对外汉语概论教学设计教案教案：对外汉语概论教学设计教学目标：1. 了解汉语的起源、发展以及其在世界上的地位和影响。
2. 理解和认识汉字的基本构造和发展历程。
3. 掌握基本汉字的读音和书写技巧。
4. 学会使用汉字进行简单的日常交流。
5. 了解中国的文化和传统。
教学内容：1. 汉语的起源和发展2. 汉字的构造和发展3. 汉字的读音和书写技巧4. 简单的日常交流用语5. 中国的文化和传统教学活动：1. 汉字的起源和发展（30分钟）- 教师简要介绍汉字的起源和发展历程，并展示一些古代的书法作品。
- 学生观看相关视频，了解汉字的起源和发展。
- 学生讨论并回答一些问题，以检查学生对汉字起源和发展的理解。
2. 汉字的构造和发展（30分钟）- 教师解释汉字的基本构造和演变过程，并通过示例让学生理解。
- 学生分组进行小组讨论，并总结演变规律和特点。
- 学生展示他们的发现，并进行汇报。
3. 汉字的读音和书写技巧（50分钟）- 教师向学生介绍汉字的基本读音和书写方法，并进行示范。
- 学生跟随教师的指导一起进行口语练习和书写练习。
- 学生进行小组对话练习，并互相检查和纠正发音和书写错误。
- 教师对学生进行评价和反馈。
4. 简单的日常交流用语（40分钟）- 教师向学生介绍一些简单的日常交流用语，并进行示范和模仿。
- 学生进行两两对话练习，使用学过的汉字和句型进行简单的对话。
- 教师对学生的对话进行评价和反馈，并帮助学生纠正错误。
5. 中国的文化和传统（20分钟）- 教师向学生介绍中国的主要文化和传统，并进行讨论和互动。
- 学生根据教师的指导，选择一个中国传统节日或重要习俗进行研究和展示。
- 学生进行小组展示，并互相提问和评论。
教学评价：1. 教师评价学生的参与度和学习态度。
2. 教师观察学生的口语表达和书写技巧，并给予针对性的指导和反馈。
3. 学生互相检查和纠正对方的错误，并给予反馈。
4. 学生进行小组展示和讨论，评价和评论对方的展示。
对外汉语教学概论第一章对外汉语教学学科论第一节对外汉语教学的性质和特点一、学科的名称一个学科的名称应该是该学科的内容和学科本质特点的反映。
目前在国内，教授外国人学汉语的学科一般称为“对外汉语教学”，但也有一些不同的名称和看法。
1、对外汉语教学2、汉语教学3、汉语作为第二语言教学4、对外汉语教育（学）5、对外汉语二、学科的性质对外汉语教学是由“对外”、“汉语”、“教学”三个关键词组成的。
首先，对外汉语教学是语言教学。
其次，对外汉语教学是一种第二语言的教学再次，对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学最后，对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学总之，对外汉语教学是语言教学的一种，是针对外国人把汉语作为第二语言的教学。
这就是对外汉语教学学科的本质属性，也充分说明了对外汉语教学从学科隶属上应该属于应用语言学。
三、学科的特点（一）对外汉语教学是一门独立的学科1、具有明确的研究目标和研究对象。
研究如何针对外国人把汉语作为第二语言进行教学的规律、原则、方法，包括研究“教什么”、“怎样教”、“用什么技术手段教”、“如何学”等内容，如“作为第二语言或外语的汉语研究”、“汉语习得与认知研究”、“现代技术手段在对外汉语教学与研究中之应用研究”等都是对外汉语教学研究的主要课题。
2、具有完备的学科理论体系基础理论：语言理论、语言学习理论、文化理论、教育理论等；教学理论：对外汉语教学的性质和特点，教学结构及其各构件之间的相互关系，教学类型和课程设计，总体设计、教材编写、课堂教学和测试等各教学环节的理论，有关课程的特点和规律，不同语言要素教学的特点和规律，言语技能和言语交际技能训练的特点和规律等。
3、具有准确的学科定位：对外汉语教学是语言教学的一种，是应用语言学的一个分支学科，这已成为对外汉语学界大多数人的共识。
（赵金铭，2001）4、具有成熟的研究队伍和丰硕的研究成果（二）对外汉语教学是一门综合性、边缘性学科赵金铭认为：“对外汉语教学，经过几十年的发展，现在在业内基本形成共识：作为一门学科，对外汉语教学的理论基础是语言学（包括心理语言学、社会语言学、人类语言学）理论、心理学理论、教育学理论，从根本上说，他是一门新兴的边缘交叉学科”。
对外汉语教学概论讲义(吕必松)目录初印说明《世界汉语教学》杂志编者按绪论第一章语言第—节什么是语言第二节语言与文化第二章语言学习第一节语言学习和语言习得第二节语言能力和语言交际能力的构成因素及形成过程第三节第一语言学习和第二语言学习第四节中介语和汉语中介语研究第三章语言教学第—节语言教学的性质和特点第二节第二语言教学的结构第三节第二语言教学的教学类型和课程类型第四节第二语言教学的学科理论第四章教学过程和教学活动第一节总体设计第二节教材编写第三节课堂教学第四节语言测试第五章语言要素教学第一节语音和语音教学第二节词汇和词汇教学第三节语法和语法教学第四节汉字和汉字教学第六章言语技能训练第一节听力训练第二节口头表达训练第三节阅读训练第四节笔头表达训练初印说明《对外汉语教学概论讲义》是作者1991年在北京语言学院讲课的讲稿，曾以打印稿发给学生作为教材。
打印稿是在讲课的过程中匆匆革就的，文字粗糙，结构不够严密，内容详略不均，观点和表述也有前后不尽一致的情况，后来打算修改成书，并获批准列入了国家对外汉语教学领导小组科研规划项目，书名定为《对外汉语教学概论》。
在修改的过程中，(汉语学习)杂志刘明章主编表示愿先在该杂志连载，《世界汉语教学》杂志编辑部得知后，建议不要舍近求远，便决定从1992年第2期开始仍以“讲义”的形式在《世界汉语教学，上连续发表，目的是为了更好地向读者广泛征求意见，以便在正式出版前再作一次系统修改。
1111996半第2期为止已发完前六章。
国家对外汉语教学领导小组最近要求把在杂志上发表过的章节汇集成册，先在内部印行，作为对外汉语教师资格考试的必读参考书之一，因为时间紧迫，只能把原稿粗略地通读一遍，对文字上的错误和不足之处稍作加工，结构和内容未作任何变动。
拄原计划还有“言语交际技能训练”和“对外汉语教学的学科建设”两章，将争取尽快完稿，并在今年最后两期载完。
借这次内部印行的机会，再一次真诚地希望广大读者对书稿提出宝贵意见，以便在正式出版前一并修改。
