考研普通心理学知识点之感觉记忆(瞬时记忆)三、感觉记忆(瞬时记忆)感觉记忆的编码形式有视觉的图像编码和听觉的声像编码，声像记忆的保持时间比图像记忆长，可以达到4秒。视觉编码是主要编码形式。感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息才可以进入短时记忆。没有被注意的很快就会消失。四、短时记忆短时记忆的编码形式可以分为听觉编码和视觉编码。初阶段是视觉形式的编

教育科学学院09级心理学张艳霞0912179Sperling感觉记忆实验1. 前言：自十九世纪叶末，现代心理学发端时期著名德国学者Ebbinghous开创记忆研究以来，记忆问题在各个时期都受到了重视，并取得了不少有价值的研究成果。但从十九世纪末叶到二十世纪五十年代，人们对记忆的研究总体是沿着Ebbinghous的方向进行的，所研究的都是那种可以容纳大量材料、

如何提高瞬时记忆一、注重饮食和睡眠经常吃鸡蛋、鱼类、菠萝等可以提高大脑机能。不仅需要保证足够的营养物质摄入，而且要保证足够是睡眠时间和良好的睡眠质量。二、注重体育锻炼在白天，大脑最好的休息调节方式是体育运动，强健的体魄保证了大脑养分的供给。研究表面，跑步可以降低记忆力的下降。三、记忆曲线的利用记忆曲线也叫遗忘曲线，由艾宾浩斯发现，人类在学习过程中的遗忘是存在

瞬时记忆法1

实验三十四不同报告法的瞬时记忆容量实验背景知识研究瞬时记忆的方法主要有再现法和再认法，实验中让被试识记一系列刺激材料，识记完材料后，要求他们将识记的材料再现和再认出来。再现法是早期瞬时记忆研究的主要方法。根据再现的方法的不同，可以将瞬时记忆的再现方法分为全部报告法和部分报告法。全部报告法是要求被试在识记完材料后，尽量将识记的全部项目再现出来，以此确定瞬时记忆

数字、字母、空间位置记忆广度实验报告12级心理系师范班 10120330131 李敏摘要记忆分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。短时记忆的容量称为记忆广度，是指在单位时间内能够记忆的材料的数量，这个数量是有一定限度的。本实验通过对华师大12级10名被试的数字与字母的短时记忆实验和空间位置记忆广度实验的数据进行分析讨论，测定了各个被试的不同材料记忆广度，比较个体

第五章 瞬时记忆

短时记忆和瞬时记忆刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉登记。感觉登记有不同的类型，如视觉登记、听觉登记等。凡接触到感觉器官的信息，都成了登记的内容。一个刺激的出现，从反射弧理论上来说总会作用到一个感受器上，它先刺激到器官形成感觉，这是记忆的第一步，感觉登记!感觉登记就像公司招聘收到的简历一样，它起的作用就是是否抓取这个简

题目瞬时记忆姓名：虞结琴班级：10级人力2班学号：2010950077摘要1、研究的问题：本次实验主要是为了证实瞬时记忆现象及其性质，了解部分报告法和延迟报告法。2、研究过程：6人一组在实验仪器的帮助下，对被试的瞬时记忆进行测量，并记下其瞬时记忆的实验数据。小组每人各当一次被试和主试，严格按照实验指导进行实验，详细记录了各自的实验数据。3、研究结果：分别求出

如何提高瞬时记忆力你知道该如何提高记忆力吗?哪些方法能够帮助人们增强记忆力呢?什么食物能够帮助你练就超凡的脑力呢?下面是为你整理的提高瞬时记忆力的方法，希望对你有帮助!提高瞬时记忆力的方法1、转动眼球英国研究人员发现，左右转动眼球，可有效提高记忆力。如果想快速回忆起某件事情，只要将眼球左右来回转动30秒，就会产生良好效果。研究人员认为，眼球水平转动，可让大脑

