《9的乘法口诀》教学设计[教学内容]北师大版小学数学二年级上册第七单元《9的乘法口诀》。[教学目标]1、、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重点：记忆9的乘法口诀教学难点：9的乘法口诀的规律课前准备：正方

冀教版《9的乘法口诀和用口诀求商》的评课稿昨天，向老师学了《9的乘法口诀和口诀求商》这节课，觉得上得很好，下面来说说我的学习体会。一、巧妙地构思了本节课的各个教学环节。首先安排了复习，既巩固了已学的口诀，又进一步让学生感受到乘法口诀对于乘除法计算的重要。然后安排了一个孩子学过的儿歌《九九歌》，学生觉得语文上的儿歌还可以放在数学课上来探索，很有趣，学习积极性就

《9的乘法口诀》评课稿北关小学张爱华听了老师的课，总让人觉得那么亲切。《9的乘法口诀》这一课，老师的教学设计能立足于新的理念，在生动的数学活动基础上，既发展了学生的基础知识和基本技能，又给学生提供了充足的时间和空间，促进了合作、自主探究能力的提高，充分体现了做中学的教学思想，使学生“真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”

昨天早上有幸听到老师的讲课，谈到了一本二年级数学书上的9倍乘公式课程，从讲座中可以总结出以下几点：首先，教室回顾旧知识介绍新知识，记忆以往学习的乘法公式，理解乘法的意义，过量到这个类学习9乘法公式，迁移知识，学习新知识。学习开始给一个小袋鼠跳跳，一步9，让学生从几个9开始理解乘法9的意义。二，前三个技巧教师和学生走到一起，后面的技巧老师留给他们的学生探索和学

9的乘法口诀评课稿柯灵小学斗门校区李燕娜本节课谢教师在充分了解学生知识起点的基础上，紧紧围绕传统的教学要点，大胆地进行创新，让学生在自主探究、生生互动、师生互动中扎实有效地完成教学任务。首先，谢老师的教学以动画片《西游记》的主题曲来激发学生学习数学的兴趣，做到寓教于乐。再让学生编口诀，同桌互背口诀来巩固知识，9的乘法口诀有其独特的特点和规律，编出后该怎样记住

二年级数学《9的乘法口诀》评课稿二年级数学《9的乘法口诀》评课稿#今天上午有幸听了施老师的讲课，讲了一节二年级数学上册关于“9的乘法口诀”的课程，从听课中可以总结出一下几点：一、课堂以复习旧知引入新知，回忆前面学过的乘法口诀并理解乘法的含义，过度到本节课学习9的乘法口诀，迁移知识，学习新知。学习开始给出来小袋鼠跳远，一步为一个9，从而让学生从几个9开始着手理

实用、实在、有效听汤帆老师《9的乘法口诀》有感保康县实验小学陈永华本节部级优课汤帆老师教学的内容是教材例四《9的乘法口诀》，它是学生前面已经学习了1-8的乘法口诀,已经掌握较多的学习经验的基础上采取迁移类推的方法,将已有的学习经验迁移到学习9的乘法口诀中。目的是通过本节课的学习使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的乐趣,感受数学的趣味性,并

9的乘法口诀教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第84页教学目标：1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。教学重点：理解每一句口诀的意

《9的乘法口诀》评课稿执教教师：陈英评课教师：*** 今天听了陈英老师的《9的乘法口诀》，感到这是一堂上得很成功的课。表现在教学内容丰富、环节紧凑、重点突出，学生学得很扎实；教学思路清晰，教学环节过渡自然，重点突出乘法口诀的记忆与背诵，口诀背诵形式多样化。注重了学生基础知识和基本能力的培养。练习适中，教学效果良好，达到了预期的教学效果。《9的乘法口诀》是第六

《9的乘法口诀》评课稿今天听了邓老师执教的《9的乘法口诀》一课，教学设计精巧，思路清晰，重难点突出，目标明确，让人耳目一新。这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容，它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。它是学生系统学习乘法口诀的终结

