英语单元教学计划
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英语单元教学计划英语单元教学计划1一、教学目标：1、进一步巩固本单元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have…What does he/ she have? He/ She has …2、能正确地听、说、读、写词汇fat, thin。
3、能初步了解字母i在单词中的读音。
4、能根椐图示语完成面具的制作。
5、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
二、教学重点：1、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
2、能初步了解字母i在单词中的读音。
三、教学难点：1、掌握字母在单词中的读音。
2、能将所学的句型运用于具体情景的对话或短文中。
四、课前准备：1、录音机和短文录音磁带。
2、学生准备纸、水彩笔和剪刀、线。
3、单词、音标卡片。
4、学生准备同学或父母、朋友的照片。
5、学生预习课文E部分内容。
五、教学过程：A. Warm up老师与学生谈论天气和提议出去游玩：What day is today? What’s the weather like today? Let’s have a trip. It’s great. Boys and girls. What do you have?学生四人一组表演对话，复习句型：I / We/ You / They have …What do you / they have?B. Revision1、老师出示幻灯片：其他一位老师的照片T: Who’s the woman? S: She’s Miss *. She’s our Chinese teacher.T: Good. Look, she has big eyes and small mouth. She has long hair.2、请学生拿出自己准备的照片，介绍同学、老师、父母或朋友的特征，来操练has的用法，并与have进行区别。
其中引出生词：fat, thin3、选出最佳介绍者，予以表扬。
C. Make and say1、让学生拿出纸、笔、剪刀和线，先请学生看图和指示语，理解面具的制作过程。
2、个别学生读出对面具制作的描述。
3、老师说指令，学生进行制作。
4、比一比，赛一赛，哪一组学生制作好的.面具多。
（限定时间）5、请学生简短地描述一下自己制作好的面具。
D. Read the passage1、听课文录音，初步理解短文内容。
2、学生跟读录音，并回答问题：What do they have? (A lot of toys.)What does the girl have? (A bear.)What does her brother have? (A panda.)What does her sister have? (An elephant. 生词操练elephant)What does Tom have? (A monkey.)What does his brothers have? (Si_ dogs.)3、小组活动，学生展示自己带来的玩具或其他物品，通过句型操练描述这些物品的特征。
4、学生交流。
E. Listen and repeat1、出示幻灯片：一只大冰箱T: What can you see in the picture? (A fridge.)T: What’s in the fridge? (A bo_ of milk.)T: Can you spell “milk”?S: Yes, I can. M-i-l-k.学生说出fish, chicken …2、学生听录音后跟说单词和句子。
在说的过程中让学生体会元音字母i在单词中的发音[ i ]。
3、再让学生说出一些单词中i发[ i ]词。
如：is, it, sing, big, picture,m, sit, with …F. Assign homework1、默写本单元四会要求的句子和单词。
2、完成练习册E、F部分内容。
教学后记英语单元教学计划2第一周－第五周： Unit 1-和阶段性检测第六周—第九周：Unit 2和阶段性检测第十周：期中复习和 Unit 2学习第十一周－第十四周：Unit 3和阶段性检测第十五周—第十七周：Unit4和阶段性检测第十八周---第十九周：Review Unit 5-Unit 8复习迎接期末考试英语单元教学计划3这学期四年级下册一二单元已经测试完毕，两个班的成绩均比上学期末有所下降。
以四二为例，上学期末的测试中有近半数学生得了满分，而这次测试全班没有一个满分，平均分比上次低了十几分。
具体分析如下：听力部分：听音选单词：read和red、ready容易混淆。
其它单词听、说、认都掌握不错。
听音选答语：1、部分学生开始做题时懵了，以为选出听到的句子，这部分学生没有养成良好的做题习惯，没有认真审题、听题。
2、听不懂问题，找不对答语。
这样的学生很少，有两个学生为此出错。
需要个别辅导。
听音连线：困难集中在听数字上听音写单词：做得不错，一般错在fan没有加s,单词听写基本过关，再接再厉！笔试部分二十六个字母：极个别学生Ll和Jj混淆，UuVvWw顺序出错，只需个别订正即可。
变换字母组成新单词：这是令全班学生头疼的一个题，我要求每个单词最好写出至少两个单词似乎过于苛刻，班里最聪明的学生也因为“两个”的要求而急得直挠脑袋(但批阅试卷时写对一个就给分了)。
