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自我形象设计——认识自我、悦纳自我课程设计：悦纳自我是人一生的主题，下面是针对高一学生的第四课时的教学设计，主要让学生接受自己那些不能改变的缺点。我能够改变的：努力提高（生理上如发型、服饰、精神上如行为、品质、心灵等）；我不能改变的：接受它（生理上、遗传如声音、骨骼的大小等，客观现实）。了解悦纳自我的途径：我于自己的关系、我与别人的关系、我与事的关系（情况不

云南商务职业学院教案课程名称形象设计课程性质专业选修总学时数36学时专业、班级2015级酒店管理任课教师谭梦婷年月课程基本信息教案

《我设计的动漫形象》教案教学目标：1、了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法。1、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。3、通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅动漫画。难点：学生能作个性化的动漫形象设计。教学准备：师：实物、范画、画报、图片等生：彩色笔，勾线笔。教学过程：一

浅谈动画角色造型的艺术特点与设计理念摘要：简要介绍动画角色造型的概念与基本分类；重点分析动画角色造型的技术要求和艺术特点；提出动画角色造型艺术的设计理念。关键词：动画角色设定动画角色造型技术要求艺术风格设计理念学校姓名日期在动画制作里，动画角色造型设计是动画剧本之后的重要步骤，也是二维动画原画绘制和三维动画建模的基本参考样板。全面总结动画角色造型艺术的设计理

我设计的动漫形象教学目标：（1）认知目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。（2）操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，鼓励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。（3）情感目标：通过学习，培养学生对动漫画的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。教学重难点：教学重点：学生通过欣赏、讨论，感受动漫形象的色彩美和造型

奥运会吉祥物设计说明渲染图1渲染图2渲染图3渲染图4一．设计主题这是我为伦敦奥运会设计的吉祥物模型，它是一个知更鸟的模型知更鸟与圣诞节关系密切，在圣诞卡和圣诞纪念邮票上常可见到知更鸟的踪影。知更鸟是英国的代表，被评为最受欢迎鸟类。所以我选择了它作为这次作业吉祥物的模型。鸟的造型上很卡通，可爱同时又充满活力。二，制作说明模型的制作上，主要是由基本几何体编辑而来

自我形象设计

个人形象设计与我根据西方学者总结得出了形象沟通的“55387”定律：决定一个人的第一印象中55%体现在外表、穿着、打扮，38%的肢体语言及语气而谈话内容只占到7%。可见注重第一印象，注重我们的外表形象对于我们整体的事业，和生活来说是多么的重要。形象设计并不仅仅局限于适合个人特点的发型、化妆和服饰，也包括内在性格的外在表现，如气质、举止、谈吐、生活习惯等等。这

第一课《自我形象设计》课案分析一、教材：上教版八年级《艺术（美术）》第二册第一单元《感受设计魅力》二、教学时间：40分钟三、学生分析：本课教学对象是八年级的学生，他们对生活中的设计艺术有着较丰富的感性认识，但是对于设计的原则和造型方法了解较少。本节课的教学活动设计力求从学生的生活实际出发，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，在师生的积极互动中,自主发现设

1自我形象设计

“我型我秀”形象设计大赛策划书一、活动名称：河南城建学院“ 我型我秀”形象设计大赛二、活动主题：张扬青春个性，展现酷我风采，普及礼仪知识，丰富校园文化三、活动背景：大学时期是我们进入社会的必经阶段，在正式踏入社会之前，我们必须对形象这一概念有正确的认识。然而，现在许多大学生对于形象的认识还存在很大的缺陷，而且，如今的大学校园里面也存在着许多穿着欠佳、言谈不合

卡通形象设计的概念及前景卡通的概念由英文：Cartoon音译而来。狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和动画。广义的指各国各地中有着各自的风格，随着时代的发展，会不断变化的卡通漫画、动画。一般会通过归纳夸张，变形的手法来塑造各种形象。虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以幽默夸张、生动可爱的形象，成为一种老少皆宜、雅俗共赏的艺术。“卡通文化”蕴含着丰富的思想道德

《企业形象设计》说课——说课稿尊敬各位老师：大家好！今天我要说课的内容是《企业形象设计》，下面我从课程的性质定位、学情分析、教学内容、教学方法与手段、师资配备、教学资源、考核评价、教学程序设计案例八个方面向大家介绍本课程的整体教学设计。一、课程性质定位1、课程性质《企业形象设计》课程是我院视觉传达艺术设计专业的一门核心课程，在视觉传达艺术设计专业课程体系中占

自我形象设计(精选)

设计理念本课选自西南师大版《语文》教材第三册，把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来，介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚，有趣的十二生肖是大家喜欢的对象，在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友，联系生活中的认知，感受生动俏皮、诙谐有趣的语句，在快乐游戏中了解它们的顺序，在琅琅书声中感受动物的可爱，力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。教学

第一课《自我形象设计》课案分析一、教材：上教版八年级《艺术（美术）》第二册第一单元《感受设计魅力》二、教学时间：40分钟三、学生分析：本课教学对象是八年级的学生，他们对生活中的设计艺术有着较丰富的感性认识，但是对于设计的原则和造型方法了解较少。本节课的教学活动设计力求从学生的生活实际出发，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，在师生的积极互动中,自主发现设

(2)世博山东馆设计理念：中间凸起部分代表泰山，周围的波浪代表海洋，山海相融，突出了山东特色。展馆外观以雄峙天东的泰山为主视角，侧面是抽象的大海浪涌形象，形成“青山连绵不绝，绿水长流不断”的文化意境，勾勒出“海岱文化”的山东地理形态。入口设计成敞开式，表达“有朋自远方来，不亦乐乎”的热情与好客。馆内有“智慧长廊”、“城市窗口”和“齐鲁家园”三大展区，展示文化

第二章 企业形象设计(CIS)-理念识别设计

《自我形象设计》教学设计《自我形象设计》教学设计一、教学理念1、设计游戏与生活、学习相结合的教学内容，增强课堂趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感态度，从中感受学习美术的乐趣。2、面向每一位学生，创设教学活动情境，渗透心理健康教育，使每一位学生得到被赏识的满足感，增强自信。3、培养学生表现自我，积极探奇，分析问题，迎接挑战的意识。在实现目标过程中学习与人交流