2021年高中地理 2.4 水循环和洋流校本练习 湘教版必修1

第四章综合测试

答案解析

一、

1.【答案】A

【解析】根据水循环的基本环节可以判断 M 主要为下渗形成的地下水。

2.【答案】A

【解析】植树造林有利于涵养水源，增加地表水的下渗，增加地下水量。

3.【答案】D

【解析】水循环的能量主要来自太阳辐射能，选 D。

4.【答案】B

【解析】“天河工程”是利用三江源区天然水汽输送格局，采用人工影响天气技术，把部分天然落入长江流

域的降水截留在或诱导到黄河流域，主要改变了水循环的水汽输送和降水环节，对应图中的②③，选 B。

5.【答案】A

【解析】“蓝水”和“绿水”均来自于降水。“蓝水”是降水中形成地表水和地下水的部分，而“绿水”是

降水下渗到土壤中的水，故“蓝水”的数量与“绿水”的数量并不完全相同。“绿水”是降水下渗到土壤

中的水，不包括地表径流，而且土壤水和地下径流也存在显著的差别。通常所说的水资源包括河流水、淡水

湖泊水和浅层地下水，大部分属于“蓝水”。

6.【答案】C

【解析】“绿水”是降水下渗到土壤中的水，没有直接参与地表形态的塑造。海上内循环与陆地各水体关系

不大。“绿水”进入大气后，可以强烈吸收地面辐射（大气中的

CO 和水汽能强烈吸收地面长波辐射），进

2

而增强大气逆辐射，对地面起保温作用。“绿水”是降水下渗到土壤中的水，受降水量季节变化的影响，

“绿水”数量也发生变化。

7.【答案】C

【解析】从图中可知云贵高原、黄土高原、内蒙古高原和大、小兴安岭地区是我国少涝区，而多涝区则分布

在江汉平原和东南沿海平原地区，充分说明雨涝与地势高低有明显的关系。

8.【答案】B

【解析】从图中可知，华北平原干旱频次高，是我国旱灾多发区。华南沿海和西南地区因受季风影响，旱涝

现象非常普遍，因而也是我国的旱灾多发区。

9.【答案】C

【解析】读图可知，同纬度水温西低东高，A 错；随纬度增加水温降低，B 错；西部等温线较东部密集，因

此西部温差大，东部温差小，C 正确；由南向北，等温线分布疏密不均，因此由南向北递减变化不均匀，D

1 新教材高中地理湘教版必修第一册：

专项培优4 章末专题复习

知识网络·宏观掌控

专题一运用水循环原理探究生活实例

高考对于水循环的考查，多结合一些生活中常见的现象。可借助水循环示意图，分解这些现象的主要环节，探究其成因。

1.实例——沼泽湿地的形成

一般情况下，一个地区在地势低平、排水不畅、降水量大、蒸发量小、不易下渗等多个条件作用下，土壤过度潮湿会形成沼泽湿地。如下图所示：

2.实例——内流河断流的原因

内流河地处大陆内部，远离海洋，流域内降水少，河流流量普遍较小；河流流经沙漠等干旱地区时，下渗严重；气温升高，蒸发量会增大，再加上人类过度引用河水，河流水量会大量减少，出现断流现象。如下图所示： 2

3.实例——土地盐碱化的成因

一些干旱、半干旱和半湿润地区，如我国西北和华北地区，降水较少，人类不合理的灌溉，再加上地势低平，排水不畅，导致下渗增多，地下水位上升，土壤中的盐分随水上泛至地表，由于蒸发旺盛，水分蒸发而盐分保留在地表造成土地盐碱化。如下图所示：

4.实例——城市内涝的成因

城市建设使地表植被减少，地表硬化，降水时，地表水下渗减少，地表径流增多，易造成城市内涝。如下图所示：

应用体验

[2022·北京怀柔高一期末]下图为“海绵城市雨水收集利用示意图”。阅读图文材料，回答下列问题。

活动一 初识海绵城市

（1）海绵城市针对“下渗减排”采取的具体措施是 、 等。

（2）修建蓄水池、雨水罐等设施可显著影响水循环 、 环节。 3 活动二 聚焦雨水花园

建设雨水花园体现了海绵城市理念。下图为“雨水花园结构图”。

（3）（双项选择题）雨水花园中（ ）

A．地表洼地可以滞留雨水

B．花草灌木减弱蒸腾作用

C．种植土层加剧土壤侵蚀

D．砂层、砾石层利于蓄水

活动三 了解雨水用途

经调查发现，大量的雨水通过收集装置、过滤装置、传输通道以及储存装置被收存利用。

攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。

祝：学子考试顺利，学业有成阶 段 检 测（四）

（测试范围：地球上的水）

第Ⅰ卷

（选择题 共70分）

一、单项选择题（本大题共35小题，每小题2分，共70分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案填入表格中相应的题号下面。）

题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

答案

题号 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

答案

下图为“大气垂直分层示意图”。读图回答1~2题。

1. 图中正确表示大气层气温垂直变化的曲线是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

2. 对无线电短波通信具有重要意义的电离层位于

A. Ⅰ层顶部 B. Ⅱ层底部 C. Ⅱ层中部 D. Ⅲ层

热力环流是大气运动最简单的形式。读下图，完成3~5题。

3. 下列能正确表示热力环流原理的是

A. ①④ B. ③④ C. ②③ D. ①③

4. 假如在②图中等压线分布正确的情况下，下列四点气压最高的是

A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

5. 有专家指出“山谷地区一天中最低气温出现在谷地，而不在山地。”推测其主要原因是

A. 夜间谷地盛行下沉气流，多降雨，降温快

B. 夜间吹谷风，谷地散热快

C. 夜间吹山风，冷空气沿山坡下沉集聚谷地 D. 谷地地形闭塞，降温快

下图为“水圈的构成示意图”。读图回答6~7题。

6. 图中字母所表示的各水体，分布最广的是

A. a B. b C. c D. d

陕西省西安市长安区第一中学高中地理湘教版必修一教学设计：2.4.2洋流

地理高一上湘教版必修I第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节《水循环和洋流》

第二课时《洋流》教学设计

一、课程标准

运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

二、教材分析

洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。承上：本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体深入学习。洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。启下：洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响，是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.运用地图，归纳世界洋流的分布规律。

2.理解洋流对地理环境的影响。

（二）过程与方法

1.运用图解法正确绘制大洋环流模式简图，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

2.通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养综合分析问题的能力。

3.通过案例分析，理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际、综合分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

树立物质是运动的，运动是有规律的观点。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。 四、教学重点

1.洋流的分布规律。

2.洋流对地理环境的影响。

五、教学难点

洋流的分布规律。

六、教学策略与手段

教学策略：突出板图教学。

教学手段：多媒体辅助教学、板图教学，培养小组合作和读图分析能力。

七、教学过程

课前准备

以学习小组为单位，利用课余时间收集有关洋流对地理环境影响的实例。并将实例进行分类整理。

设计意图

培养学生动手收集、整理地理信息的能力；扩展学生地理知识面，为教学做准备。

导入新课

师：今天我们来关注海洋。作为生活在内陆省份的我们，对海洋比较陌生，好像它离我们很远，其实海洋尤其是海水的运动时刻影响着我们的生产生活。下面我们看几个例子。