小学数学部编西南师大版二年级上册第六单元第5课《倍的认识》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、初步建立“倍”的意义,能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系;2、通过观察、动手操作、小组讨论,对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释,培养学生分析推理能力。3、培养学生认真思考、融会贯通的能力,激发学生求知欲。2学情分析3重点难点理解倍的意义,

《倍的认识》教学设计教学目标：（一）知识与能力：结合具体情境,利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。（二）过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历“倍”的概念的形成过程，把握理解“倍”的本质。（三）情感态度与价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点：让学生体会“求一个数是另一个数的几倍”

《倍的认识》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第4~6页例3和“想想做做”第1~4题。教学目标：1.使学生联系现实情境理解倍的含义，建立倍的概念，能用“倍”说明两个数量之间的关系；能联系“倍”的认识解决一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。2.使学生在借助直观、由具体到抽象建立倍的概念活动中，感受概念学习的过程，积累数学活动的初步经验，

倍的认识课件(公开课)

《倍的认识》公开课教学设计名师优质资料

《倍的认识》公开课课件

《倍的认识》教学设计（第七次修改）育英小学蒋程芳教学内容：西师版小学数学二年级上册《倍的认识》，82页例1、例2，83页课堂活动1、2题，练习十九1题。教学目标：1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。3、培养学生认真思考、融会贯通的

一、旧知迁移，引入“倍”的概念。1、师摆圆片○○○○○○○○师：小朋友们，瞧，老师摆了两行圆片。比较一下，第一行和第二行，你有什么发现？生：第一行的圆片比第二行的圆片少4。第二行的圆片比第一行的圆片多4。师：还有吗？2、师：以前，我们比较两个量经常用多、少来表示，其实有时候两个量之间的关系还可以用“倍”来表示，今天这一节课我们就一起来认识倍。3、师：把第一行

倍的认识

新人教版三年级数学上册优质课《倍的认识》教学设计名师教案《倍的认识》教学设计安徽省黄山市屯溪现代实验学唐浩瑛（初稿）安徽省黄山市教科院高娟娟（修改）安徽省黄山市黄山区教研室齐胜利（统稿）一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把

《倍的认识》教学设计教学目标：知识与技能：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍的概念。过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概

西师大版教材《倍的认识》优秀PPT1

《倍的认识》公开课教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《倍的认识》教学设计教学目标:知识与技能:结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。过程与方法:在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能

(西师大版)数学-倍的认识公开课1

《倍的认识》公开课

《倍的认识》教学设计一、教学目标（一）知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；（二）过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。（三）情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。二、教学重难点教学重点：理解“一个数是另一

《倍的认识》教学设计嘉陵区火花三小王小英教学目标:1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2.理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义,感受“倍”在生活中的存在与作用，培养热爱数学的情感。3. 培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重点：理解“一个数是另一个几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。教学难点：初步建立“倍

“倍的认识”教学实录一、教学内容：人教版小学数学三年级上册50页。二、教材分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是

第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，教学目标：1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验，结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。培养学生操作、观察、推理、语言表达能力，及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

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