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句法学

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1 Take-Home Exam B.A. Course Syntax 2010 I. Form three minimal pairs and provide an account for each of them. (30%). (1) a What does Williams regret that Johnson bought? b What does Williams think that Johnson bought? a 中由于regret 的补助语的事件是预设的，事件内的论元是存在的（无论后悔与否事件及其论元都是存在的）。因此论元是独立依存的，不能所指依存Williams 关于此事件的 regret. 所以从regret 补助语的提取是不可能的。相反，（1b）中的 think 的补助语内事件的确定依存 thinking 的行为，因此论元所指依存事件，这样提取就是合法的。若使（1a）合法，必须建立一个话语场景，regretting 是预设的并且其内容是被提问的，如此才能允许所指依存，这要求特殊的对比语调。所指依存的另一个重要部分就是确定（definite）所指，如果论元是确定的，那么是独立所指，无需所指依存事件，反之，就需要所指依存。主题的提取同样受到所指依存限制。

(2) a Who did John believe the claim that Brown is dating? b Who did John make the claim that Brown is dating? 在（2a）中，the claim 有固定的所指，无论John 相信与否；而在（2b）中，有轻动词结构，致使事件 making the claim 和 claiming 一样，复杂 NP无法有确定所指，其内论元可以所指依存事件。 2

(3) a 这本书，我没见过一个能读懂的人。 b 这本书，我没见过那个能读懂的人。 (3a) 中复杂NP是不确定所指的，因此NP 内论元和所指成分可以喝动词形成的事件构成所指依存关系。如果把“一个”换成“那个”，那就不同了。显然 (3b) 中的NP 具有所指的确定性，其内变量是独立依存的，无法所指依存主题算子域内动词形成事件，所以句子不可接受。

(4) a Who will teach what? b what will who teach? 多元 wh 问句中，语类α非对称地成分统制( asymmetrically c-command)β，那么α则比β具有先进行移位的优势。于是，处于主语位置的wh短语优于宾语位置的wh短语，如果宾语 wh 短语跨越 wh短语移入句首Spec-CP位置则违背优势条件(superiority condition). 这里who 的句法位次高于what, 所以（4a）中的who 优于what 而先期移至Spec-CP 位置，遵循优势条件，句子合乎语法；(4b) 中的 who 原位不动，而句法位次低的 what 移至句首，违背优势条件，句子不合法。 3

(5) a For her to beat Mary would be difficult. b Her to beat Mary would be difficult. Non-finite I of the infinitival clause is “weak”and can’t assign case to the [Spec, IP]. It is not governor and that its projection IP can’t block outside government. Hence (5b) violates case filter which claims that every overt NP must be assigned abstract case. “ Her “ can’t be assigned case. So (5b) is illegal. In (5a), “ for” can govern into non-finite IP and case-mark its subject. The prepositional complementizer for in (5a) case-marks the subject NP of the infinitival clause: (5a) passes the case filter and is grammatical. (6) a Maryi thinks that herselfi is the best actor. b Maryi thinks that a picture of herselfi will be beautiful. In (6a) the finite subordinate clause contains the reflexive, its governor(I) and an accessible subject (AGR) and will constitute the binding domain in which the reflexive must be bound. The AGR is an accessible subject because herself and AGR in is can be coindexed without violating. So herself and Mary can’t be coindexed. So the sentence (6a) is illegal. In (6b), the governor of herself is of, the preposition. In orde for the NP subject of the lower clause [a picture of herself] to be accessible, we must be able to coindex it with the reflexive. This coindexation is banned because it would violate the i-within-I filter. Besides, the AGR of the lower clause couldn’t be counted as an 4

accessible subject. Given that the entire NP in (6b) is the subject NP of the sentence it is coindexed with AGR by virtue of its person and number agreement. The coindexation of herself with AGR would again violate the i-within-I filter. Coindexation is transitive, hence herself ends up being coindexed with the NP. So no accessible subject is available inside the finite lower clause. Next, we need to extend the binding domain of the reflexive to the next clause up: the subject Mary, or the SUBJECT, AGR, can’t violate the i-within-I filter. So herself and Mary can be under coindexation. The sentence of (6b) is legal.

II Explain the following contrast (20%). 1a. John wants to be happy. =John wants John to be happy 1b. Everyone wants to be happy.  Everyone wants everyone to be happy. 1. “ John” is a unique referent. “ John wants to be happy”, means that John wants John to be happy. “ everyone” is a universal category, which can mean anyone in the society. “ everyone” can mean Mary, Kate, Joey, etc. “ everyone wants to be happy” can mean “ Mary wants Mary to be happy” And “ Joey wants Joey to be happy”, etc. So “ everyone wants to be happy” doesn’t equal “ everyone wants everyone to be happy”.

