苏教版数学四上《三位数除以整十数》word教案

2、家作：《同步练习》相关习题。
教学调整
教学反思：
课题：除数是整十数商是两位数的笔算
教学内容：课本P9
教学目标：
使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。
使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。
教学重点、难点：估计商的大致范围。
练习“练一练”T1。
出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。
集体订正，并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
学习笔算方法：
60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。
订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。
练习：80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。
教学试一试
出示试一试：96÷20150÷30。学生独立完成，指名板演。
说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
练习85÷40，用竖式计算并验算。
三、巩固练习
估算下面各题：练习二T1
80÷40160÷80200÷50210÷70270÷90
学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。
练习二T3右边两题。
学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。
学生可以用一种方法检验另一种方法，看看两种方法算出的结果是不是相同；也可以把算出的结果作为条件，看两个书架上是不是一共有224本书；还可以用算出的结果乘4，看是不是等于每个书架上书的本数。
教师在让学生充分交流的基础上，突出“把得数代入原题”的方法检验。
7、回顾解题过程。
师：回顾解题过程，你有什么体会？
家作：《同步练习》相关习题。
教学调整

西师版四年级上册数学教案范文：三位数除以整十数的口算一、教学目标1.让学生掌握三位数除以整十数的口算方法。

2.培养学生独立进行三位数除以整十数口算的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1.教学例1：计算123÷30。

2.教学例2：计算720÷90。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握三位数除以整十数的口算方法。

2.教学难点：熟练运用口算方法进行计算。

四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的口算方法，还记得吗？（2）生：记得。

（3）师：那我们一起来复习一下，比如：36÷4，怎么计算呢？（4）生：9。

（5）师：很好，那我们今天就来学习三位数除以整十数的口算方法。

2.教学例1：计算123÷30（1）师：请同学们打开书本，翻到第页，我们一起来看例1。

（2）师：例1要求我们计算123÷30，那我们先来看看123和30有什么特点？（3）生：123是三位数，30是整十数。

（4）师：很好，那我们怎么进行口算呢？（5）生1：可以把123分成12和3两部分，先用12除以3得到4，再用3除以3得到1，所以123÷30=4余3。

（6）生2：我觉得可以直接用123除以30，商是4，余数是3。

（7）师：两种方法都可以，那我们一起来验证一下。

（8）师：请一位同学上来板演，其他同学在下面一起计算。

（9）师：计算结果正确，123÷30=4余3。

3.教学例2：计算720÷90（1）师：我们来看例2，计算720÷90。

（2）师：请同学们先独立思考一下，然后和同桌交流一下你的想法。

（3）师：谁来说说你的想法？（4）生1：可以把720分成72和0两部分，先用72除以9得到8，再用0除以9得到0，所以720÷90=8。

（5）生2：我觉得可以直接用720除以90，商是8，余数是0。

四年级数学上册：第1课时除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）【教学内容】教科书第8页例1和相关练习。

【教学目标】在具体情境中探索归纳两、三位数除以整十数（商是一位数）的口算和笔算方法，并能正确地进行计算。

【教学重、难点】重点：灵活掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的笔算和验算的方法。

难点：掌握两、三位数除以整十数（商是一位数）的算理。

【教学过程】一、复习导入1.下面的括号里最大能填几?30×（）＜220 40×（）＜140 60×（）＜500（1）引导：因为30×7＝210、30×8＝240，所以第1题最大只能填7，以此类推。

（2）学生思考后，自由举手汇报。

（3）要求学生说明判断方法。

2.同学们在以前的学习中，已经掌握了整十数、整百数乘一位数的计算方法，那么整十数、整百整十数除以整十数又该如何计算呢?今天这节课，我们就一起来探究整十数、整百整十数除以整十数的方法。

板书：除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）。

二、探究新知（一）教学例11.寻找数学信息。

（1）课件出示情境图，并提出观察要求：说说图中有哪些数学信息。

学生观察情境图，寻找数学信息后，自由举手回答。

（2）提问：我们要帮助图中的阿姨解决什么问题?学生根据图中的信息回答出：要解决“60副陆战棋要打几包?”这个问题。

（3）追问：要解决这个问题，用什么方法?该如何列式?引导学生理解：用除法，列式为：60÷20。

2.探究口算方法。

（1）提问：60÷20等于多少呢?你们会口算吗?想一想，再和同桌说一说。

①学生独立思考60÷20的口算方法后，同桌互相说一说自己的想法。

②全班交流、汇报讨论情况。

学生汇报预测：生1：计算60÷20时，可以先想20×3＝60，所以60÷20＝3。

生2：我是这样想的，因为6÷2＝3，所以60÷20＝3。

《除数是整十数的口算和笔算》教案教学目标：1．让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算过程，让学生在解决问题的过程中掌握两、三位数除以整十数口算和笔算方法的计算方法。

2．通过探索、思考、总结,经历除数是整十数的口算和笔算方法的形成过程；引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。

3．让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流、学习、思考，积累与他人合作交流的意识和经验。

教学重、难点：教学重点：引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。

教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算过程，尤其是商的书写位置。

教学过程：一、情境导入1谈话：大家喜欢看动画片吗？（出示哆啦A梦）那你认识他吗？那你知道他的好朋友是谁吗？（大雄）。

某个周末，哆啦A梦坐着时光机从未来偷偷来找大雄玩。

你看大雄干在什么啊？（认真学习呢）哆啦A梦走进一看，大雄又在偷懒，你看看他的练习，让我们一起来帮帮他吧。

2口算笔算复习：（1）60÷2＝追问：说说你是怎么想的？（生：6除以2等于3，6个十除以2等于3个十或者2×30=60）（2）600÷2＝（3）46÷2＝（4）96÷2＝这题除了口算，我们还可以笔算，请你来算一算。

你能说说你的计算过程吗？学生口述。

回顾算法：请你根据刚刚的计算过程，想一想笔算除法的计算方法是什么呢？（板书：从最高位除起，除到哪位商那位，余数要比除数小）二、探索口算方法1出示情景一这时正是中午，哆啦A梦这个吃货他都饿了，大家知道他最喜欢吃什么吗？（铜锣烧）。

于是大雄带他一起去了超市。

（出示价格）超市的铜锣烧2021盒，大雄带了60元，哆啦A梦就问啦，60元可以买几盒？你能帮大雄解决这个问题吗？2探究口算方法生：可以列式60÷2021（盒）追问：你是怎么想的？为什么这么列式？60表示什么（总价），2021什么（每盒的价钱、单价），60÷2021来表示什么？（个数、数量）刚刚这位同学说的60÷2021（盒）对吗？谁来说说看你是怎么想的？（1）先想6÷2＝3，再算60÷2021，追问：6÷2＝3表示什么意思呢？（6表示6个十，2表示2个十），60里面有3个20210÷2021谁和他的想法一样的？谁能把这个想法再来完整的说一遍。