高二物理 选修3-5 19.6 核裂变与核聚变

《重核裂变与轻核聚变》参考课件

核裂变与核聚变

第五章 核裂变与核聚变5.1核裂变反应1.自发裂变与诱发裂变1).自发裂变－原子核没有外来粒子轰击自行发生裂变 一般表达式212211Y Y X A Z A Z A Z+→ 21A A A +=；21Z Z Z+=。(1)裂变能s f Q ,由能量守恒可以导出自发裂变的裂变能s f Q ,()()222111,,,A Z Y A Z Y sf T T Q +

高考物理裂变和聚变

高中物理-核聚变、核裂变练习基础夯实一、选择题(1～3题为单选题，4、5题为多选题)1．(江苏徐州市高二下学期期末)一典型的铀核裂变方程是23592U＋X→14456Ba＋8936Kr＋310n，关于该反应，下列说法正确的是( C )A．X是质子B．该反应是核聚变反应C．23592U的比结合能小于14456Ba的比结合能D．释放出的中子对于链式反应的发生没有

裂变和聚变★新课标要求（一）知识与技能1．知道核裂变的概念，知道重核裂变中能释放出巨大的能量。2．知道什么是链式反应。3．会计算重核裂变过程中释放出的能量。4．知道什么是核反应堆。了解常用裂变反应堆的类型，了解核电站及核能发电的优缺点。5．了解聚变反应的特点及其条件.6．了解可控热核反应及其研究和发展.7．知道轻核的聚变能够释放出很多的能量,如果能加以控制将

创新微课【解析】 (1)聚变方程：H＋2n→H. (2)质量亏损 Δm＝mH＋2mn－m ＝(1.007 3＋2×1.008 7－3.018 0)u＝0.006 7u， 释放的核能

可见铀裂变的质量亏损是远小于一个核子的 质量的，核子数是不会减少的，因此选项A、 B、C均错．重核裂变为中等质量的原子核时， 由于平均质量减小，会发生质量亏损，从而 释放出核能．综

课时19 核裂变和核聚变1．太阳放出的能量来自于（）A．重核裂变 B．天然衰变C．轻核聚变 D．人工转变【答案】C【解析】太阳放出的能量来自于太阳内部剧烈的热核反应，即轻核聚变，故C正确，ABD错误。故选：C2．一颗恒星的寿命取决于它的（）A．温度 B．颜色 C．质量 D．体积【答案】C【解析】因为天体大，质量大，万有引力就大，在巨大的引力下原子核之间的距离

谈谈核裂变能与核聚变能胡经国据最近报道，位于英国牛津郡卡勒姆的、联合欧洲环形核聚变试验装置的科学家们，首次成功地进行了受控核聚变反应试验，从而使他们在探索核聚变能的竞争中，超过了美国和日本而居于世界领先地位。这次实验是在一个环形受控核聚变反应堆里进行的，持续时间只有2分钟，温度达到了3亿摄氏度，比太阳内部温度还要高20倍。该环形装置重达3500吨，是目前世界

中子诱发裂变的一般表达式为：n+ X →14 / 54A ZA+1 ZX → Y+ Y* A1 Z1 A2 Z2设靶核静止，入射中子的动能为Tn 复合核的形

两个较轻的原子（质量数大致小于16）聚合成一个较重的原子核，同时放出大量的能量，这种核反应叫聚变反应。它是获得原子能的重要途径之一。一升的海水约含有0.03克的氘，通过核聚变反应能产生相当于300升汽油燃烧所放出的能量。由于原子核间有很强的静电斥力，核聚变反应必须在几千万摄氏度至上亿摄氏度的高温下才能发生。太阳和一些恒星内部温度很高，原子核有足够在的动能克服

B选项既然裂变与聚变不是互为逆反应，则在 能量流向上也不必相反．C选项要实现聚变反应，必须使参加反应的轻 核充分接近，需要数百万开尔文的高温提供 能量．但聚变反应一旦实现，所释放的

例如：氢弹是利用核聚变原理制造的大规模杀伤 性武器为了获取高热，常常使用重核裂变作为“引 子”。所以，原子弹可以作为氢弹的“雷管”。氢弹世界第一颗氢弹——麦克 我国第一颗氢弹爆炸生

临界体积• 铀块的体积对于产生链式反应也是一个重 要因素 • 能够发生链式反应的铀块的最小体积叫做 它的临界体积 • 纯铀235的临界体积（球形）直径4.8cm 质量：1kg •

链式反应的示意图：(3)重核裂变的应用核心设施：核反应堆 浓缩铀制成的铀棒 核电站 减速剂：石 小墨 中、 子重 的水 速或 度普通水，用于减控制棒：镉，用于 吸收中子，控制核反应

以考德威尔公式描述自发裂变半衰期对 于裂变势垒高度的关系：2 2 Z Z lg T1 2 SF 374.0 1000 m 9.268 A A 上式中为什么会

中子n10轰击wenku.baidu.comU 2 3 592，竟然产生出了Ba 1 4 156奥地利物理学家迈特纳和弗里施发现U 2 3 592被轰击后产生出一种同位素U 2 3

核裂变与核聚变【教学目标】一、知识与技能1．知道核裂变的概念，知道重核裂变中能释放出巨大的能量。2．知道什么是链式反应。3．了解核聚变的特点及其条件。4．了解可控热核反应及其研究和发展。二、过程与方法1．通过对核子平均质量与原子序数关系的理解，培养学生的逻辑推理能力及应用教学图像处理物理问题的能力。2．通过让学生自己阅读课本，查阅资料，培养学生归纳与概括知识