《牛郎织女（一）》教学反思《牛郎织女》是一篇神话故事，本课是这个故事的第一部分，说的是古时候一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。本节课感觉以下几点做的比较成功：一、由谜语引出传统节日，由传统节日引出本课的课题。猜谜语是小学生喜欢的智力游戏项目之一，一个谜语紧紧抓住了

《牛郎织女二》教学反思《牛郎织女》是部编版五年级上册中的一篇课文，这是一篇民间故事，说的是古时候一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。王母娘娘得知织女下嫁人间后非常愤怒，派天兵天将到人间捉织女回天庭，牛郎披上牛皮、挑起孩子就去追，最后被天河隔开，后来变成了牵牛星和织女星的故事，赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真

《牛郎织女》教学反思《牛郎织女》这篇课文是一篇民间故事，它通过平淡的语言，反映了人物的精神内涵。备课的时候我在想，学生们都早已知道这个故事了，在教学中，我应该怎么教才能更有效呢？对于六年级的学生来说，显然不能停留在简单的了解故事、指导朗读的环节上了。所以我想应该引导他们透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。在“学情调查”环节，我设计了三个题

《牛郎织女（二）》教学反思（两篇）（一）本文是牛郎织女故事的后半部分。本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事，歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。这段故事同上一段故事一样，在表达上采用十分通俗的语言，叙述如行云流水。在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。本课以织女的经历（婚后生活——被

10、牛郎织女(一)一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。4、初步感受到民间故事的美好熏陶。二、教学时间：两课时第一课时一、揭题导入：1、同学们听过哪些民间故事？交流一下。（《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等）2、我国的民间故事非常丰富

精品文档实用文档牛郎织女（一）教学反思教学反思1.这篇文章是《牛郎织女》故事的节选,主要介绍了牛郎和织女这两个人物.在教学过程中,我引导学生运用多种方法进行朗读,在朗读过程中通过理解重点句子来把握人物形象,收到良好的效果.2.在教学过程中,我注重对学生自学能力的培养.我通过设置问题,引导学生阅读课文,在阅读中解决问题,使学生的自学能力得到培养.美中不足的是,

第二课时教学目标知识和技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文的大概内容。过程和方法：通过默读与朗读相结合的办法，引导学生讨论交流，感受民间传说的神奇魅力。情感态度和价值观：读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。一、揭题导入：同学们，丹桂飘香中，秋风醉人；如水月色中，秋色正浓。秋天历来是古代文人墨客骚咏的对象

《牛郎织女（一）》教学反思《牛郎织女》是一篇神话故事，本课是这个故事的第一部分，说的是古时候一位孤儿牛郎在湖边的树林里结识了织女，织女同情牛郎的遭遇，留在人间做了牛郎的妻子。赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情。本节课感觉以下几点做的比较成功：一、由谜语引出传统节日，由传统节日引出本课的课题。猜谜语是小学生喜欢的智力游戏项目之一，一个谜语紧紧抓住了

人教部编版五年级上册语文《牛郎织女（二）》教案设计及教学反思教学目标1.认识“偎、衰”等9个生字，理解“珊瑚礁”“玉簪”等重点词语。2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。3.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。教学重点1.认识“偎、衰”等9个生字，理解重点词语。2.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。教学难点了解神话故事、民间传说，感受它们

牛郎织女教学反思《牛郎织女》教学反思《牛郎织女》是一个动人的民间故事。讲述了牛郎织女相爱但却被王母娘娘拆散，只能一年一度鹊桥相会的奇幻爱情悲剧故事。故事情节跌宕起伏，语言通俗易懂，情节生动有趣。因为学生对这个故事很熟悉，而课文语言又通俗易懂，所以我引导学生自主学习。课文主要讲了四个小故事，我先给出第一个故事：相依为命。然后让学生自读课文，按照老师给出的模式学

