《白杨礼赞》教学思路设计－教学教案-初二语文教案语文课堂是个丰富多彩的小世界，不管是教师还是学生都能从中获得知识、快乐和陶冶——这是一种享受。要达到这个境界，撇开其他方面因素不说，单就教材分析和课堂控制来讲，我认为至少应做到以下三点：1、教材分析应做到“伤其十指，不如断其一指”。提纲挈领，纲举目张。2、课堂上学生是主体，教师只能起引导、点拨的作用，要让学生动

《白杨礼赞》教学设计（第二课时）教学目标1、通过对白杨树形象的具体分析，掌握象征手法的基本特点。2、理解象征、欲扬先抑、对比等写作技巧表达效果。3、尝试运用象征手法进行写作。教学过程一、复习与导入:1、全文都在礼赞白杨，其真正意图是什么?（生答）热情歌颂共产党领导下的北方抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神和坚强意志。2、作者为什么不直接赞美呢？（生答师补）

1．白杨礼赞茅盾教学目的1．通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2．把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2．象征主义的写作手法是重点之二。3．难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1．读准下面加点字的读音。大毡子（zhan1）开垦（ken3）外壳（qiao4）主宰（zai3）坦荡如砥（di

15 白杨礼赞【教学目标】1.朗读课文，理清文章脉络，把握文章昂扬向上的感情。2.领会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，并学会在写作中运用。3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特征。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.梳理文章脉络，把握文章感情。2.领会并学习运用欲扬先抑、烘托、对比等写作技巧。【教学过程】一、诗歌朗读，导入新课师：请

白杨礼赞教案[教学目的]1、理解象征手法2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志3、了解散文中抒情和议论的特点及其作用4、掌握生字和常用词语[教学重点]理解课文中记叙、描写与抒情的关系[教学难点]象征手法的理解[教学课时]两课时第一课时一、导入新课1.播放歌曲《小白杨》请学生谈谈对歌曲的理解（人对白杨的感情）2.作者简介茅盾本名沈

14 白杨礼赞一、教学目标（一）、知识与技能：1、积累关于矛盾的文学常识，朗读课文，积累生字词。2、了解文中抒情和议论语句的特点及其作用，在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（二）、过程与方法朗读法讲述法讨论法（三）、情感态度与价值观引导学生感受白杨树的不平凡，学习抗日军民团

《白杨礼赞》教学设计教师：刘基东地点：172班时间：2020年10月12日设计构想：本课的教学设计遵循“学生为主体，文本为载体，教师为主导”这一思想，根据学生的特点，结合课文特色设计教学环节。主要体现在以下几方面：1．紧扣文本，在研读文本的基础上认识白杨树在认真预习课文的之后，整体感知课文内容，并采用填空的形式，引导学生和文本进行对话，通过答题对文本有自己的

《白杨礼赞》名师教案1.学情分析（1）随着时间的推移，抗日战争这件对于中国人来讲意义重大的事，在孩子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘，只是一些写在书上的，讲在口中的名字和战役而已。所以，还原历史，让学生有切身感受很重要。（2）象征手法，以前可能有部分学生有所了解，但基本还是缺乏具体深入的理解。（3）作者对抗战军民的感情比较复杂，有敬仰，赞美，感激等，学生可能会很容

白杨礼赞优质课教案及教学设计精选导语：《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。以下是本人整理的白杨礼赞优质课教案及教学设计精选，欢迎

白杨礼赞优秀教案设计1、掌握本课字词，理清结构层次。2、理解分析托物言志，象征手法的运用。1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。1、掌握字词，简介作者、时代背景；2、粗读课文，理清全文脉络；3、重点讲读第二部分。

《白杨礼赞》教案（优秀10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？的小编精心为您带来了《白杨礼赞》教案（优秀10篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。《白杨礼赞》的优秀教案设计篇一一、预习课文。1.至少读两遍课文。2.查词典，做下列作业题。A．给下列加点的字注音。姗姗( ) 怅

白杨礼赞【教学目标】（一）理解白杨树的象征意义。（二）在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。（三）学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。【教学重难点】（一）重点：学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（二）难点：理解白杨树的象征意义，体会作者的思想感情。【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）导入：1．播

（二）为了突出这个特点，茅盾先生从哪些角度对白树进行描绘？（请同学们在课本里圈画出来）先看图说话。【板书:干笔直、绝无旁枝、丈把高枝向上、靠拢、无斜出叶向上、无斜生皮光滑、有晕圈、淡青色】师引:大家看，茅盾先生对白树的描绘准确吗？如果你来描绘，你会补充什么呢？请畅所欲言，茅盾先生不会怪你！（三）如果你来描绘，你会补充什么呢？生答1:白树叶子的脉络，清晰可数，

《白杨礼赞》教学设计教学目标：由这一篇托物言志的经典文章的学习能把握阅读这一类文章的窍门——1文章写了什么样的物，怎么写物的，为什么这样写物？2文章言了什么志，如何言志的？3以读促写。前置学习单一《白杨礼赞》和《银杏树》，你更喜欢（）：1因为它（），请看原句或原段（）2因为它（），请看原句或原段（）3……”二聚焦《白杨礼赞》第五段1品析：白杨树的形象特点建议

《白杨礼赞》名师教案1.学情分析（1）随着时间的推移，抗日战争这件对于中国人来讲意义重大的事，在孩子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘，只是一些写在书上的，讲在口中的名字和战役而已。所以，还原历史，让学生有切身感受很重要。（2）象征手法，以前可能有部分学生有所了解，但基本还是缺乏具体深入的理解。（3）作者对抗战军民的感情比较复杂，有敬仰，赞美，感激等，学生可能会很容

《白杨礼赞》教学设计表注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

《白杨礼赞》教案教学目标1朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。2 理解烘托，对比，欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3 学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。4 在小组教学活动中，体现学生自主，合作，探究的学习能力。教学过程一导入(幻灯片播放西北黄土高原上白杨树的图片，学生谈对这些树的感想。)中国现代文学史上的著名文学家茅盾先生，就把视线

白杨礼赞优质课教案篇一一、教学目的1．理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。2．在整体感知的根底上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。3．理解排比句和反问句的表达作用。二、教学重点难点：理解本文象征手法的运用三、教学准备多媒体课件.四、设计思路《白杨礼赞》是一篇名篇，更是一篇采用象征手法写作的经典篇目。因此在设计中，为了加深学生对象征手法的理解，我首先用

白杨礼赞优秀教学设计（教案）14 白杨礼赞一、教学目标（一）、知识与技能：1、积累关于矛盾的文学常识，朗读课文，积累生字词。2、了解文中抒情和议论语句的特点及其作用，在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。3、学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。（二）、过程与方法朗读法讲述法讨论法（三）、情感态度与价值观引导学生感受白

《白杨礼赞》名师教案1.学情分析（1）随着时间的推移，抗日战争这件对于中国人来讲意义重大的事，在孩子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘，只是一些写在书上的，讲在口中的名字和战役而已。所以，还原历史，让学生有切身感受很重要。（2）象征手法，以前可能有部分学生有所了解，但基本还是缺乏具体深入的理解。（3）作者对抗战军民的感情比较复杂，有敬仰，赞美，感激等，学生可能会很容