9的乘法口诀和口诀求商评课稿

用789的乘法口诀求商评课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！下面就李晓波老师这节数学课谈一谈我自己的一些看法，有不当之处敬请指正。一、创设情境，激发兴致。上课伊始，李老师创设同学们喜庆“六一”的情境，为了庆祝自己的节日，同学们正忙着准备彩旗、五角星和爱心气球。这样调动起学生的学习的热情，激起学习的欲望。俗话说得好：兴趣是最好的老师。有了学习的兴趣，孩子们才能积

二年级数学《9的乘法口诀》听课心得笔记评课记录二年级《9的乘法口诀》听课体会潘老师的这节《9的乘法口诀》是乘法口诀教学的最后阶段，学生已有了1－8的乘法口诀的理解和编制经验，许多学生对9的乘法口诀也已经有了一定的了解。在课中潘老师通过创设情景得出9的乘法口诀，只有真正理解了9的乘法口诀的意义，背口诀，记口诀才会有方法。在指导学生记住9的口诀时，潘老师引导学生

二年级数学上册《9的乘法口诀》评课稿我听了王老师的一节《9的乘法口诀》研讨课,觉得这堂课在以下几个方面做得很好:一、把握好该课的教学目标：1、让学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。2、理解每一句9的乘法口诀的意义，并根据9的数目特性记忆乘法口诀，会用口诀进行简单计算。3、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，提高推理能力。4、体会团结

《9的乘法口诀》教学设计泉州市实验小学张燕算[教学内容]北师大版小学数学二年级上册第七单元《9的乘法口诀》。[教学目标]1、、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。教学重点：记忆9的乘法口诀教学难点：9的乘法口诀

《9 的乘法口诀》评课稿《9 的乘法口诀》这一课，我深深地体会到：学习是一个“主动建构”的过程，同时又是一个“动态生成”的过程。新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。1、准确、合理的把握教学起点。学生已经掌握了 1—8 的乘法口诀，对于 9 的乘法口决已有所了解，甚至有个别好生已经会背。陈老师在设计时能从

教研《9的乘法口诀》听课评课稿（2020）今天有幸聆听了刘璇老师的《9的乘法口诀》，感受颇深，获益不少。在她的教学中有以下几点让我印象颇深。下面还有我一点点浅薄的意见：本节课中，刘老师让孩子经历编制9的乘法口诀的过程，并会用加法计算表内乘法，感受数学的趣味性,并能运用口诀进行准确计算。刘老师善于将多种记忆口诀的方法归纳总结,渗透数学学习方法，使熟记9的乘法口

《9的乘法口诀》评课稿薛家小学夏士雪本课的亮点很多，我主要从巩固练习方面谈谈我对本课的看法。在练习环节，于老师用激励性语言问：“敢接受老师的挑战吗？”从而调动学生的学习热情，使全体学生参与到课堂，在游戏中学。训练题的设计突出针对性、层次性、实践性、开放性,训练了学生思维的灵活性：用我说你答、我答你辨、我编你做等练习题，从多方面加深学生对9的乘法口诀的认识和理

小学数学评课总结发言稿记录单在前面听了朱兰玲老师的《9加几》，陈移玲主任的《9的乘法口诀》以及钟海英主任的《合理搭配》三节课，我要感谢这三位老师，给大家带来这么精彩的公开教学课，让所有的数学老师特别是新教师有这么好的学习机会，使得我们数学组在课堂教学上有了更高的提升。这3位数学教师，应该说是各自己的教学特长和特色，听了这3节课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这

二年级数学《9的乘法口诀》评课稿二年级数学《9的乘法口诀》评课稿今天上午有幸听了施老师的讲课，讲了一节二年级数学上册关于“9的乘法口诀”的课程，从听课中可以总结出一下几点：一、课堂以复习旧知引入新知，回忆前面学过的乘法口诀并理解乘法的含义，过度到本节课学习9的乘法口诀，迁移知识，学习新知。学习开始给出来小袋鼠跳远，一步为一个9，从而让学生从几个9开始着手理解