《牛郎织女》教学反思《牛郎织女》这篇课文属于民间故事，它的特点就是故事性强，情节曲折生动，语言口语化，想象奇特丰富，艺术感染力强。因此我重在引导学生在读懂课文的基础上，提炼小标题，理清文章的脉络，并复述课文，学生感受到了故事情节的变化，抓住文章中描写人物特点的关键词句进行品析，在反复品读交流中，感受故事生动的语言、丰富的情节、经典的人物形象，并对故事中各个人

《牛郎织女（一）》教学反思教学由浅入深、照顾到不同程度的学生。每一次当学生发言之后，引导学生进行思考与评价，让学生在评价之中学习和提高，充分发挥学生潜在的感悟能力与学习能力，从而提升学生的语文素养。在了解课文脉络后，我想让学生自己质疑，进行自主学习。在品读相关语句的过程中理解人物形象，理清牛郎与老牛、牛郎与织女、织女与王母娘娘的关系。在理清了故事情节，了解了

10、牛郎织女(一)一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字词，理解生词意思。会用有关词语造句。3、从语言文字中理解牛郎与老牛的亲密关系。4、初步感受到民间故事的美好熏陶。二、教学时间：两课时第一课时一、揭题导入：1、同学们听过哪些民间故事？交流一下。（《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》等）2、我国的民间故事非常丰富

编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*《牛郎织女（一）》教学反思教学由浅入深、照顾到不同程度的学生。每一次当学生发言之后，引导学生进行思考与评价，让学生在评价之中学习和提高，充分发挥学生潜在的感悟能力与学习能力，从而提升学生的语文素养。在了解课文脉络后，我想让学生自己质疑

五年级上册《牛郎织女（二）》教学反思《牛郎织女》（二）是一篇略读课文，根据单元目标的要求，第一、要让学生了解牛郎和织女的故事结局；第二、要给牛郎织女绘制连环画并配上相关的文字，而且只需要一节课就结束这一篇课文。看看长长的一篇文字，该如何在一节课就完成所有目标呢？开始的时候，有一点烫手山芋，无法下手的感觉，但是随着对课文的梳理，慢慢就有了思路。第一步：快速默读

《牛郎织女》教学反思《牛郎织女》是四大民间故事之一，讲的是美丽善良的仙女和勤劳忠厚的小伙，历经苦难，终于拥有了幸福美满的生活。多么令人神往！故事叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。本文是牛郎织女故事的前半部分，这部分以牛

11、牛郎织女(二)教学要求：1.学会本课生字，理解生字组成的词语。会用有关词语造句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.观察夜晚的星空，找到天河、牵牛星、织女星，将观察的经过写成一篇短文。教学时间：一课时一、复习导入：指名复述《牛郎织女（一）》的主要内容。牛郎织女后来的生活怎样了呢？（揭题）二、初读指导：1.轻声自由读课文，要求读准字音，划出由

2020-2021年根据最新部编（统编）教材编写《牛郎织女（一）》教学反思教学由浅入深、照顾到不同程度的学生。每一次当学生发言之后，引导学生进行思考与评价，让学生在评价之中学习和提高，充分发挥学生潜在的感悟能力与学习能力，从而提升学生的语文素养。在了解课文脉络后，我想让学生自己质疑，进行自主学习。在品读相关语句的过程中理解人物形象，理清牛郎与老牛、牛郎与织女

部编版五年级语文上册《牛郎织女一》教学反思一、教学效果《牛郎织女》是四大民间故事之一，讲的是美丽善良的仙女和勤劳忠厚的小伙，历经苦难，终于拥有了幸福美满的生活。多么令人神往！故事叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。本文是

《牛郎织女》教学反思《牛郎织女》是四大民间故事之一，讲的是美丽善良的仙女和勤劳忠厚的小伙，历经苦难，终于拥有了幸福美满的生活。多么令人神往！故事叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。本文是牛郎织女故事的前半部分，这部分以牛