《矩形的性质》教学设计湛江师范学院附属中学 洪明磊一、教材分析教材的地位与作用：本节课选自人教版八年级下册第十九章19.2.1，既是平行四边形知识的延伸，又为学习菱形和正方形提供了研究方法和学习策略，也为今后学习其它有关知识奠定了基础，起着承上启下的重要作用。学情分析：本节课是在学习平行四边形的性质与判定的基础上进行，学生积累了一定的几何图形学习的经验，也具

《矩形的性质和判定》教学设计第一课时：矩形的性质教材分析:本节是九年级的第一章第二节的内容，这个年龄段的学生已经具备自主探究和合作学习的能力，他们喜欢动手，喜欢思考一些有挑战性的问题，喜欢向别人展示自己的成果。部分学生对学习数学有较强的兴趣，具有一定的探究数学问题的能力和数学活动的经验，逻辑推理能力较强。但大部分学生要把解题的整个过程表述完整、清楚比较困难。

八年级《矩形的性质》教学设计八年级《矩形的性质》教学设计教学目标：1、理解矩形的定义，能根据定义探究矩形的性质。2、经历探索矩形有关性质的过程，在直观操作活动中学会简单说理，发展初步的合情推理能力和主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法。3、在应用矩形的性质的过程中培养独立思考的习惯，在数学学习的活动中获得成功的体验。教学重点：矩形的性质的探究及应用。教学难点

18.2.1.1矩形（一）一、揭题示标1、温故而知新：复习平行四边形的性质2、欣赏图片引入新课，并板书课题18.2.1.1矩形3、出示学习目标：学习目标1、理解矩形的定义；2、探究并掌握矩形的性质，并会运用性质解决相关的问题。3、理解直角三角形的性质（直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半）二、学习指导认真看课本（P52-53练习前的内容）注意：1、理解什么是

矩形的性质教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】矩形的性质教材分析本课要研究的是矩形的概念及性质。是在学生已经掌握三角形有关知识，平行四边形的概念及性质和判定基础上进行的，是这一章的重点内容。因为矩形是特殊的平行四边形，而后继课要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所学知识

《矩形的性质》教案设计一、教学目标：1．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．2．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题．3．渗透运动联系、从量变到质变的观点．二、重点、难点1．重点：矩形的性质．2．难点：矩形的性质的灵活应用．3．难点的突破方法：矩形是在平行四边形的前提下定义的．从定义出发，首先应该肯定，矩形是平行四边形，但它是特殊的平

新版数学北师大版精品资料矩形及其性质一、内容和内容解析（一）内容矩形的概念，矩形的性质，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．（二）内容解析有平行四边形的定义作基础，教科书采用属加种差的方法，将平行四边形的角特殊化得到矩形的概念．我们探究平行四边形的性质时，从四边形的要素即边、角、对角线等方面进行研究，探究矩形的性质也按照这个思路进行，这也是研究其他的特殊平

八年级下册数学学科矩形的性质（第1课时）学习目标：1•掌握矩形的的性质，并能简单应用。2.经历矩形特性的猜想与证明过程，培养学生独立思考、善于合作、大胆猜测、勇于探索的思维品质和学习习惯，感受从一般到特殊及类比的学习方法，体会转化的数学思想。学习重点：矩形性质及其应用学习难点：矩形性质的应用学习探究：问题1•阅读教材第98页第一、二、三自然段，矩形的定义是怎

矩形的性质》教学设计对角线：对角线互相平分对称性：中心对称图形2. 但矩形是特殊的平行四边形，它还具有一些特殊性质。下面我们来进一步研究矩形的其他性质。活动：（1）请同学们以小组为单位，测量身边的矩形（如书本，课桌，铅笔盒等）的四条边长度、四个角度数和对角线的长度及夹角度数，并记录测量结果；（2）根据测量的结果，猜想结论。当矩形的大小不断变化时，发现的结论是

矩形的性质教案教学过程一、复习：1、平行四边形的定义：___________________________________2、平行四边形的性质：（1）边上____________________________________（2）角上_____________________________________（3）对角线上_________________

矩形的判定中新初中何云开教学目标：知识与技能目标：1．掌握矩形的概念、性质和判别条件.2．提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力.过程与方法目标：1．经历探索矩形的有关性质和判别条件的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法.2．知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化归思想.

