生男生女问题的观念.另外,这一节的内容也具有一个承上启下的作用为高中阶段学习人体的遗传规律打了一个很好的基础.因此,无论从知识的形成还是情感态度与价值观的形成,本节都是具有重要意

第四节人的性别遗传学习目标：1．通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，XY型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。2．通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。新知探究1．1902年，美国细胞学家_______发现，男性体细胞中

《人的性别遗传》教案教学目标：1．知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定2．能力目标：解释生男生女道理，理解生男生女机会均等原因。3．情感目标：能用科学态度看待生男生女问题。教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定教学难点：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。教学方法：启发式、谈话式、举例法。教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程：［

第二章生物的遗传与变异第四节人的性别遗传方城县第二初级中学郭萍第二章生物的遗传与变异第四节人的性别遗传教案一、教材分析《人的性别遗传》是人教版八年级下册第二章第四节的内容，前面已经学习了基因控制生物性状，基因在亲子代间的传递和基因的显性和隐性。这一节既是对之前学习的与遗传相关的知识的延伸，也为后面学习生物的变异做了个铺垫，同时还为高中阶段学习人的遗传规律打下

《人的性别遗传》教学设计官职业石泉县后柳中学一、概述《人的性别遗传》一课是初中生物（人教版）八年级第七单元第二章第四节内容，需1课时完成。本节介绍了男女性别的决定。课本首先介绍了“男女性别的差异是由染色体决定的”，然后介绍了“为何生男生女的机会是相等的”。生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，生物通过生殖和遗传维持种族的延续。人的生殖、发育和遗传的基本知识

第四节人的性别遗传教案设计山东省烟台市牟平实验中学王守荣一、教材分析性别是一种特殊的性状,对正处于青春期的中学生的确存在着神秘感,自然而然地成为学生感兴趣的话题，而本节内容可以满足学生对于性别遗传知识的需求。另外,社会上一些人仍存在着重男轻女思想,特别是在经济落后的地区，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。通过本节的学习,可以使学生科学地理解

第二章生物的遗传与变异第四节人的性别遗传教案裕安中学杨正龙一、教材分析前面已经学习了基因控制生物性状，基因在亲子代间的传递和基因的显性和隐性，这一节既是对之前学习的与遗传相关的知识的延伸。也为后面学习生物的变异做了个铺垫。二、学情分析《人的性别遗传》一课，主要讲述了人的性别差异是由性染色体所决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。性别是一