《感觉记忆实验》

瞬时记忆的实验报告篇一：部分报告法-瞬时记忆实验报告部分报告法－瞬时记忆姓名：张辛班级：10心理1班学号4043摘要：本实验通过两个实验部分报告法和延迟部分报告法得到的结果，来比较瞬时记忆的差异。进进而验证短时记忆之前还有瞬时记忆，并测量瞬时记忆。关键词:实验心理学全部报告法部分报告法瞬时记忆引言：在Sperling的实验中，他比较了部分报告法和全部报告法，

认知心理学第五章 瞬时记忆

Sperling感觉记忆实验1. 前言：自十九世纪叶末，现代心理学发端时期著名德国学者Ebbinghous开创记忆研究以来，记忆问题在各个时期都受到了重视，并取得了不少有价值的研究成果。但从十九世纪末叶到二十世纪五十年代，人们对记忆的研究总体是沿着Ebbinghous的方向进行的，所研究的都是那种可以容纳大量材料、并可保持很长时期的记忆，即我们现在所说的长时

不同报告法对瞬时记忆容量的影响师范一班 10110330123摘要实验测量了完全报告法、部分报告法和延迟部分报告法三种不同报告法的瞬时记忆容量，探究瞬时记忆的过程及影响因素。利用计算机及PsyTech心理实验系统测量了20名大二学生对三种不同报告法的瞬时记忆容量。实验结果发现：全部报告法的保存量在4～5个左右，部分报告法所保持的信息明显比全部报告法多；延迟时

不同报告方法的瞬时记忆容量梁晓婷1115020126（山西师范大学教师教育学院心理系，11150201班，山西 041000）摘要瞬时记忆是感觉刺激停止后所保持的瞬时映像，保持时间很短。本实验以山西师范大学教师教育学院心理系33名大二学生为被试，采用sperling 的研究范式，来测定被试对随机呈现的大写字母的瞬时记忆容量。结果表明不同报告方式对瞬时记忆容量

不同报告方法记忆容量的差异(2011-09-07 22:02:03)标签：实验报告摘要本实验采用全部报告法、部分报告法、延迟部分报告法三种不同方法探究瞬时记忆的容量差异。被试是华东师范大学心理系2年级学生6人。实验结果表明：三种不同报告法对记忆的保存量不存在显著差异。但材料呈现时间为50ms和100ms之间结果差别很大。结论：本实验结果与斯帕林实验结果有出入

视觉感觉记忆实验报告（浙江大学心理与行为科学系，311010 ）摘要： Sperling(1960)通过部分报告法，将保持时间很短，时间在 1000 毫秒以内的记忆称为瞬时记忆或感觉记忆，其是记忆系统的开始阶段，也称感觉登记，是记忆的一种原始的感觉形式，感觉记忆在外界刺激停止作用后，为后续的信息加工提供了可能，其编码的主要形式依赖于信息的物理特征，因而具有鲜

6瞬时记忆实验6.1实验目的测定记忆效果的方法通常采用再现法，即被试在识别材料后，凭记忆说出或写出识记过的全部材料，根据回忆正确的数量确定其保存量。在瞬时记忆实验中，被试在再现的过程中，会有遗忘现象。因为全部报告需要一定的时间，而瞬时记忆就在这一段时间内开始消失，因此为了确实测出记忆信息总量，如实反映出瞬时记忆的能力，常采用部分报告法。6.2实验仪器瞬时记忆

瞬时记忆基本原理瞬时记忆基本原理瞬时记忆,又称感觉登记或感觉记忆，是认知心理学用来说明人的感觉作用和记忆形成的术语。刺激物体的信息接触到人的感觉器官，使得到暂时的存贮，这种存贮形式便叫做感觉登记。感觉登记有不同的类型，如视觉登记、听觉登记等。凡接触到感觉器官的信息，都成了登记的内容。一个刺激的出现，从反射弧理论上来说总会作用到一个感受器上，它先刺激到器官形成