《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计一、教学目标知识与能力：1．利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。2．把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的

第五单元比较·探究电子教案《山地回忆》【教学目标】1．认真诵读作品，把握人物形象。2．体会作品的语言风格。3．初步了解作家的创作倾向和艺术特色。4．进行小说阅读的比较总结，开展研究性学习。【教学重点】1．通过人物语言描写把握小说中“妞儿”的形象特点。2．把握小说作者质朴的语言却饱含深情的特点。【教学设想】1．重视文本诵读。本文篇幅不长，可以花不多的时间，通过

教学目标：1、体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。3、学习作者用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。教学重点：学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于通过生活琐事表现人物性格的写作方法。教学难点：1、理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。2、学习从多角

《山地回忆》课后检测一、填空1、《山地回忆》作者，当代小说家，本文选自小说集。2、读下面一段文字，按要求做题。我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。对小姑娘的描写属于描写，作者主要抓住、、、四方面用的修辞手法写出了小姑娘的。3、下面是一

《套袖》【教学目标】1.学习紧扣"套袖"落笔,由浅入深地揭示套袖的内涵,以平凡材料展示深刻主旨的写法.明确文章立意务求深刻的要求.2.自觉继承,发扬中华民族质朴,节俭,勤劳的传统美德和潜心创造的精神.【教学重点】以选材立意为中心,抓住深刻立意的逐层展现.【教学难点】"布袜子"与"套袖"的联系.【教学方法】1. 讲述法.较全面提供学生材料,给学生拓展理解的空间

山地回忆

尊敬的各位评委老师：大家好！我叫王云平，来自杜堂镇中学。我说课的题目是《山地回忆》，这是北师版初中语文九年级上册第六单元的一篇小说，小说主要写了作者通过描写抗日战争时期军民生活，尤其是对主人公妞儿的集中描写，道出了军民之间的深厚情谊以及冀中一带人民的性格美、灵魂美、和人情美。“清新、明快、流畅，能描尽乡土生活的诗情画意”是本文最大的写作特色。我准备用两课时的

《套袖》【教学目标】1.学习紧扣"套袖"落笔,由浅入深地揭示套袖的内涵,以平凡材料展示深刻主旨的写法.明确文章立意务求深刻的要求.2.自觉继承,发扬中华民族质朴,节俭,勤劳的传统美德和潜心创造的精神.【教学重点】以选材立意为中心,抓住深刻立意的逐层展现.【教学难点】"布袜子"与"套袖"的联系.【教学方法】1. 讲述法.较全面提供学生材料,给学生拓展理解的空间

2019-2020年高中语文《山地回忆》教案语文版必修3教案设计［教学目的］一、认真诵读作品，把握人物形象。二、体会作品的语言风格。三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。四、进行小说阅读的比较总结，开展研究性学习。［教学设想］一、重视文本诵读。本文篇幅不长，可以花不多的时间，通过诵读，领会作品。二、关于背景，可以在诵读作品后由学生提炼总结，借以培养学生的抽象

优秀课件《山地回忆》

山地回忆我夯基我达标1.选出下列加点字读音全对的一项( )A.细腻．（nì）硝．烟（xiāo）凫．水（niǎo）B.撅．着嘴（juē）打点．（diǎn）脱缰．（jiāng）C.菱．角虾（líng）竹篓．（lǒu）苇．杆（wéi）D.吮．吸（sǔn）嘱．咐（zhǔ）白洋淀．（diàn）解析：A项“凫”应读“fú”；C项“苇”应读“wěi”；D项，“吮”应读“s

课前预习：1、写出阅读本文时遇到的生字词并注音。2、搜集作者有关常识。3、积累简单平易但又蕴含丰富情趣的人物对话描写。相关课程标准：本篇小说的背景是抗日战争时期，而且是抗战最为困难的时期。这一点首先应向学生介绍。主要的学习点在于理解小说表现的主题，理解人物对话对于体现主题的作用。教学目标：1、认真诵读作品，把握人物形象。2、体会作品的语言风格。3、初步了解作

第8课《山地回忆》教案［教学目的］一、认真诵读作品，把握人物形象。二、体会作品的语言风格。三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。四、进行小说阅读的比较总结，开展研究性学习。［教学设想］一、重视文本诵读。本文篇幅不长，可以花不多的时间，通过诵读，领会作品。二、关于背景，可以在诵读作品后由学生提炼总结，借以培养学生的抽象概括能力。学生在阅读或诵读作品后，只须概括

《山地回忆》教案［教学目的］一、认真诵读作品，把握人物形象。二、体会作品的语言风格。三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。四、进行小说阅读的比较总结，开展研究性学习。［教学设想］一、重视文本诵读。本文篇幅不长，可以花不多的时间，通过诵读，领会作品。二、关于背景，可以在诵读作品后由学生提炼总结，借以培养学生的抽象概括能力。学生在阅读或诵读作品后，只须概括出，故

《山地回忆》

《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计一、教学目标知识与能力：1．利用文本学习，感受新闻的文体知识和结构特点。2．把握文章内容，准确概括三路大军的渡江情况。3．欣赏文章主体部分结构安排的匠心所在。过程与方法：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。情感态度与价值观：引导学生领悟和欣赏文本语言“在准确简洁的基础上突出感情色彩”的特色；引导学生领悟文章强烈的

《山地回忆》孙犁学习目标：1、把握小说结构，概括故事情节2、把握人物形象，品味作品语言3、了解作者风格，理解小说主旨学习重点：1、通过人物语言描写把握小说中“妞儿”的形象特点2、把握小说作者质朴的语言却饱含深情的特点教学方法：“诱思教学法”教学时数：计划两课时教学过程：第一课时学习要点：1、了解作者及作品风格（课前作业检查）2、概括情节把握结构学习内容与步骤

优秀教案幼儿园优秀教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：优秀教案第二篇：优秀教案第三篇：优秀教案第四篇：优秀教案第五篇：优秀教案评比方案更多相关范文第一篇：优秀教案习作1童年趣事（苏教版六年级语文下册教案）临朐县寺头镇王庄小学高登果教学要求：1、通过写童年趣事表现童年的美好，要突出“趣”，意趣、乐趣、傻趣。2、选择一最有趣的事写下来，内容具体，有

《山地回忆》

清水出芙蓉，天然去雕饰——《山地回忆》教学设计许昌二高朱琛玲教学目标：1、通过人物语言描写分析感受小说中“妞儿”的人性美和人情美。2、以读促写，提高学生人物语言的描写能力。教学重点难点：通过人物语言描写分析感受小说中“妞儿”的人性美和人情美。教学方法：阅读鉴赏法、引导讨论法教学过程：一、导入：唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