三年级上册语文作业课件-第八单元考点梳理∣人教(部编版)

教 案

课程名称 语文组

教师姓名 陈思欣

授课班级 二（3）二（4） 班

所在科组 小学语文低段组

2017-2018 学年第 二 学期 朝阳实验学校教案

课 号 第八单元复习 课 时 1 授课人 陈思欣

课 题

第八单元复习

授课班级 203 上课

时间 第 16周 月日 第 节

上课

地点 203

204 第 16周 月日 第 节 204

教学

目标 （一）知识与技能：

1．认识本单元23个生字，正确美观地书写22个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，感受作者对大自然的喜爱。体会祖先的摇篮，祖先带给我们的知识。了当世界年纪还小的时候，每样东西是怎么学会去生活的。体会羿射九日的神话故事。

4．认识带有“金、木、水、火、土”的偏旁的字，进一步提高学生的口头表达能力。，背诵《舟夜书所见》。

（二）过程与方法：

1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。

2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。

3．理解课文内容，感受作者对大自然的喜爱。体会祖先的摇篮，祖先带给我们的知识。了当世界年纪还小的时候，每样东西是怎么学会去生活的。体会羿射九日的神话故事。

（三）情感态度与价值观：让学生感受到远古时期的美好，激发学生的求知欲，培养学生热爱祖国的美好情感。

重点与

难点 教学重点：

1．识字和写字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3.熟悉题型，掌握知识点。

教学难点：结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。

教学方

练习法，课堂讨论法 法

教具

多媒体、课件。

教学过程 导入新课：

同学们这节课我们来复习第八单元的内容，希望同学们认真听，这节课的内容还是比较多的。

《把直述句改为转述句》教学设计

【设计理念】

三年级的孩子比较容易接受直观的形象和感性的认识。在本次教学中，我主要选择生活事例和课文内容为实例，先扶后放，引导孩子发现语文学习的规律，自主探索、发现直述句变转述句的规律。让孩子能联系生活，学得有趣，学得有效。

【教学目标】

1.认识直述句和转述句；

2.学习直述句化变转述句的转化方法；

3.初步掌握引述句改为转述句的规律，并学会运用。

【教学重难点】

掌握引述句改为转述句的规律，并学会运用。

【教学过程】

一、导课

同学们，在生活中，我们都要跟别人打交道，每天都要说很多很多话。有时候，我们需要帮别人转达意见或者观点，那么我们就要用上转述句。我们怎么做才能把别人说的话正确无误地转述出来呢？下面让我们一起来学习。

二、授新课

（一）认识直述句和转述句

1、什么是直述句？

直述句是指直接直接引用别人说的原话。

例如：小松鼠说：“我最喜欢吃松果了。”

兰兰说：“天黑了，我要回家了。” 直述句的特征是：有冒号、双引号、使用第一人称“我”

2、什么是转述句？

转述句指转达别人说的话。

例如：①妹妹说，她星期天想去外婆家玩。

②小东说，他想学游泳。

转述句的特征是：说的后面没有冒号和双引号，使用第三人称“他”或者“她”

（二）把直述句改为转述句的方法：

1、改标点符号。把冒号改为逗号，把双引号去掉。

2、改人称。把第一人称“我”改为第三人称“他”或者“她”。

3、抄写。把其他内容照样子抄下来。

4、举例子：

①裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个慢性子裁缝。”

改为裁缝说，我和别的裁缝不一样，我是个慢性子裁缝。

②老婆婆说：“唉，管它狼哩，管它虎哩，我什么都不怕，就怕‘漏’。”

改为老婆婆说，唉，管它狼哩，管它虎哩，我什么都不怕，就怕‘漏’。

三、总结全文

把直述句改为转述句主要分三步：第一步，改标点符号；第二步，改人称；第三步，把剩下部分照抄下来。

四、练习

语文园地八 教案设计

一、教学目标：

1.能交流总结默读的基本方法。

2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、连续、继续”这3个副词的用法，并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单。

5.朗读背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

二、教学重点：

能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

三、教学难点：

能辨析“陆续、连续、继续”这3个副词的用法，并选择一个写句子。

四、课时安排：

2课时

五、课前准备：

教师准备：动漫课件。搜集超市商品明细表，制作课件。

学生准备：1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。

2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。

教学过程

第一课时

一、交流平台

1.导入：播放动漫人物对话。（小军、小丽、小妍）

小军：嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方法！

小丽、小妍：是什么方法？快点告诉我们哪！

小军：默读哇！ 小丽、小妍：是默读哇，我们也学习了。

（动漫画面定格，暂停）

2.默读的时候，你们要注意些什么？你们是怎样做的呢？（学生们自.由发言）

3.我们再来看看：小军、小妍和小丽三个人是怎样做的呢？

（继续播放动漫）

小军：默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。

小丽：是的。指读的习惯可不好。我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

小妍：还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。

（齐读这三段话）

4.说说自己在默读时哪些地方做得好，还有哪些地方做得不好。

二、识字加油站

1.过渡：谢谢小军、小丽和小妍，再次教给我们默读的方法。

（继续播放动漫）

小军：同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。你们看，（出示眼睛的图片，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”有许多汉字都与眼睛有关。你认识这些和“目”有关的字吗？

三年级上册语文教案-8去年的树∣人教（部编版）

第三单元

单元概述

花儿会跳舞，星星在歌唱，童话的王国真奇妙。本单元以“童话”为主题，编排了两篇精读课文，两篇略读课文，一篇编童话的习作，一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。《去年的树》讲述了一个关于“信守诺言，珍惜友情”的故事。《那一定会很好》写了一粒种子成为一棵大树、一辆手推车、一把椅子、木地板的生命历程。《在牛肚子里旅行》讲述了蟋蟀青头和红头这一对好朋友之间的动人故事。《一块奶酪》则通过蚂蚁队长处理一丁点儿奶酪残渣，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。围绕本单元的体裁，本单元的习作安排为编童话，通过一些词语的提示，引导学生展开想象，编写属于自己的故事。《快乐读书吧》编排了世界著名的童话集《安徒生童话》，引导学生阅读更多的童话故事。

1．会认、会写本单元中的重点生字、词语。

2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物心情，感受童话中的人物形象。

3．能表演童话，根据词语编童话。

4．能和同学交流自己学习童话的收获。

5．学习三种常用的修改符号，能用修改符号修改自己的习作。

6．有阅读童话书的兴趣，能完整阅读《安徒生童话》《格林童话》等童话书。

重点

1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。

2．感受童话中的人物形象，能和同学交流自己学习童话的收获。

难点

根据给出的词语自编童话。

《去年的树》2课时

《那一定会很好》1课时

《在牛肚子里旅行》2课时

《一块奶酪》1课时

《习作：我来编童话》2课时

《语文园地》2课时

《快乐读书吧》1课时

8 去年的树

本文是日本男作家新美南吉写的一篇童话。讲述了这样一个故事：一只鸟儿和一棵树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。冬天来临，鸟儿南飞之时答应树的请求——明年春天再来唱歌给它听。可当鸟儿飞回来时，树却不见了。为了兑现自己的诺言，鸟儿四处寻访，最后只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起了去年的歌。这是一个优美动人的童话故事，在通俗易懂的语言中蕴含着“信守诺言，珍惜友情”“人与自然和谐发展”等深厚的人文精神。