新西兰读中学校区的选择

2023年详解新西兰的留学费用

2023年详解新西兰的留学费用1

新西兰留学 留学三大强势专业及费用详解

新西兰是全球四大移民国之一，大学毕业一年内找到工作即可申请永居。新西兰为全球四大移民国家之一，每年学费低至7万元人民币。没有雅思成绩的学生，可通过入读语言课程，继而进修主课程的方式留学新西兰。学生完成新西兰移民局认可的六级或以上文凭课程，即获一年工作签证。这一年内，学生找到一份相关工作，就能申请成为新西兰永久居民，最快两年后申请入籍。

建筑专业：所学课程英联邦通用

据新西兰奥克兰大学的校方代表介绍，随着建筑类行业在各国的兴起，出国留学读建筑类专业是很多学生的选择。学生到新西兰学习建筑，有独特的学习优势：一是能提供此课程的大学，一般都有独立的建筑设计院;二是课程获得新西兰及英联邦国家的众多建筑师协会共同认证，成为全球通行证;三是建筑师是新西兰长期短缺职业，其毕业生就业率高，起薪高达5万新西兰元/年;四是新西兰建筑设计业在国际上享有盛名，风格以突出环保，贴近自然为主题，这也是未来建筑设计趋势的主流。

学生如果选择本硕连读，在本科阶段会学习到建筑学和设计学相关的知识。在学习中会做一些设计项目，也会学习一些关于建筑媒体、现代建筑都市化、建筑和可持续性、设计技术等基础课程。学生还可以选择一些关于建筑媒体学的选修课程。而在硕士课程的第一年，学生会参与一些专题研讨会、建筑师职业教育和项目研究工作。学生可在四个专题中选择自己所喜欢的项目，其中包括可持续设计、城市规划、材料和数字构造和毛利文化学习。在硕士阶段的第二学年，学生将会做一个研究型论文，可以选择一个自己喜欢的研究课题去做研究。完成硕士课程以后可以获得新西兰职业建筑师的`注册。

随着新西兰房地产业的迅速发展，新西兰越来越需要在建筑技术、建筑工程管理及数量勘测(建筑工程预算学)方面的人才。每年新西兰政府都在海外引进大量的建筑和勘测方面的人才，但是由于需要政府注册，引进海外人才难从根本上解决人才紧缺的问题。所以，在未来的10年或是更长一段时间，新西兰对该专业毕业生有较大需求。

新西兰位于南半球，风景优美，气候宜人。这个以英语为主要语言的国家到处都是青葱的田园，金黄的沙滩和积雪的峻岭。三百六十万人民创造了一个欧陆文化为主，而有富于土著毛利文化和太平洋岛屿传统特色及迅速扩大的多源亚裔文化的国家。新西兰有深远的民主传统，政治稳定，对学生而言是一个安全的留学国家。新西兰素以友好和独立见称，国民特别关心环境生态，是世界上第一个宣布为无核的国家。

新西兰的教育体系

中学学年从每年的2月到12月结束，分四个学期，短暂假期分插在4月、7月、9月和10月中。

大学学年从3月开始至11月结束，为期较长的暑假从11月中旬到次年的2月中旬。所有大学均实行双学期制。有些课程每个学期都接纳入学新生。

初等和中等教育

新西兰儿童从5岁起开始接受小学教育，大约在13岁开始接受中学（Form

3）。新西兰的中学为13—18岁的学生提供了内容广泛的学习课程，某些中学也为年纪在11—12岁的学生设班。所有中学的入学要求、课程编排和教育标准都基本相似，力求使学生获得同样的国家学历。

高等教育

新西兰的高等教育由大学、理工学院和师范学院三部分组成，它们由政府拨款并实行自主管理。新西兰有奥克兰大学（University of Auckland）、怀卡托大学(University of Waikato)、梅西大学（Massey University）等七所国力大学。这些大学都是由政府资助的国家教育机构，各校都提供大学本科和研究生学位课程，并授予学士、硕士、博士学位和研究生文凭。