绝大部分学生在这题上丢了分，特别是run。
这个题看似很简单，但对灵活自由地从大脑储存的单词词库中提取单词实在不是件易事，对学生单词储备及辨词能力都是极大的考验。
虽然平时教授新单词时常常用类似这个题形近的旧词引新词的方法，但那时学生是被动，现在是主动，看来无论在教学理念还是教学细节上，学生的主体地位不可撼动，应努力启发学生主动调动所学的所有英语知识来解决遇到的新问题，真正做到“授人以渔”。
替换单词写出新句子：这个题因为平时课堂上常常联系，整体上做得还不错，第二个句子Isthisateacher'sdesk?在替换时有的学生没有注意数词的应用，还有的用yourcomputer来替换ateacher'sdesk我也给他们算对了。
另外在句子书写的细节上还需进一步精益求精，特别是标点符号的使用。
选择题：四、五题做的还可以，但星级阵营第二题有三分之一的学生做的不好。
用回归课本的方法讲解，在课本里自己找出它的出处，与题目作对比，在心理上降低题目的难度；也采用学生介绍经验的`方法，用学生的视角看知识难点。
阅读：老大难问题，尽管我一直要求学生做阅读题时要在原文中找出判断的根据，但是这个题大家做得还是无法令人满意。
但确实有一少部分学生基本具备了不错的阅读理解的能力，看得见效果，以后还要进一步努力了。
连词组句：IsthisZhangPeng'sstory-book?出错较多，看到ZhangPeng's大写就想也没想就放在了开头，写完了没再读一读也是很不好的习惯，但是一般疑问也的确是这一部分的难点，确实有三分之一左右的学生没哟掌握好，还需要慢慢地再消化。
对于这张试卷，用了多年，变化不大，因为确实具备很高的指导性，但我个人认为，听力部分听音标号这个题可以放到笔试部分做乱句重排了，放在听力里几乎没有难度了。
笔试部分第五题和星级阵营第二题有些类似，可取其一；连词组句可否将标点与单词隔开，前两个比较简单的句子可否将大写字母的提示去掉，让学生有自主发挥的空间？英语单元教学计划4通过本节课的学习学生能掌握以下基本句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day. 本节课的总体设计体现了新课程标准中的从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径的教学理念。
预想的效果是：学生感受到课堂45分钟大多数时间是在做一件有意义而且较为感兴趣的事，这种愉悦的心情促使学生自主、创造性地完成任务，即培养了学生运用英语进行实际交际的能力。
这种体验和感悟是新课程标准的基本要求。
教学重点和难点：1. 合理运用本单元句型进行交际;2. 熟练使用频率的表达方式。
Lead in: let students pay attention to the importance of brushing teeth.Lead in: let students pay attention to the importance of brushing teeth.Task 1: How often do you brush your teeth?Task 2: How do you protect your teeth?Task 3: Who is the best teeth protector?Task 1: How often do you brush your teeth?Task 2: How do you protect your teeth?Task 3: Who is the best teeth protector?Lead-in 由小实验导入我们应爱护我们的牙齿。
This e_periment simulates the protection power ofFluoride.What you’ll need:1 bottle of Fluoride rinse solution (available from your dentist, local dental supply company and some pharmacies)2 eggs1 bottle of white vinegar3 containersWhat to do:Pour four inches of Fluoride rinse solution into one of the containers and then place an egg in the solution. Let it sit for five minutes. Remove the egg. Pour four inches of vinegar into each of the remaining two containers. Put the egg that has been treated with the Fluoride into one container of vinegar and the untreated egg in the other container of vinegar.What will happen:One egg will start to bubble as the vinegar (an acid) starts to attack the minerals in the egg shell. Which egg do you think will start to bubble?2. 学生仔细的.观察试验的结果。