《正方形的性质》教学设计永城市龙岗中学王治红教学目标：1．理解正方形的概念，通过由一般到特殊的研究方法，分析平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及性质之间的区别与联系．并形成文本信息与图形信息相互转化的能力．2．在观察、操作、推理、归纳等探索明正方形的性质定理过程中，发展合情推理能力，进一步培养自己的说理习惯与能力3．培养学生勇于探索、团结协作交流的精神．激

矩形的性质延津县乡中心学校艳红学习目标：1、探究矩形的性质，并能运用矩形的性质解决问题。2、理解并会运用直角三角形的性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半学习重难点重点: 探索理解矩形的性质。难点: 灵活运用矩形的性质解决有关问题。教学设计意图与流程安排

矩形的性质学习目标:1、理解矩形的定义。2、经历矩形性质的探究过程，通过直观操作和简单推理发展推理论证能力，培养主动探究习惯。3、掌握矩形的性质并能利用它解决简单的实际问题。学习重点：矩形的定义及性质学习难点：利用矩形的性质解决简单的实际问题教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合教学过程：一、学前准备1、教师出示平行四边形的教具，提问：平行四边形具有哪些性质

18.2.1矩形-教学设计18.2.1矩形教学设计思想本节主要学习矩形的定义、性质及其判定，通过直观操作和简单推理得出矩形的性质，类比平行四边形判定定理的得出，猜想出矩形的判定方法，通过理论加以证明。通过例题、练习来巩固所学的知识点。教学目标知识与技能：1．叙述矩形的定义和性质，能利用矩形的性质解题；2．叙述矩形的两个判定定理，会证明这两个判定；3．会根据矩

矩形的性质武安市第二中学张蕾蕾1 教材分析本节课内容是人教版八年级（下册）19.2特殊的平行四边形《矩形、菱形、正方形》第一课时。具体来看，本节课是在学生学习了平行四边形的性质与判定以及小学学过的长方形的基础上来学习的，它是平行四边形的延伸，不仅为矩形判定的学习做铺垫，也为菱形、正方形的学习打下基础。在教材中起到承上启下的作用。本节主要掌握矩形的概念和性质，

§18.2.1矩形龙湖中学·民生校区高长亮教材：人教版义务教育课程标准实验教科书八年级数学下册第52～53页。[教材分析]本节的主要内容是矩形的概念和性质，重点是它的性质，矩形亦即小学已经学过的长方形，学生比较熟悉，因此教材直接给出了矩形的定义。矩形是在平行四边形的前提下定义的。从定义出发，首先应该肯定，矩形是平行四边形，但它是特殊的平行四边形，特殊之处就是

矩形的性质教学设计集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]矩形的性质教案2、探究矩形的性质：（课件）矩形是特殊的平行四边形（有一个角是直角的平行四边形）所以具有平行四边形的所有性质，课前也作了回顾。我们是按照边、角、对角线三个元素去描述的。通过和学生一起逐一探究得到矩形的性质，并让学生口述证明角：矩形的四个角都是直角对角线

18.2.1矩形的性质教学设计18.2.1 矩形教学设计（第一课时）韶关市第七中学侯细梅教学目标知识与技能1、理解矩形的定义；能根据定义探究矩形的性质。2、掌握矩形的性质，能根据矩形的性质解决简单的实际问题,发展学生数学应用意识。过程与方法经历探究矩形性质的过程，通过直观操作和简单推理发展学生的推理论证能力,培养学生的主动探究的习惯。情感态度与价值观在对矩形

《矩形的性质》教学设计一，教材分析：这节课是九年制义务教育课程教科书（新人教版），八年级下册《矩形》的第一课时。矩形是人们日常生活中应用最广泛的几何图形之一，本节课是在学生学习了平行四边形、全等三角形的判定的有关知识的基础上来学习的。教科书力求突出矩形性质的探索过程，让学生通过图形变换和简单推理等方法，自主地探索出矩形的有关性质，再现图形性质丰富多彩的探究过