高中班主任代表经验交流发言材料

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高中班主任代表经验交流发言材料
尽情的展示自我 做对学生有益的
班主任
各位领导，老师：
大家好！
首先，非常感谢校领导对我工作的
信任与支持！能作为班主任代表在这里
发言我感到非常的荣幸，在座的有比我
工作经验丰富的老教师、老班主任，有
掌握着现代教育教学理念的年轻教师，
我的发言谈不上什么经验介绍，更多的
是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做
法。不当之处敬请大家批评指正。
很多老师都知道，这是我在咱们天
有高中第二次担任班主任，相比较而言，
我觉得自己成熟了很多，沉稳了很多，
没有了以前的急躁，更多的是在问题面
前给自己足够的时间去冷静、去想办法，
做一个有心人，尽量站在学生的角度去
思考问题，用学生容易理解和接受的方
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法去解决问题。这次当班主任比上次轻
松了很多，感受到了当一名高中班主任
的乐趣，也体会到了教师的职业幸福感。
说实话，高中班主任的确不好当，
因为高中生的独立心理、批评心理、逆
反心理增强，他们处在情感上不成熟的
过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆
脱对成人的依赖。老师、家长在他们心
目中的权威降低。他们不再以老师为中
心，不再绝对服从教师的命令。有的情
绪不稳定，多变化，软硬不吃；他们自
觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班主
任的工作带来一定的难度。
下面我就自己在班级管理中的一些
做法和感受跟大家一起分享一下：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只有喜欢
你这个老师，才会接受你说的话，愿意
听你讲的课。
1、讲好课。
这是班主任魅力的最基本的。我带
的是文科班的班主任，班上的学生普遍
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数学基础比较差。我总是会在课前反复
的做题，寻找让学生最容易接受的方法；
在课件设计上，我也会不断修改，用最
能吸引学生的形式去呈现要讲的内容；
在讲解的过程中，我尽量放慢节奏，用
最简练精确的语言去表达，多给学生思
考的空间，当学生没有掌握的时候改变
方法不厌其烦的讲解，尽量照顾到大部
分学生，注重反馈，课后及时的监督检
查；讲课时想尽一切办法将自己的精神
状态调整到最好，用最饱满的激情去讲
每一节课，学生的状态自然也就好了；
以教书为乐，主动的去学习，不懂的多
问多思；每天上课争取利用环境等各个
方面的情况，使说话或讲课有所创新，
让学生在轻松愉快中学习。也正是因为
这样不断的去调整磨合才使得在期末调
考中我带的一班和六班的绩效分都是满
分。
2、热情自信，乐观向上。
经常有学生问我：老师，你怎么每
天都那么开心、乐观啊！其实每个人的
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情绪都是变化的，总会有情绪低落的时
候，而这个时候我们是很不理智的。记
得刚开始当班主任的时候我是很不会控
制自己情绪的也导致了学生的反感。这
次当班主任我就时刻提醒自己：不要让
你的情绪去影响学生，也不要给自己和
学生留下遗憾。所以不管有多烦心的事
我都会在进教室前将自己调整过来，不
能让学生被自己糟糕的情绪影响；当学
生犯了严重错误的时候，我也不会让自
己带着怒气去处理，而是让自己先冷静
下来，反复想办法换角度，想出让学生
容易接受的方法去让他认识错误并不再
犯。所以不管什么时候，我呈现给学生
的都是我最阳光最自信的一面，我想让
学生知道的是只有你开心了自信了，做
事才会越来越有劲。
3、注重言传身教。
班主任工作是育人的工作，很重要
的一条就是要靠自身的表率作用影响
人。作为班主任要时刻注意自身的品格、
学识、涵养对学生潜移默化的影响，特
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别要注意一些小事、细节，不要自己觉
得没什么、无所谓，其实他们都在心中
评价着你，在背后议论着你。必须不断
提高自身的思想素质和工作能力，树立
自身良好的形象，做到言传身教。
记得杨校长曾经说过这样一句话：
要求教师做到的领导先做到，要求学生
做到的老师先做到。我觉得这对于班主
任是非常有必要的，在管理班级的过程
中我们难免会有这样那样的规定，学生
有些是听得进去的，有些可能还会有不
同的意见。只有你先做好了，学生才会
信服。比如你要学生5：35到班，你就
应该5：30到班，既起到监督作用又起
到表率作用，否则学生就会在心里嘀咕：
你自己都起不来还让我们起那么早，自
然你在学生心目中的威严就会降低；你
让学生要认真对待每件事，那么你自己
就得认真对待每件事。每周的大扫除，
我们班都是任务到人，检查合格了你才
能自由活动，不然你就重新来直到合格
为止。光说是没用的，毕竟学生都想玩，
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都要监督。我们班先是班干部检查，再
是我自己检查，到了班谈要及时总结，
该批评的批评该表扬的表扬该奖励的奖
励，每周如此从不间断，所以我们班一
直以来大扫除都是最清洁。
4、守信。
现在的学生都是很有个性很有想法
的，你想要他信任你敞开心扉的跟你交
流就应该努力让学生知道你是一个值得
他信任的人，你就得守信。在管理班级
的过程中，我总是会想一些办法来激励
学生，让他们主动积极的去参与学习，
参与班级的各项活动，学生们的积极性
一直都蛮高，得益就应该是只要我答应
学生的我一定做到，有时候防止自己忘
了我还会提前写好备忘录。这也使班上
有些学生会突然来一句：老师，我想你
陪我聊聊天。他们会跟我聊学习的、生
活的、家庭的。记得有位女生，家长可
能是有些重男轻女吧不想他读书了她就
哭着来对我说：老师你帮我跟我家长说
说吧，我很想读书，我也很努力，可就
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是得不到他们的肯定；还有位离异的男
生居然邀请我去他家跟他爸爸聊天，说
希望我跟他一起让爸爸对家庭负起责
任...每当这个时候我都会觉得学生把我
当自己人了，很幸福。
二、用公平民主去爱学生
在班上，我不会因为学生成绩好而
去非常喜欢某一个学生，也不会因为表
现不好而去讨厌任何一个学生，在制度
面前人人平等，公平公正的去对待每一
位学生，这也是我能得到同学们认可的
一大原因。
1、班委会制度。
班干部的确定先是自己申请，再竞
选得票多的可以试用，试用一段时间后
再次投票合格就确定下来。不论成绩的
好坏，不受任何条件限制都可以申请当
班干部。我们是班长负责制，各方面的
干部负责[1][2][3]下一页