学生通常在结束From7（Year 13）年级的学习之后。在18或19岁时进入大学学习。同美国的教育体制相比，新西兰的大学教育要更接近于英国的教育系统。大部分学位可在三年内获得。大学都有文学院、理学院和商学院。

师范学院（师资培训）——新西兰有四所独立的、由政府拨款的师范学院，负担着小学、中学、幼儿教育中心和特殊教育机构培训师资人员的任务。它们还向教师提供进修深造课程，使教师获得证书和学科修改后的响应师资课程培训。

精心整理

P1

新西兰国家概况

美丽的新西兰位于大洋洲的西南方，紧邻澳大利亚，始建于公元1000年由波利维亚人发现，后经欧洲移民后裔开发和建设。有"白云之乡"

（The land of the long white cloud） 美誉的岛国新西兰，像一叶扁舟漂浮在西南太平洋上。新西兰西隔塔斯曼海与澳大利亚相望，西距澳大利亚1600公里，北邻汤加、斐济，扼南太平洋的海、空交通要冲。近一千年来，在这片有着广袤田野的土地上，古毛利人留下了丰富的传统文化，欧洲的探险家们又带去了先进的科学、宗教等欧洲文化，创造了今天繁荣富强的新西兰。新西兰的美丽在于她的四季如春。她地处南半球，无论是茂盛的雨林、清澈的湖泊，还是绿草茵的山坡、水清沙白的海滩，无不把宽广的自然空间和优雅的现代化环境结合得恰到好处。

首都：惠灵顿

所属洲：大洋洲

政治体制：议会制君主立宪制

国土面积：26,8021平方公里

人口数量：439万(2010年)

主要宗教：英国国教、天主教

主要民族：白人、毛利人

自然气候：新西兰北部属亚热带气候，南部是温带气候。最热的月份是十二月、一月和二月，最冷的是六月、七月和八月。新西兰的春季为9-11月，夏季为12-2月，秋季为3-5月，冬季为6-8月。新西兰多数地区冬夏温差不大，为10℃左右。最炎热的月份是1月和2月，精心整理

气温为20℃-30℃；7月和8月最冷，气温为11℃-16℃。春季和秋季气候温暖，是最佳旅行季节。旅游高峰期是12月20至次年1月中旬，最好提前预订房间，也可以避开这一时间。

主要城市：

1.风帆之都——奥克兰，位于北岛，是世界最佳居住城市第五名（2007年），素有“风帆之都”的美誉，新西兰人口最多的居民点。奥克兰有无穷的自然魅力，置身于此，我们更能感受到奥克兰自然与现代完美相融的美丽与繁华。在怀特玛塔港中部，回首可望到奥克兰的城市天际。还可看到奥克兰的商务区和港口，以及从地平面拔起、高耸入云的南半球最高建筑——天空塔。

对生活中的科学现象进行观察、思　考、发问、实验和讨论，使学生从　中学习科学知识，学习独立做事，　学习记录与表达，养成遵守规则和　尊重他人的习惯等。“动手做”活　动的核心在于让学生亲身体验科学　探究、科学发现的整个过程，进而　培养学生探究问题和解决问题的能　力。法国多名科学家和教师一直强　调，要让孩子从小、从生活中的细　小问题开始接触科学、培养兴趣。　他们强调“科学并不遥远而陌生，　科学近在咫尺、生动而有趣”。这　些指导思想使得“动手做”内容设　计呈现出极为鲜明的特征，这就　是：开放的情景、真实的任务、主　动的探究。　法国的中小学科学教育改革不　仅是教育部的工作，而且还整合了　全社会的力量，由科学院、教育　部、外交部、国家教育科学研究所　和大学等共同参与，并得到一些社　会团体和机构、许多国家或私人协　会的帮助和支持。　

