二年级下语文语文园地五
一、把加点字的音节补充完整，再完成练习。
厂 厨．房 ch_____ 厕．所c_____ 大厦．sh____
穴 洞穴．x____ 窑．洞y____ 窟．窿k____
带有“厂”的字多和____________有关；带有“穴”的字多和________有关。
二、我会读，我会填。
寻找 教诲 伙伴 灾难 明亮 柔软
我发现“寻”和“ ”，“教”和“
”，“伙”和“ ”，“灾”和“ ”，“明”和“ ”，“柔”和“ ”意思相近。我还会写这样的词语： 、 。
三、按要求完成练习。
1.小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”朗读时（ ）
A．语调上扬，表现出小马的生气心理。
B．语调上扬，读出小马的兴奋心理。
2.小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”朗读时（ ）
A．读出小马难为情、不好意思的语气。
B．读出小马心里难过的语气。
3.如果想把句子读出伤心的语气，下面这句话用哪几个词语比较合适？（ ）
表妹________地说：“我养的金鱼死了。”
A．高兴 B．难为情 C．伤心 D．难过
四、看图选择带“笑”的词语填入句子中。（填序号）
A．破涕为笑 B．捧腹大笑
C．眉开眼笑 D．微笑
1.看着同学们的一件件手工制作，老师脸上露出满足的（____）。
2.看到失而复得的玩具，正在哭的小妹妹马上（____）。
3.听说我考了满分，爸爸妈妈都（____）。 六、阅读文段，完成练习。
好天气和坏天气（节选）
老奶奶回家以后，不知道怎么办才好，坐在门口哭。
一位老爷爷问她：“你为什么哭啊？”老奶奶说：“下雨天是坏天气，因为大儿子不能晒果脯了；大晴天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。”
二年级语文下语文园地五教学反思
育才造士，为国之本。作为教师应该知道准备教案的重要性。教师借助教案，可从微观上根据学生的实施情况对教学内容进行实时调整，也许写出优秀的教案并没有我们想象中那么难。编辑经过搜集和处理，为你提供二年级语文下语文园地五教学反思，相信一定会对你有所帮助。
二年级语文下语文园地五教学反思【篇1】
这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。整节课上下来，觉得学生兴趣不太浓厚，说话时姿势、态度也不很自然，学生的潜力还没有完全挖掘出来。课后仔细想一下，应从以下几方面去做：
一、不把口语交际课上成说话课，淡化交际性
“说话”往往是单向的，多是一人说，众人听，语言信息呈单向传递状态，思想交流、思维碰撞较少，而口语交际更强调双向互动，具有交互性。这节课我把口语交际课上成 “看图说话”课，指着书上的插图一句一句问学生图上画的是谁，他们在干什么等等，这样的教学淡化了交际，与教材的编写意图相违背。虽然一开始创设了良好的情境，但学生的整体参与程度不够。
二、精心选择交际材料，创设有实际意义的情境，激起学生兴趣
口语交际中，谈话内容直接影响双方的谈话情趣，因此，应根据小学低年级学生的年龄特征，选择他们喜爱的.事物为口语交际训练内容，孩子会把对事物的喜爱迁移到交际的喜爱上。心理学研究表明，儿童往往会被某些外在的新异现象所吸引而产生直接兴趣。所以，我们应做有心人，要时时留心观察学生，当学生受到外来影响而兴奋或产生共鸣时，应趁热打铁，抓住时机进行交际训练。由于捕捉了时机，学生的积极性调动起来了，于是他们会把话亳不费劲地说得既完整又通顺，从老师“要我说，要我听”变成“我要说，我要听”。
三、优化口语交际的训练过程，教给方法 1、教给说的方法
学生饶有兴趣地说，往往能使讲述的内容言之有物，但要做到言之有序，还有待老师具体指导。对于低年级学生，教师要教他们从说一句完整话开始，逐步过渡到说几句连贯的话或一小段话。学生一旦掌握了方法，口语交际才不会感到困难。在实际生活中应该做到“心到口到”“想得快说得好”这就要求学生针对交际对象，交际场合及时做出调整。口语交际中的姿势、态度自然，礼貌，大方也十分重要，低年级孩子有多动的特点，这就要靠教师适时的提醒和恰当的指导，变幻多样的形式，提供一次又一次的锻炼机会，促进学生在实践中体验，纠正，直至养成良好的习惯。
