第三单元课外古诗词诵读 课件配套教案
教学目标：
知识与技能：
了解每首诗的作者及创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
过程与方法：
1、激发学生的联想和想象，熟练背诵默写。
2、理解融情于景的表现手法。把握诗的景与情、事与情，感受品味诗的意境。
情感、态度与价值观：
通过诵读诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的的感情。
教学重点
1．了解每首诗的作者及创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
教学难点：
把握诗歌的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
教法学法：诵读法，名句品味法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、学习《月夜忆舍弟》杜甫
作者简介
【杜甫】字子美，自称少陵野老。唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。有《杜工部集》。
写作背景
这首诗是唐肃宗乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。唐玄宗天宝十四年（755），安史之乱爆发，乾元二年九月，叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下，攻陷汴州，西进洛阳，山东、河南都处于战乱之中。
当时，杜甫的几个弟弟正分散在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。
朗读诗歌
月夜忆舍弟 杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
翻译诗句
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。
赏析诗句
戍鼓断人行，边秋一雁声。
这首诗首联即突兀不平。题目是“月夜”，作者却不从月夜写起，而是首先描绘了一幅边塞秋天的图景。路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。
基础训练
一、《月夜忆舍弟》
1.月亮明明普天之下是一样的，但诗人为何偏偏说“月是故乡明”?
明明是普天之下共一轮明月，诗人偏要说故乡的月亮最明；明明是自己的心理幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。这种以幻作真的写法并不使人觉得于情理不合，因为它极深刻地表现了作者微妙的心理，突出了对故乡的浓浓思念。
2.结合全诗，请指出这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
①怀念家乡，思念亲人，夹杂着生离死别的焦虑；
②忧国忧民，不满现状，渴望社会安定。（本题不能作简单化的回答，要顾及全诗）
3、赏析“戍鼓断人行，边秋一雁声”。
首联描绘了一副边塞秋天的途径：“戍鼓断人行，秋边一雁声。”“戍鼓”指戍楼上宵禁的鼓声。“断人行”写所见，点明 ;“戍鼓”“雁声”写 ，写出 。这两句渲染了
的气氛，这就是“月夜”的背景。
4．用自己的话说说“有弟皆分散，无家问死生”的意思。
由于战乱，致使我们弟兄分散在各地，连消息都极难得到：家已不存，兄弟彼此之间都不知道是死是生。
5．“月是故乡明”是流传千古的名句，不知曾被多少人用来表达自己的心声。请问：故乡的月亮真比外面看到的更亮吗？你是怎么理解这句诗的？
在思乡人的眼里，故乡的月色总是格外的明亮。“露从今夜白，月是故乡明”表达了对亲人们的悠悠深情。
6．这首诗里，除了诗人思念弟弟、思念故乡的感情之外，你还体会到什么？
关注国家和平，希望能过上安定幸福的生活。
7．古代文人咏月的诗数不胜数，你能写几句吗？（4句以上，多写加分）
（1）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
（2）月下飞天镜，云生结海楼。
（3）夜来诗酒兴，月满谢公楼。
（4）长安一片月，万户捣衣声。
（5）明月松间照，清泉石上流。
二、《长沙过贾谊宅》
1依现代汉语来看，这首律诗不押韵；但按唐代的读音，此诗是合乎律诗规范的。推测一下，本诗的“悲”“崖”和_____、_____、_______是押韵的。
迟、时、知
2下列对作品的赏析错误（D）（3分）
九年级语文上册第三单元诗词三首
知识与技能
1．把握诗意;体会意境;学习鉴赏古诗词的能力..
2．培养学生对古诗词的阅读兴趣;提高学生的诵读能力..
过程与方法
1．在反复诵读的过程中;感受诗词的意境美..
2．在分析品味诗词语言的基础上;提高鉴赏古诗词的兴趣和能力..
情感、态度与价值观
感受诗词的语言美、意境美、情感美;提高审美情趣;激发对古诗词的学习热情..
重点
反复诵读古诗词;培养阅读兴趣;理解古诗词的内容及蕴含的情感..
难点
积蓄文化沉淀;提高鉴赏古诗的能力..
诵读法、探究法、点拨法..
音频朗读、多媒体课件..
3课时
有这样一个人;他少有大志;以管仲、晏婴等名相自期;想辅佐帝王;成就伟业;“使天下大定;海县清一”..即使退而求其次;也要像他的乡人司马相如、杨雄那样;以一篇辞赋文章一鸣惊人;为天子所用..他二十四岁离开蜀地;“仗剑去国;辞亲远游”;漂泊大半生;直到四十二岁才奉召供奉翰林;两年以后又不容于朝;被迫出京..这个人就是——李白..今天我们首先来学习李白的行路难其一;感受诗人的浪漫主义风格..
李白701—762;字太白;号青莲居士;世称“诗仙”..他是唐代与杜甫并称的伟大诗人;是我国文学史上继屈原之后的又一伟大的浪漫主义诗人.. 行路难这组诗是李白在天宝三载离开长安时所作;共三首;这是第一首..“行路难”是乐府古题;是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗..诗中写世路艰难;反映了政治上遭遇挫折后;诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平；同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求;展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量..
1．播放朗读录音;整体感知诗歌内容..
2．学生朗读诗歌;读准字音;读出朗读节奏..
3．理解字词..
1金樽：金酒杯..樽;盛酒的器具..
2珍羞：珍贵的菜肴..羞;同“馐”;美味的食物..
3直：同“值”;价值..
4箸：筷子..
人教部编版九年级上册第三单元第13课《诗词三首》课时训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、情景默写
1．理解型默写。
（1）李白在《行路难（其一）》中表现对理想执着追求，对未来充满希望的句子：_________，__________。
（2）古人常在诗词中以“剑”抒怀。李白被赐金放还后，在《行路难（其一）》中用“_________，______”抒发了自己感叹世路艰险、功业难建的苦闷心情。
（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含哲理，至今还常常被人引用的诗句：_____，____。
（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情的诗句：____，____。
（5）苏轼《水调歌头（明月几时有）》中的“______，____”表达了他在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。
（5）苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中指出世上没有完美的事，用于安慰自己的语句：______，___，____。
二、诗歌鉴赏
阅读下列诗词，回答问题。
行路难（其一）
全樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2．对《行路难（其一）》这首诗的理解和赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗描写了人世间的坎坷，抒发了诗人的人生追求，表现了诗人乐观自信的人生态度，
B．“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句，以富有表现力的动词，生动地表现出
诗人悲愤、郁闷的心情。
C．“冰塞川”“雪满山”两个比喻不仅将抽象的概念化为具体可感的形象，而且因其带有浓厚的夸饰色彩，使两句诗颇具豪放的气势。
D．“多歧路，今安在？”表现出诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。