▲法国学生制作的食虫植物作品　

世界经合组织（ＯＥＣＤ）对其　３０个成员国的学生测试结果显示，　同样是１５岁，新西兰学生的读写　能力排第三位。新西兰的中五学生　参加每年十一月举办的新西兰中学　文凭考试，每所大学都要求英语和　数学至少要通过Ｌｅｖｅｌ　２。作为英　语国家，新西兰的中学英语教学在　全世界都享有盛名，有许多地方值　

得我们学习。　

一、教学理念细致入微　新西兰政府确定本国的教育方　针是：　“获得最高水准的成就，使　每个学生作为个人和社会成员能够　充分发挥自己的潜能。”“以学生　为中心”这一教学理念在新西兰得　到最充分的体现。一堂英语课的课　前热身活动给我留下了深刻印象。　星期一早上第一节英语课，教师问　道：　“Ｗｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｔｅｌｌ　ｍｅ　ｗｈｅｒｅ　ｈａｖｅ　ｙｏｕ　ｂｅｅｎ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？”　学生开始兴奋起来，纷纷讲述自已　的故事，５分钟左右，老师“嘘”　

一声：　“Ｓｔｏｐ．ａｆｔｅｒ　ｃｌａｓｓ　ｗｅ　ｃａｎ　ｇｏ　ｏｎ．Ｎｏｗ　ｄｏ　ａｓ　Ｉ　ｔｅｌｌ　ｙｏｕ　ｔｏ……”　老师开始布置这堂课的任务。新西　兰是一个移民较集中的国家，文化　多元化，来自非英语国家的学生英　语能力参差不齐，这给英语教学带　来较大的难度。因此学校把这些学　生分为各个不同的层次，先安排他　们上英语水平要求低的课程，如音　乐、美术、数学、物理等，再安排　历史、文学等要求较高的课程。老　师的教学十分细致耐心，每节课的　教学设计都考虑到每个学生，加上　实施的是小班制，学生人数比较　少，大约二十个左右，每个班还配　有辅导老师，帮助基础差的学生完　成课堂上的内容，因此学生的学习　压力会更小些。哪怕学生的水平再　低，他也不会失去信心。　二、离开课本的英文教学　１．新西兰的中小学教学的重　点是教会学生主动从生活实践中寻　找知识、收集信息、学会方法，课　堂的时空也向生活和社会延伸，如　博物馆、图书馆、文化名胜、科技　园地。英文教学无时无处不在进行　中。上艺术史课时，学生要看很多　画和雕塑，要读艺术史，除了要学　很多艺术方面的词汇外，还要学习　用文字描写一幅画。我听了一堂　Ｆｏｒｍ３（相当于我国的初三年级与　高一年级之间）的历史课，对英文　教学全程跟进的感受更深。那一节　讲述巴勒斯坦与以色列两国关系的　历史，老师将全班分为５个小组，　每组４个学生，给每组分发两种不　同的资料，让学生先根据老师给的　提示阅读。提示有：Ｐａｌｅｓｔｉｎｅ——　Ｉｓｒａｅｌ，ｃｏｎｆｌｉｃｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｄｅｒｎ　ｈｏｌｙ　ｌａｎｄ，ｒｅｌｉｇｉｏｕｓ　ｒｉｇｈｔｓ，ａ　ｍｉｌｉｔａｒｙ　ＯＣ—　ｃｕｐｉｅｒ，ｗｉｄｅｎｉｎｇ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｇａｐ，ｔｈｅ　ｗｉｔｈｄｒａｗｌ　ｏｆ　Ｂｒｉｔｉｓｈ　ｆｏｒｃｅｓ，Ｂａｌｆｏｕｒ　ｄｅｃｌａｒａｔｉｏｎ，ｗｈａｔ　ｗａｓ　ｉｔ？Ｗｈｙ　ｄｉ