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地五》
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地五》「篇一」
一、课文简析。
这是一篇有趣的童话故事，写了小马要过河时，牛伯伯说水很浅，小马能蹚过去。松鼠却说，别过河，河水太深了。这匹小马不知道该怎么办，回家问妈妈如何是好，妈妈说你自己试试就知道了。小马一试才知道，水既没有松鼠说的那么深，也没有牛说的那么浅。
故事告诉我们：别人说的话对不对，要多动脑筋思考，勇于实践，才能得出正确的结论。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
马棚：指养马的简陋房屋。连蹦带跳：又蹦又跳精力充沛。磨坊：磨面粉等的作坊为难：使人难应付。蹚：从有水、草的地方走过去。难为情：害羞，脸面不好看;情面上过不去。
五、近义词。 连蹦带跳——蹦蹦跳跳、愿意——乐意、飞快——快速、高兴——开心、四周——周围、立刻——马上、突然——忽然、挡住——拦住、吃惊——惊讶
六、反义词。
远——近、深——浅、飞快——缓慢
七、多音字。
为[ wéi ]成为、认为、以为。[ wèi ]为了、为何。坊[ fāng ]牌坊、街坊。[ fáng ]作坊、磨坊。没[ méi ]没有、没用。[ mò ]没收、淹没、埋没。八、段落大意。
第1自然段，交代了故事的主人公：老马和小马。第2自然段，写了老马让小马把麦子驮到磨坊去。第3自然段，写了小马不知道河的深浅，不敢过河。第4自然段，写了老牛告诉小马河水很浅，能蹚过去。第5自然段，写了松鼠告诉小马河水很深，让小马别过河。第6自然段，写小马不知怎么办才好，只好回家去问妈妈。第7自然段，写妈妈耐心地教育小马，不要只听别人说，自己不动脑筋，要亲自试一试才行。第8自然段，写了经过小马的亲自尝试，它小心地过了河。九、课文提问。
1、试着用上下面的词语，讲讲这个故事。
马棚、愿意、磨坊、驮、挡住、为难，突然、拦住、吃惊，难为情，动脑筋、小心
二年级语文下册试题-第五单元语文园地五
一、把加点字的音节补充完整，再完成练习。
带有“厂”的字多和____________有关；带有“穴”的字多和________有关。
二、按照要求写词语。
1.例：柔软(用两个意思相近的字组成词)
________ ________ ________
2.看图选择带“笑”的词语填入句子中。(填序号)
A.破涕为笑 B.捧腹大笑 C.眉开眼笑 D.微笑
(1)看着同学们的一件件手工制作，老师脸上露出满足的( )。
(2)看到失而复得的玩具，正在哭的小妹妹马上( )。
(3)听说我考了满分，爸爸妈妈都( )。
三、读一读，注意加点的词语，再选一选读用什么语气读。
A.着急 B．高兴 C．不好意思
1.小马连蹦带跳．．．．地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”( )
2.他在田边焦急．．地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”( )
3.小马难为情．．．地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”( )
四、读一读，连一连。
冠必正，纽必结 不如人，勿生戚
置冠服，有定位 不如人，当自砺
唯德学，唯才艺 袜与履，俱紧切
若衣服，若饮食 勿乱顿，致污秽
五、阅读文段，完成练习。
好天气和坏天气(节选)
老奶奶回家以后，不知道怎么办才好，坐在门口哭。
一位老爷爷问她：“你为什么哭啊？”老奶奶说：“下雨天是坏天气，因为大儿子不能晒果脯了；大晴天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。” 老爷爷哈哈大笑起来，他说：“你可以倒过来想啊！晴天是好天气，晒果脯的大儿子会高兴；下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴。”
