教师的情绪工作及其影响因素一、情绪工作的内涵情绪工作（emotion work 或emotional labor ) （也有人翻译成情绪劳动、情绪性劳动等）一词由美国社会学者Hochschild ( 1979 ）最早提出，随后她又在1983 年提出“情绪工作”是工作本身的一部分，它强调工作的情绪部分，受组织控制，具有工具性目的。她把工作分为体能工作、智能工作

情绪劳动及管理

教师专业实践中的情绪劳动香港中文大学教育学院尹弘飚摘要:后工业时代发生的社会转型使情绪劳动受到人们越来越多的关注。究其实质, 情绪劳动是教师在其专业规范和情绪法则的限制下必须从事的一类情绪管理工作。对教师专业实践来说, 情绪劳动同时具备压迫性和酬劳性两个侧面, 这对我们理解教师的职业形象和专业规范具有不可忽视的作用。关键词:教师专业实践;情绪劳动;情绪法则一

《教学与管理》2009年7月20日情绪工作是近二三十年来西方组织行为学一个新兴的研究领域，也是情绪研究的新视角。目前业已引起我国学者的研究兴趣。从教师这一职业来看，教师的教学技能和专业知识固然重要，但教师职业作为充满情绪的工作性质这一事实不容忽视。Heck和Williams就曾指出，教学是一种情绪上很容易枯竭耗损的职业。因此，基于人文关怀的角度，本文拟对教师

情绪劳动及管理

教师专业实践中的情绪劳动香港中文大学教育学院尹弘飚摘要:后工业时代发生的社会转型使情绪劳动受到人们越来越多的关注。究其实质,情绪劳动是教师在其专业规范和情绪法则的限制下必须从事的一类情绪管理工作。对教师专业实践来说，情绪劳动同时具备压迫性和酬劳性两个侧面，这对我们理解教师的职业形象和专业规范具有不可忽视的作用。关键词:教师专业实践；情绪劳动;情绪法则一、情绪

教师专业实践中的情绪劳动香港中文大学教育学院尹弘飚摘要：后工业时代发生的社会转型使情绪劳动受到人们越来越多的关注。究其实质，情绪劳动是教师在其专业规范和情绪法则的限制下必须从事的一类情绪管理工作。对教师专业实践来说，情绪劳动同时具备压迫性和酬劳性两个侧面，这对我们理解教师的职业形象和专业规范具有不可忽视的作用。关键词：教师专业实践；情绪劳动；情绪法则一、情绪

1. 【多选题】重庆大学心理教师缪丽华编制《中小学教师情绪劳动预测问卷》，该问卷共17个条目，包括的维度是（ABCD ）。A: 蓄意不同步行为 B: 表层行为 C: 主动深层行为 D: 被动深层行为2. 【判断题】霍克斯德认为深层伪装更能使个体的丧失自我。（对）对错3. 【单选题】将情绪劳动分为表层伪装和深层伪装的专家是（B ）。A: 桃乐茜·罗恩 B: 霍

河南大学硕士学位论文幼儿教师情绪劳动及其影响因素研究姓名：张一楠申请学位级别：硕士专业：学前教育学指导教师：魏明霞20080501