高考作文素材例文——司马迁司马迁（前145或前135梷前87？），西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。太初元年（前I04），司马迁开始撰写《史记》后因替李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写，人称其书为《太史公书》1、人物事略少年司马迁生于史官世家，祖先自周代起就任王室太史，掌管文史星卜。父

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走进司马迁导读：走进司马迁一、教学目的：1、通过本单元司马迁的《报任安书》以及四篇传记文学的学习，了解司马迁百折不挠、发愤著书的精神，了解《史记》“无韵之离骚，史家之绝唱”的文学性及史学性。2、《报任安书》重在引导学生了解课文所涉及的有关文学常识，写法上融记叙、抒情、议论为一体，行文反复曲折，跌宕生姿的特点，思想上深刻的内涵。多诵读多领悟。3、《廉颇蔺相如列

司马迁的思想进步历史观●唐代的刘知己在谈到一个杰出的历史家应具备的条件时，提出了史学`史才`史识三项。学，就是学问，指的是占有材料；才，就是才气，主要表现于写文章；识，就是见识，指分析鉴别的能力，接近于我们今天所说的历史●一：司马迁认为，历史是发展变化的。他十分重视连贯地`整体地研究问题，并努力寻找`发现其发展进化的规律，也就是如司马迁自己说的“通古今之变”

司马迁发愤著书精神的现代阐述所谓“发愤”，就是指一个人身处逆境而其志不屈，更加激扬奋发而有所作为。司马迁发愤著书，有两个方面的内容。第一，忍辱奋发，从沉痛中奋起，用更加坚韧的毅力来完成传世之作。第二，揭露和抨击统治者的荒淫和横暴，同情社会的下层人民，歌颂敢于反抗、敢于斗争的历史人物，把个人的不平和愤懑，宣泄在对历史人物的褒贬上，述往事，思来者，升华了《史记》

高考作文素材例文——司马迁司马迁（前145或前135梷前87？），西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。太初元年（前I04），司马迁开始撰写《史记》后因替李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写，人称其书为《太史公书》1、人物事略少年司马迁生于史官世家，祖先自周代起就任王室太史，掌管文史星卜。父

征文：传承史记文化，知晓韩城故事，书香司马故里。司马精神感召着我们学校：金城二中班级：七（一）班姓名：薛忆欣辅导老师：冯玉亮日期：2015年10月21日司马精神感召着我们西汉史学家的《史记》是我国第一部纪传体通史。它不仅是我国纪传史学的奠基之作，同时也是我国传承史记文学的开山鼻祖。司马迁以人物为中心讲述历史的形式，对后世的文学创作产生了极大的影响。司马迁写《

流连于唐朝的风华，流连于宋朝的儒雅，流连于元代的四海归一和明清的肃穆庄严。我可以对任何一个时代流连，但我知道，在我的心中，那所敬的，所爱的，永远只是那独一的汉朝。虽然那里有勾心斗角，有尔虞我诈，有诽谤污蔑......但这仍不能阻挡我对汉朝的爱，因为只有在那里，才有那唯一的太史公，才有那让世人惊叹的司马迁。司马迁在千古绝唱《报任安书》中，将他强烈真挚的情感表现

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陕西广播电视大学课程论文课程名称：地域文化（专）分校(工作站) 中共宁陕县委党校专业行政管理学号 1461001414234学生姓名张远林２０１４年７月【摘要】司马迁撰写的中国第一部纪传体通史，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太史元年间共3000多年的历史。司马迁是世界文化名人，司马迁的人格名扬千古，司马迁的文章为旷代雄文，司马迁的一生发愤著史,经

司马迁

【课外阅读】司马迁笔下的项羽精神探索司马迁挥动如椽大笔，从轩辕写到汉武；古今兴亡多少事，隐情岂能尽显？仅就《史记》名篇之一的《项羽本纪》来说，尽管人们公认它“是关于楚汉战争的一副惊心动魄的画卷”，“最翔实、最具体地记录了那个波澜壮阔的悲壮时代”，但在“最翔实、最具体”的记录背后，仍有不少隐藏于笔墨背后有待破解的内容。气壮山河、感人肺腑的项羽精神，只有在深入司

《司马迁精神的现代启示》司马迁（前145—），字子长，生于龙门（今陕西韩城县），）。3000多年的历史，共130篇，分五部分（十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传）。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的史学巨著《史记》”。我认为司马迁这所以被从古至的人们称赞，不仅仅是因为他写成了一部《史记》，我想更多的是他个人的人格魅力和他身上体

司马迁的人格精神探析田　平(南阳师范学院图书馆,河南南阳473061) 一、崇高的理想,不畏艰险的探索精神司马迁生活在汉家盛世,亲自禀受了这个英雄时代的文化营养,他的胸中激荡着及时立功的浪漫主义豪情和英雄主义气概。他在《报任安书》中说:“立名者,行之极也。”“君子鄙没世而文采不表于后世。”他在《史记・太史公自序》中引用父亲的话说:“孝始于事亲,中于事君,终于

高考作文素材例文（司马迁）司马迁（前145或前135—前87？），西汉史学家，文学家。字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人。太初元年（前I04），司马迁开始撰写《史记》后因替李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写，人称其书为《太史公书》【人物事略】少年司马迁生于史官世家，祖先自周代起就任王室太史，掌管文史星卜。父

百家讲坛上的司马迁讲稿作者：李敬一文章来源：没有来源点击数：356 更新时间：2006-7-29编者按：这是武汉大学李敬一教授2005年9月8日在央视国际《百家讲坛》上的讲演，从中我们可以看到司马迁是犯了汉“大逆不道”罪中的“诬罔主上”而被下狱的，被判死刑则是在李陵全家被杀之后，应是按法律程序办案的；司马迁为应负战败责任的人辩护，孔子为从战场上逃跑的人辩护，

十四论述类文本阅读阅读下面的文字，完成41～43题。（9分，每小题3分）。司马迁是一个史官，对于那样一个泱泱大国，他所能做的多半是记录。和同时代的许多官员相比，他可以改变的东西相当有限，而其性格更决定了他在政治上的劣势。客观地讲，后人纪念司马迁，既是对他的尊敬，也包含了许多同情，这让司马迁成为了历史上一个典型的悲情英雄。不是战死沙场，而是淹没在一个所谓“盛世

司马迁伟大的人格魅力司马迁是一个史官，对于那样一个泱泱大国，他所能作的多半是记录。比起和他同时代的许多官员相比，他可以改变得的东西相当有限，而其性格更决定了他在政治上的劣势。客观的讲，后人纪念司马迁，既是对他的尊敬，也包含了许多同情，这让司马迁成为了历史上一个典型的悲情英雄。不是战死沙场，而是心被淹没在一个所谓“盛世”的大汉。司马迁的憎恶分明是大部分人爱他的

揣摩人物心理读写中感悟精神——《司马迁发愤写史记》（第二课时）教学案例教材简析：这是一篇历史人物故事。讲述了汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，最终写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、矢志不渝的精神。教学内容：苏教版小学语文第十册12课第66—68页教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、在理解、品

摘要关键词要研究一个历史学家的史学思想首先应了解他所身处的时代以及他的个人经历。司马迁生活在汉武帝时期，在政治上，这个时期的汉王朝经过平定七国之乱以及实施推恩令之后，诸侯强大的局面大为缓和，中央集权的力量显著加强。各种政治制度、等级制度也逐步完善起来。在对外关系上，汉武帝凭借汉初数十年积累起来的财富，在他在位的五十多年中，充分发挥他的雄才大略，不但对内多所建