古诗词曲的赏析

1 古诗词曲的赏析

江宁区淳化中学 陈菊红

复习目标：

1．明确古诗词曲赏析的考点要求。

2．探讨归纳古诗词曲赏析题的答题方法。

考点简析：

古诗词曲的赏析，主要考查对诗词曲的词、句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析评论、与鉴赏。

温故体会：

阅读下面两首古诗，完成后面的题目。

（一）次北固山下

王湾（唐）

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。

①在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极向上的思想感情。④“生”与“入”用了拟人手法，富有情趣。且两句诗对仗工整，形象生动。

（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

请对本诗后两句作简要赏析。

这两句话运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，使其具有生命力，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动而直接地表达了诗人的忧愁和无奈以及对友人的关切之情。

方法归纳：

如何赏析古诗词曲？请根据自己的阅读经验做简要归纳。

①从关键词语上着手，如抓住诗句中的动词、形容词的含义和作用，去品味、掌析语言的准确性、生动性、形象性。

②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，品味作者的情感态度。

③从诗歌的意象（意境）着手，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒写的情怀。 2 ④从修辞手法和表现手法的分析上着手。古代诗歌常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对偶、借代、引用典故等。表现手法有寓情于景、寓理于景、借景抒情、衬托等。欣赏诗歌要结合语意谈这些修辞手法和表现手法的作用。

⑤从作品、作家的相关背景资料着手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句原意。

⑥从诗歌所写的具体内容着手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，提取各自所表现的思想情感）。

⑦从诗人的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。

演练分析：

（一）浣溪沙

（北宋）苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水沿能西，休将白发唱黄鸡。

1.词的下片由写景转入抒怀，请结合全词内容，试从哲理、情感两方面作一下赏析。

词的下片蕴含着人可以青春常在，不必为光阴流逝、人生衰老而叹息的哲理，表达了作者积极乐观的人生态度和豁达的胸襟。

（二）丰乐亭游春三首（其一）

（北宋）欧阳修

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

2.诗的三、四两句，用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？试结合诗句作简要分析。

诗的三、四两句，用了拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机；用夸张手法，说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含诗人对春光的留恋之情。

同学小组交流自己的答案，然后小组代表发言。在公布答案后，再请同学把自己错误的原因写下来进行交流。

【解析】第1题相对简单，第一问只要抓住诗中自问自答的诗句“谁道人生无再少？门前流水沿能西”，就能得出文中所蕴含的哲理。第二问结合词的写作背景，作者当时正是在政治上失意，处于逆境之中，再结合诗的内容，就能得到答案。

第2题拟人手法对学生来说很好判断。诗的前两句极写春天烂漫景色，有动有静；末一句却说“春已归”，抒伤感之情。美景哀情，表达诗人的惜春之意。而“太守醉”时，还“鸟歌花舞”，“明日酒醒”时，竟然“春已归”，可见用的是夸张手法。

牛刀小试：

（一） 小池 3 （南宋）杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

诗的三、四两句历来为人们所推崇，原因是什么？请作简要分析。

这两句诗选景角度巧妙自然，极富生活情趣。一个“才露”，一个“早立”，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。（选择其它角度赏析，合理的亦可）

（二）鸟鸣涧

（唐）王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（1）王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了桂花、（春）山、（明）月、（山）鸟等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的 幽静 。

（2）“人闲桂花落”中“闲”字很有表现力，你认为好在哪里？

①写出了诗人闲适、安逸的情趣。②诗人的心境与环境和谐统一，营造了静谧的氛围。

（三）同儿辈赋未开海棠

（元）元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

（1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？

枝繁叶茂，新叶脆嫩，含苞未放。

（2）“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此做赏析。

将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李做对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。

【注意】诗的标题往往揭示诗歌的内容和情感;有的题中,诗的下面会有注释或提示。在做题时一定要利用标题和注释等已有信息。

4

古诗词语言赏析方法

南京市第四十三中 吴晓霞

复习目标：

1．熟悉古诗词赏析情感把握类中考试题题型。

2．巩固掌握古诗赏析题中“锤炼字词”方法的。

考题特点：

1、重在内容理解、情感把握、语言品味；

2、题型以填空题、简答题居多 5 3.题材大多选用课外的绝句，涉及各种主题

中考再现：

（一）泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还?

问题：诗中的“绿”字历来为人们所称道，请赏析“绿”字的妙处

绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。生动形象地表现了春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。表达了诗人思念家乡的心情。

（二）玉楼春 宋祁

东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

问题：作品中的一个”闹“字自古被人称道，说说它的妙用。

用拟人化的运修辞手法，以动写静，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声。表现了作者对美好

春光的喜爱。

归纳：赏析诗歌语言应该从哪些方法入手？（可联系所学其他诗歌）

方法归纳：1.从表现手法入手 2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容

3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感

送你一个方法： 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）

实战练兵：

阅读古诗，完成诗后问题。

（一）山居秋暝 （唐）王维

空山新雨后，天气晚来秋。 6 明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

问题：说说“喧”“动”的妙处。（见《中考指导用书》第44）

“喧”是“喧闹”，“动”是“摆动”。动静相称，富有诗情画意。创设出静谧优美的环境，衬托出诗人寄情山水、怡然自得的心理状态

(二)浣溪沙 欧阳修

堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。

白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处樽前。

问题：词的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一字进行赏析

“逐”字写出了行人多，热闹的场景。“出”字符合荡秋千时在围墙之上时隐时现的情况，暗写荡秋千女孩的形象。

决战中考：

（一）诉衷情 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！

问题：请你分析“尘暗旧貂裘”一句中“暗”字的妙处。（见《中考指导用书》第46页）

一个”字一语双关，既写了貂裘戎装已是灰尘堆积的画面，又表现了岁月的流逝、人事的消磨。表现了作者念念不忘国事的郁闷心情。

（二） 春光好 欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。 笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝剪却，挂斜阳？

问题：“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“ 坞”两字极妙，请任选其一简要分析（2010年泸州中考试题）

“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”字用了拟人的手法，写出了花的娇媚。