浅谈如何进行生态道德教育桃源县九溪乡中学 蔡桃初【内容摘要】：本文从生态环境的现状出发，阐述了进行生态道德教育的必要性和如何对学生进行生态道德教育的有效措施。【关键词】：生态道德 生态环境 生态知识 教育一、进行生态道德教育的必要性和紧迫感近年来，随着生态危机的日益加重，生态教育越来越受到人们的关注和重视。仅从生物这门学科看，从小学的《科学》到中学的《生物》

天津市生态道德教育促进会章程第一章总则第一条本团体的名称为天津市生态道德教育促进会，英文译名为Tianjin Ecological Morality Education Association，缩写为：TEMEA。第二条本团体是由天津市社会各界研究、支持和从事生态道德教育的单位和个人自愿结成的联合性非营利性社会组织。第三条本团体将遵守宪法、法律、法规和国家政

生态道德教育：大学教育新理念发布时间：2012-02-22 05:51:10 资料整合：来源：人气：85 字号：大中小朱蕴丽，南昌大学法学院思政部副教授；卢忠萍，南昌大学教授[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1004-518X(2006)11-0210-04一、生态道德教育对于社会发展和谐的必要性(一)加强生态道德教育，是落实科学发展观的

学校生态德育模式研究》开题报告一、核心概念的界定1.选题背景：马克思主义关于人的全面发展的理论在知识经济时代被进一步理解为学校教育不仅要致力于学生综合素质的全面发展，同时还必须关注学生的可持续性发展，以适应学习化社会终生发展的要求。而以提升学生综合素质和终身可持续发展为目的的素质教育，德育是其灵魂，因此，将发展性教育的理念渗透于学校德育，这既是理论发展的必然

整合学校德育资源，构建生态德育体系——南寨中学生态德育工作介绍几年来，学校以抓养成教育为突破口、以各种活动为载体、以师德建设为重点，构建生态德育体系，扎实开展德育工作。一、强化德育理念新时期背景下，需要树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针

生态道德教育的理论和实践探索摘要：为了使生态道德在人们心中内化，并在实践中外化为生态行为以培养具有时代特征的生态人，一方面应树立和运用新人类中心论和绿色生态理念，来完善生态道德行为规范，构建生态道德教育理论；另一方面通过对生态道德教育的形式和途径的研究展开生态道德教育的实践探索。关键词：生态道德教育；新人类中心论；理论构建；实践探索一、生态道德教育内容的理论

荆州市太岳高级中学开展“生态体验式德育”课题方案一、课题的现实背景及意义（１）转型时期社会发展的需要。我国经历了30多年的改革开放、市场经济，社会经济有了很大的发展，人们的思想观念也从传统的、封闭的观念向现代的、开放的观念转变。然而也产生了许多新情况、新问题，如享乐主义、拜金主义等个人主义价值观对整个社会以及青少年学生影响很大、冲击很大，导致不少人坠入违纪犯

论生态文明与生态道德教育

生态道德教育在小学语文教学中的实践活动发表时间：2019-11-19T15:48:36.237Z 来源：《中小学教育》2019年9月4期作者：龚天群[导读] 在素质教育背景下，对小学语文教学的要求越来越高，既要给学生传授语文学科知识，又要强化学生的道德修养。龚天群（广西壮族自治区桂林市平乐县同安镇大里小学 542405）摘要：在素质教育背景下，对小学语文教学

德育生态与生态德育辩论德育生态与生态德育是当前德育研究过程中出现较多的两个新潮名词。在有些研究论文中，存在着混用的现象。同时，德育生态也是“德育工作生态模式研究”课题的核心概念，能否准确把握其概念、内涵与实质，直接影响研究的路径、方向和成果。因此，辨析德育生态与生态德育之间的区别，正确合理使用这两个概念，是非常必要的。我们认为，德育生态与生态德育的区别主要体

仰望生态梦想撰写德育篇章“人与自然和谐相处”是人类社会发展到一定阶段后形成的永恒主题。在我国，党中央、国务院一直高度重视生态保护工作，将维护国家生态安全、改善生态环境作为生态文明建设的重要基础。《国家环境保护“十二五”规划》以及《国家中长期科学和技术发展纲要》都郑重指出环境保护工作必须常抓不懈。生态环保的行动最终还要落实到每一位公民身上，然而我国幅员面积辽阔

国家林业局西北院未成年人生态道德教育实施方案为加强未成年人生态教育，积极推进生态道德建设，增强未成年人环境保护意识，促进生态文化和生态道德建设体系的形成，依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人生态道德建设的若干意见》、《中共中央国务院关于加快林业发展的决定》和上级的统一部署，结合本单位实际，特制定2014年度未成年人生态道德教育实施方案。一、指导思

寻找身边的野趣——“生物多样性”系列实践活动真如文英中心小学一、活动背景生态道德教育是社会公德的重要内容。是否具有良好的生态道德是现代社会衡量一个人全面素质的重要尺度，也是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。因此加强学生的生态道德教育是实现国家可持续发展的必然要求。作为上海市科技教育特色示范学校、上海市绿色学校以及上海市野生动植物保护十佳模范学校，一直以来

让“生命、生活、生态”德育走进课堂教会学生认识生命、尊重生命，认同社会准则、学会生活，保护生态环境，教会学生正确处理好人与自我、人与社会、人与环境之间的关系，是小学德育涵盖面最广又极其重要的任务。那么，怎样将这些德育内容融进学生的心田呢？实践已经证明，仅仅依靠教条式说教是不行的，我们必须把“生命、生活、生态”德育（简称“三生”德育）容纳到学校教育教学的方方面

小学生生态道德教育的塑造和养成生态道德教育是一项关乎千秋万代的伟大事业,而小学生是祖国的未来,要在全社会牢固树立生态道德教育,并使之得以不断地延续和传承,就必需从娃娃抓起,着眼于发展的未来。培养热爱自然、保护自然的一代,培养具有生态道德教育意识的一代。在启发性教育之中,可以通过教师的言传身教,传递“热爱自然”、“保护自然”等一些朴素的生态道德教育理念,引导小