我喜爱的动植物教学设计

习作：我的植物朋友目标导航1.观察一种植物，学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，多角度了解所观察的植物，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

3.通过观察与描写植物，受到美的熏陶，表达出对植物的喜爱之情。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

审题指导题目：我的乐园。

1.审清题材:习作要求我们选择一种植物朋友，走近它，了解它，和它交朋友。

在观察的基础上做观察记录卡，记录出它的名称、样子、颜色、气味和其他你所了解的特点。

借助记录卡，把植物朋友写一写，让更多的人了解它。

（状物作文）2.审清内容:春天到了，到处都生机勃勃。

让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。

照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。

借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。

写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚写完后，把自己的习作读给同学听。

写同一种植物的同学还可以一起交流。

3.审清重点:能抓住特点并按一定的顺序把植物写具体。

在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，运用恰当的修辞把这种植物写清楚，写生动。

思路指引写作误区①没有观察植物，完全凭想象描写植物的特征，植物与特征并不一致。

②没有把观察到的植物的特征写清楚。

③只简单地描写了植物的特征，没有写清楚自己的感受。

【拟题思路】好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。

如：【写作思路】以习作《我的植物朋友——桂花》为例来说明：一、选择材料。

1.观察这四幅图片，这些是什么植物？你喜欢哪一个？技法点拨2.生活中你还了解哪些植物朋友。

二、确定写作对象。

在植物的王国，每一种植物都有独特之处。

有的缤纷艳丽，华贵高雅；有的香郁诱人，沁人心脾；有的粗壮高大，奇特无比。

你最喜欢哪种植物呢？在写作时，我们首先要明确写作对象，写清楚自己写的是哪一种植物。

部编版三年级下册语文第1单元习作《我的植物朋友》教学设计《习作：我的植物朋友》教学方案习作指导【教学目标】1.观察一种植物，做简单的记录卡。

2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。

【教学重点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学难点】能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。

【教学准备】观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。

【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。

你瞧！（出示大自然美景的图片）2.引导：你看到了哪些植物？油菜花、蒲公英、樱花、垂柳……过渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。

植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。

3.板书课题——习作：我的植物朋友二、习作要求1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。

（出示习作要求）你明白了什么？点拨：要求写一种植物，不能写两种。

既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。

2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？3.学生交流展示，教师投影，生生互评。

预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。

点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。

4.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看闻摸）点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。

5.修改观察记录卡。

点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。

设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。

让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。

习作：我的植物朋友教学设计一、教材分析本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。

通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。

教材分为两部分。

第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。

建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。

教材以桃花为例呈现了一份记录卡。

该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。

对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。

第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。

提示学生借助记录卡写自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。

还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。

写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。

二、教学目标1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。

2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。

三、教学重点抓住植物的特点进行描写，观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

四、教学难点抓住植物的特点进行描写，观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。

五、教学准备可以提前让孩子们观常自己家中的植物，或者选择喜欢的植物，通过观察网上的植物图片，收集植物的信息，建立自己喜欢的植物的观察记录卡，激起学生的兴趣。

多数学生能够从植物的名称、样子、颜色、气味等方面记录植物的特点，这为习作课提前做好了一些准备。

六、教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃。

如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉。

所以我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。

首先我们必须要了解他，认识他。

《写自己喜欢的一种小动物》教学设计教学目标：1、根据本单元学过的课文，学习作者描写小动物的方法，写自己喜欢的一种动物。

2、能抓住动物的外形和动作、脾气写下来。

3、具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

学习者分析：习作：《写自己喜欢的一种小动物》是学小学语文第七册第四单元的习作训练内容。

对于刚进入四年级的小学生来说，习作水平不高，观察习惯不是很乐观，观察能力、语言表达能力欠缺，因此，在口语交际的基础上进行习作，让学生选取自己生活中常常接触的小动物进行描写，学生才会有话可说。

只要引导学生把想说的话组织安排好，完成本次习作任务不是问题。

由于我班学生大多数来自农村，对小动物不陌生，与小动物的接触很多，发生很多有趣的故事，引导学生能选取典型的一个事例就行了。

教学重点：.1、掌握写作方法，能抓住动物的外形特点，生活习性进行描写。

2、表达自己的真情实感。

教学难点：1、模仿本单元学过的课文，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。

2、学习作者描写小动物的方法，具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。

教学方法的选择及设计：1、利用ppt课辅助教学；利用自己经历和感受引导点驳。

2、师生互动、小组交流、集体讨论、成果展示。

，教学准备：ppt课件（展示几种常见的小动物生活习性）课时安排：2课时教学过程：一、谈话导入。

1、谈话交流：同学们，你们肯定有很多朋友。

谁能说一说，你交了哪些朋友你们还有什么特别的朋友吗(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。

我们应当与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

2．引导归纳：只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。

二、明确习要求。

1、引导阅读口语交际与习作，引导学生掌握习作要求，2、指名汇报习作要求。

}3、读一读，想一想。

（ppt课件展示）（1）写自己喜欢的一种动物。

（2）具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。