一年级数学《我们的校园》教学设计
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1 一年级数学《我们的校园》教学设计
教学目标
1、能认真仔细的观察插图，用各种方法找出参加各种活动的人数，并用涂色的方法进行整理。
2、能用学过的知识和经验去思考并回答提出的问题，同时根据活动情景提出其他的问题并加以解决。
3、培养从生活中提出数学问题的能力和运用数学的意识，进而渗透生活数学的思想。
教学重点：学生根据所得到的信息制作简单的统计图并能根据图回答问题。
教学难点：根据活动情景能提出问题，并加以解决。
教学内容：教科书第114～115页。
教具、学具准备： 多媒体课件。
教学设计
一、谈话导入
我们升入一年级已经有2个多月了。在这100多天里，我们学到了很多知识，现在老师写几个字，看看同学们是否认识（板书：我们的校园），认识的同学站起来。
学生纷纷起立。
大声读一遍。看到这几个字，你想到了什么？
说了那多么，那你在校园里最喜欢玩些什么活动呢？
（·········）在这些活动中有许多的数学问题，你们想把他们找出来吗？这节课我们就到这些活动中去找一找，看谁最聪明，眼睛最亮，找到的问题最多！
二、探究新知
1．（课件出示）跳绳活动图。
这些同学在干什么？你能详细地给大家介绍一下吗？
谁能提一个数学问题吗？跳绳的一共有多少人？你是用了什么方法知道的？
学生说方法：（1）一个一个地数了数，一共有12人。
（2）利用加法进行计算。
教师进行点评。只要说的正确，都行，
2．（课件出示）踢球活动图。
谁喜欢踢足球？看着这幅图，你们想到了什么问题？
学生提数学问题。边提边请学生回答。
猜猜，下面会是什么活动的照片？
3．（课件出示）跑步图。
同桌讨论一下：这幅图是想让你知道些什么呢？
抽学生说一说，随生说的出示各个名次。
4．（课件出示）黑板报活动图。
看到同学们在黑板前忙碌的身影，你想到了什么问题？可以怎么列算式，还能怎么说？
谁能想出一个稍复杂的问题？
5．（课件出示）武术图。
什么活动，喜欢吗？你们想到了什么数学问题？ 2 6．完成统计图表。
刚才大家看了很多的活动，在这些活动中我们找到了很多的数学问题，我们还可以根据这五幅图的内容制成一个统计图。（出示大的统计图，贴在黑板上。）
大家看一看，看得懂吗？谁能来说说这是什么意思啊！
先让学生说，
再教师解释：图左边一列的形象图表示各种活动，右边的人头像表示人数，每项有几个人参加，就涂几个头像。那么我们在涂之前要先数好各种活动的人数，可以在形象图边上写一下，这样就不太会错了。
让一名学生完成黑板上的统计图表，其他同学完成一张统计图表。
学生完成统计图，再集体点评
看统计图比看照片更直观、更清楚一点了，是吧。
7．知识引申。
师：看到统计图，你有什么数学问题想问吗？
学生提问可请其他学生回答。
思考教师提出的连加的数学问题。教师进行引导。
三、生命教育
同学们，在这幅主题图中，有的学生在跳绳，有的学生在踢足球，有的学生在跑步，还有学生在办学习园地和武术练习，向我们展示了一系列丰富多彩的校园生活。
同学们，你们喜欢这些户外活动么？你们也想试一试么？事实上，在户外活动中隐藏着许多值得注意的安全问题，球门和桌子是否坚固？跑步会不会摔倒？舞剑会不会误伤他人？如此等等。同学们，现在请你们注意观察一下我们的校园，讲一讲每天的校园生活中都有哪些不安全的事情？怎样做是安全的？怎样做是不安全的？我们应该怎么做？同学们，老师真心的希望你们在校园内快乐玩耍的同时，还能学会对生命进行最大程度的自我保护。
四、课后小结：
通过这节课的学习，我们知道了数学与我们的生活息息相关，密不可分，所以在日常生活中就要求同学们要细心观察，善于思考，从生活中得到问题，并能解答。
