华丰路小学四年级特色寒假作业共同作业：1.请每位家长大年初一早晨给孩子一封信作为新年礼物，夸夸自己的孩子。好孩子是夸出来的。2.家长和孩子一起选购一本好书，亲子共读，进行交流、探讨，写读后感，家长和孩子的交流有利于孩子的进步。3.亲子共同讨论，找出孩子的特长，给老师写一封推荐信，让老师更加了解你的孩子。语文作业：1. 收集春联最少20幅，制作“春联集”。（用

四年级个性化作业集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]四年级数学个性化作业班级姓名得分一、填空。（17分）1、三位数除以两位数，商不是（）位数，就是（）位数。2、要使□53÷48的商是一位数，□里最大填（）；要使□53÷48的商是两位数，□里最小填（）。3、680÷17=40,51÷3=17，列成综合算式是（）。4、96时

四年级数学上册第二周个性化作业班级：姓名：学号：等第：一、口算。612÷6= 100÷4= 300÷50= 480÷60= 390÷3=720÷80= 280÷70= 450÷90= 700÷70= 810÷90=二、列竖式计算并验算。940÷4= 191÷20= 257÷50= 328÷60=三、填空。1、 8000毫升=（）升 10升=（）毫升2、一瓶酱

四年级个性化作业集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]四年级数学个性化作业班级姓名得分一、填空。（17分）1、三位数除以两位数，商不是（）位数，就是（）位数。2、要使□53÷48的商是一位数，□里最大填（）；要使□53÷48的商是两位数，□里最小填（）。3、680÷17=40,51÷3=17，列成综合算式是（）。4、96时

四年级数学个性化作业班级姓名得分一、填空。（17分）1、三位数除以两位数，商不是（）位数，就是（）位数。2、要使□53÷48的商是一位数，□里最大填（）；要使□53÷48的商是两位数，□里最小填（）。3、680÷17=40,51÷3=17，列成综合算式是（）。4、96时=（）日 25升=（）毫升 2时=（）秒5、（）和26相乘的积最接近183，而又小于183

小学语文中高年级个性化作业设计实践研究遵从个性化作业设计的原则，从“作业内容个性化”“作业过程个性化”“作业评价个性化”三方面进行探究。（一）探究“作业形式、内容个性化”教师的作业设计要充分尊重学生的个性、重视个性的发展，最终使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。经过老师们的教学实践，总结了一些具有个性化的作业。1．想象延伸：如学了《童年的发现》

四年级个性化作业 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】四年级数学个性化作业班级姓名得分一、填空。（17分）1、三位数除以两位数，商不是（）位数，就是（）位数。2、要使□53÷48的商是一位数，□里最大填（）；要使□53÷48的商是两位数，□里最小填（）。3、680÷17=40,51÷3=

第二课：变形的魅力教学目标：1、学习人物变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中的变形及变化表现手法。2、能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力。3、养成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点：透过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点：通过对事物整体外形变化的关注，创造独

如何布置小学语文个性化作业随着课程改革的不断深入，课堂教学改革研究方兴未艾，但对传统作业的改革依然是一个薄弱环节，多数教师在作业这一环节上，仍然注重统一，忽视差异；注重监控缺乏信任；评判有余，激励不足；视域片面，缺乏全面；注重知识性，忽视人文性。内容也大多是机械地，重复地套用，教师机械批改，既没有什么思维训练价值也谈不上什么创新实践能力的培养，加重了学生的课

小学语文个性化作业设计案例张永序作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一，因此适当布置一些课外活动作业是必要的。然而班级中总有一部分学生不能自主完成作业，完全是在老师的监督甚至逼迫下才勉强为之，对他们而言，作业更多的时候是一种负累。造成这一不良现象，主要是教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，失去了作业发挥创造性、探究

《小学数学个性化作业设计的研究》研究反思-----第一小学课题组姓名：尹春颖《小学数学个性化作业设计的研究》研究反思-----第一小学课题组姓名：尹春颖•《小学数学个性化作业设计的研究》研究反思-----第一小学课题组姓名：作业是反馈教学效果的重要手段之一，是教师评价学生数学学习的一种依据。但平日那种周而复始、形式单一的作业已经使学生成为一个“机械工”，学生

个性化作业设计案例刘明玺从教育心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在着差异。要想让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，教师就必须采取作业分层的策略，让不同层次的学生自由选择适合自己的作业习题，品尝属于他们自己的“果子”。多元智力理论、发展性理论以及新课程的实施，都要求教师应尊重学生的个性，在作业布置上既要关注后进

小学六年级个性化作业

《小学语文个性化作业设计研究》开题报告2015/4/6 0:52:21一、课题提出的背景及意义一直以来，作业都是作为教学的重要组成部分，是学生巩固知识、形成能力的实践过程。而传统的作业方式，仅仅是让学生对所学知识机械地简单重复记忆，不利于发挥他们的主动性和创造性。个性化教育是世界教育改革的重要趋势，个性是创造的基础，培养学生良好的个性是实施以创新精神和实践能

小学语文中高年级个性化作业设计实践研究遵从个性化作业设计的原则，从“作业内容个性化”“作业过程个性化”“作业评价个性化”三方面进行探究。（一）探究“作业形式、内容个性化”教师的作业设计要充分尊重学生的个性、重视个性的发展，最终使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。经过老师们的教案实践，总结了一些具有个性化的作业。1．想象延伸：如学了《童年的发现》

小学四年级英语下册作业设计规划回顾以往的学生作业，确实存在着很多问题，往往是机械抄的多，因为英语在学校范围内无法实时地进行听说的作业练习，这也促使英语教学成了应试教育的一块基地。同时这挫伤了学生的学习积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和英语综合运用能力的提高，制约了学生的个性化发展，也影响了教学质量的提高。这学期，我准备从几个方面加以改善，变换作业形式，

四年级数学个性化作业班级姓名得分一、填空。（17分）1、三位数除以两位数，商不是（）位数，就是（）位数。2、要使□53÷48的商是一位数，□里最大填（）；要使□53÷48的商是两位数，□里最小填（）。3、680÷17=40,51÷3=17，列成综合算式是（）。4、96时=（）日25升=（）毫升2时=（）秒5、（）和26相乘的积最接近183，而又小于183。6

和家长交上了一份满意的答卷。老师们共同见证了你们的成长，祝贺你又向成功迈进了一步。祝愿新一年的你健康，快乐，有理想，有担当。愿2019的你快乐无限，收获满满！识，获取财富，完善自我可以在读书的历程中慢慢长大。假期将至，赶紧挑选你喜爱的课外书阅读，和伙伴们分享你的收获吧！书名：《》我的收获：第一次第二次吧，借以展示一下自己的英语水平哦！细心的你当好爸妈的记录员

个性化作业设计阶段性汇报——如何进行个性化作业设计法国思想家教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前就像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，他们就成了一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂，我们就会造成一些年轻的博士和老态龙钟的儿童。”我们的语文能为学生一生的发展做些什么？我认为小学阶段应该是：“字词学习，打好扎实基础；习惯培养，形成持

小学四年级语文暑假个性化作业同学们：快乐的暑假又来到了，两个月的时间，你会合理安排吗？为了让自己的暑假过得充实而又意义，相信你一定能做好以下几件事：一、完成《暑假作业》的语文部分。二、坚持收看《新闻联播》，关心国家大事。建议：把自己认为当天最大影响的事情选出来，用自己的话简洁地记在日记上。三、“乐在读书”书签设计1、作品内容：以“我读书、我快乐”为主题，设计