科学探究教学中需要注意的问题“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”这是《国家小学科学课程标准》的一条核心理念。探究教学也就自然成为科学教学的关键，学生学习的主要方式。随着课程改革的不断推进，探究式学习被越来越多的老师所认可。从新课程实施一年多的实践来看，有关科学探究性学习

在科学课堂中如何培养学生的科学探究能力小学科学是一门以实验为基础的学科，实验在科学教学中具有十分重要的作用。在课堂中立足实验教学既能让学生掌握科学的基础知识和原理，又能让学生在学习中了解科学研究的实验方法，形成科学探究的习惯。在小学科学课堂教学中如何突出科学探究、转变教学方式成为实验教学改革的突破口。因此，我认为，小学科学教学应注重实验教学，切实加强实验教学

小学科学论文-小学科学课堂中如何培养学生的自主探究能力通用版小学教育作为教育的开端，被称为启蒙教育，是一个人教育文化发展的开始。此时的教育就相当于在学生的心中播下一颗种子，这颗种子能否发芽，直接取决于教师对学生的教育是否有效，学生对教师的讲解是否感兴趣，如果在这一时期，学生对学习完全没有积极进取的心理，甚至是产生了厌恶和惧怕的心理，就会严重影响学生的教育发展

113849 基础教育论文小学科学探究式教学中的课堂提问探索小学科学教学课堂中，教师想要通过对学生进行启发和探究式的提问来引导学生对科学学习产生的横浓厚的兴趣和学习热情，但是就现阶段教师的提问方式和提问情况来看，并没有取得预想的成果，追根溯源，还是由于教师的课堂提问模式存在问题，因此想要将探究式教学深入落实到小学科学教学中，还需要教师熟练掌握适合的课堂提问方

例谈科学课堂教学中的有效探究新课程改革实施以来，初中科学的课堂教学突出科学探究，努力提高每位学生的科学素养。笔者也进行了不断的尝试，同时在“热探究”的实践中不断反思自己的教学行为，以实现更有效的课堂探究，并取得了一定的效果和经验。下面笔者通过以下三个案例，来阐述如何提高科学探究的有效性。一、恰当预设实验问题，有效生成课堂探究。生成与预设是教学中的一对矛盾统一

在小学科学课堂教学中发展学生核心素养的研究【摘要】通过教学活动的案例和经验，认为发展学生核心素养应该重视课堂实践活动、设置课堂有效的提问、严格按照操作规范进行科学实验、基于课标对教材内容的合理整合以及在课堂实验中进行合理的分工、有序的探究等。【关键词】核心素养小学科学整合分工一、兴趣为重，体验在先对大部分的小学生们来说生活实践经验几乎为零，也造成他们的实际动

评价科学课堂教学中的探究学习

小学科学课堂探究中的“导入”摘要：小学科学课程要以培养学生的科学素养为宗旨，要倡导探究式学习，要保护他们的好奇心和求知欲。因此在小学科学课改的大环境下，我通过对课标、教材的理解并结合自己的教学,我认为教师在教学中要重视教学中的“导”才能激发学生的兴趣及求知欲，才能更深入地进行探究，才能真正地提高学生的科学素养。关键词：课堂探究；案例；导入正文：当我们翻开苏教

小学科学课堂自主探究学习苏格拉底教学方法主张，学习最好的方法是自己去发现。教学过程对于学习者来说不应是一种单纯的接收过程，而应是一个在探索中发现的过程，在发现中提出问题、分析问题、创造性地解决问题，培养学生的创造力和科学文化素质。科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式亲自经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的重要途径在教学中我们如

科学探究课堂教学论文摘要：科学探究作为一种新的教学内容和教学方式，正处于探索和实验阶段。只要我们加强学习研究，努力实践，认真总结。最终必然能找到一个适合本地、本校实际情况的教学模式和方法，从而实现新课程中的三维目标，提高科学探究课堂教学的质量。《物理课程标准》强调，让学生在探究活动中掌握和灵活运用物理知识，通过经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程，学习物

浅析科学课堂教学中探究问题的设计

浅谈小学《科学》课堂中的探究式教学汶川县克枯乡中心小学——张明问题是兴趣的内驱力，是探究式教学的核心。引导学生观察事物，发现问题，提出问题，探究问题，解决问题的教学模式，符合新课程改革的教学理念。这种理念可以提高《科学》课堂教学效益，促进学生全面发展，是师生互动行之有效的教学模式。笔者在《科学》课堂的教学中对引导学生观察事物、发现问题、提出问题、探究问题、解

为什么要在小学科学课程中强调科学探究在小学课程与教学中，我们之所以强调在教师指导下，让学生继续开展他们自发状态下就一直热衷的探究活动，并不是因为这能把每个学生都培养成科学家，而主要是出于以下几方面的考虑：(1)探究是满足儿童求知欲的重要手段，对于保护儿童珍贵的好奇心至关重要。学生可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，并焕发出内在的生命活力。如果在进入学校

探究初中科学课堂教学评价的四个xx教学评价是指依据一定的教学标准和目标，系统调查学生的学和教师的教，并指出学生和教师存在的优缺点以及改进的参考措施。大凡来说，科学教学评价包括两个过程的评价：科学教学的评价和科学教学过程中的评价（即学习过程的评价）。科学教学评价是课程教学过程中的一个有机构成环节，是促进学生发展的有用手段。评价是教学过程与学习过程中综合的一个组

浅谈小学科学课程中的科学探究发表时间：2016-01-14T14:33:54.213Z 来源：《素质教育》2016年1月总第192期供稿作者：王竞楠[导读] 山东省淄博张店建桥实验学校在科学探究过程中教师与学生之间有着明确的分工与合作，学生与学生之间也需要有明确的分工与合作。山东省淄博张店建桥实验学校255000 一、科学探究过程中要明确教师、学生间的分工与

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浅谈音乐在科学课探究活动中的“妙用”杨磊周希贵“音乐是一种特殊的语言”（文涅斯库），它可以表达特定的意义。在科学课探究活动中“妙用”音乐，能充分达到科学和人文的结合，取得很好的教学效果。一、音乐铺垫探究内容；有不少的乐曲里面都包含一定的科学道理，或描述一定的科学现象，以这些歌曲导入，可以达到良好的教学铺垫作用，让孩子更加地入情、明理。一次公开课教学上《声音是