2a. the student of physics with long hair 2b. * the student with long hair of physics 5

2c. the student of physics and chemistry 2d. the student with long hair and (with) a big moustache 2e.* the student of physics and with long hair 2. A common syntactic pattern is formed by grouping together two or more categories of the same type with the help of a conjunction such as and or or. “ the student of physics and with long hair” violates the principle of coordination structures which claim the category type of the coordinate phrase is identical to the category type of the elements being conjoined. “ of physics” is the complement of verb. While “with long hair” is an adjunct which is optional. “ the student with long hair of physics” violates the expanded xp rule. This rule allows a modifier to occur either before the head or after it. Where there is a complement, a modifier that follows the head will normally follow the complement as well. The Expanded XP Rule: XP—(Spec) (Mod) X (Complement*) (Mod). “ with long hair” is a modifier. “of physics” is a complement of verb.

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句法学

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1. Syntactic relations （句法关系）
Syntactic relations can be analyzed into three kinds:
relations of position （位置关系） relations of substitutability （替代关系） relations of co-occurrence （同现关系）
They are also called Horizontal Relations （横向关系） or simply Chain Relations（链 状关系）.
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Word order is among the three basic ways (word order, genetic and areal classifications) to classify languages in the world:
Each person may have one coin.
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Agreement of number between nouns and verbs:
This man runs. These men run. The bird flies. These birds fly.
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Structuralist School(结构主义学派)
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1.4 Agreement (一致关系)
Agreement (or concord)，一致关系（或 协同关系），指的是两个或更多处于一定 语法关系中的词，要求在某些范畴上互相 保持一致的形式。
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This syntactic relationship may be anaphoric (照应), as when a pronoun agrees with its antecedent （先行词）,
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数（number），主要是名词和代词的范畴。 如：a book（一本书）；some books（一些书）；I（我）， we（我们）；he（他），they（他们）。 性（gender），主要也是名词和代词的范畴。 英语中，性的差别是自 然的，由动物本身的生理性别决定。 如：actor（男演员），actress（女演员）；hero（男英雄）， heroine（女英雄）。 格（case）范畴在拉丁语语法里是很显著的。 英语里，代词有三种格：主格（如I，he，she），宾格（如 me， him，her）和属格（如my，his，her）。但是名词只有两种格：普通 格（如John，boys）和属格（如John's，boys'），由词的形态区分， 属格有附加语素﹛'s﹜。名词的主格和宾格的区别表现在语序上，在 动词之前的是主格，在动词之后的是宾格。
句法学相关学派与理论介绍
Syntax
句法（syntax）这个单词，来自希腊语，由两个语素 构成：﹛syn﹜和﹛tax﹜。﹛syn﹜的意思是"一起、共同 "，﹛tax﹜的意思是"安排、排列"，因此syntax本来是" 排列在一起"或"组合"的意思。在语言学上，它是指研究 语言中词组合成句子的支配规则，或者简单地说，是研究 句子的构造。因为通常认为句子是语言中最大的语法单位， 所以句法长期以来是语法研究的核心。不同的语言学理论 首先体现在对句子结构的不同处理上。
生成学派
用"生成学派"特指由美国语言学家诺姆〃乔姆斯 基创立的一种语言学理论。这一理论自从1957年 提出以后经历了许多次改变。转换 （transformational）部分，是理论中的新部分， 包含转换规则。这些规则把短语结构部分生成的 深层结构转变成表层结构。那时乔姆斯基认为主 动句和被动句、陈述句和疑问句、肯定句和否定 句都是从同一个深层结构派生出来的。只是相关 的转换操作有所不同。
Syntax句法学

Syntax句法学

Syntax句法学It refers to the study of the rules governing the way words are combined to form sentences in a language, simply, the study of t he formation of sentences.句法学是指研究语言中词组合成句子的支配规则的科学，或者简单的说，是研究句子的构造的科学。

通常认为句子是语言中最大的语法单位，所以句法长期以来是语法研究的核心。

Traditionally, a sentence is regarded as a sequence of words. Consequently, the study of sentences formation involves a great deal of the study of words.传统语法认为句子是词的序列。

因此句子构造的研究涉及了对词的大量研究。

Category范畴指语言单位的特性，如名词有数、性、格和可数或不可数等范畴，而动词有时、体、态等范畴。

Number数是用来分析词类的语法范畴，有单数、复数等。

汉语没有数的范畴。

Gender性指的是依照性别把名词分为不同类别的语法范畴。

性主要也是名词和代词的范畴。

在英语中，性的差别是自然的，由动物本身的生理性别决定。

Case英语中有主格、宾格、属格。

Tense时是指示性的，也就说指明的时间与说话的时间相关，所以现在一般认为有两种时态：现在时和过去时。

Aspec t体不是指示性的，指明的时间与说话时间没有关系，却与叙述中描写或暗示的另一个事件时间相关。

一般认为有两种体态：完成体和未完成体。

Concord一致关系是指两个或更多的单词在某个特定环境下必须保持某个范畴的一直。

一致关系主要表现在主语和谓语之间、修饰语和被修饰语之间。

Government支配关系指一个或几个单词因受到其他相邻词语的支配而必须与其保持某个范畴的一致。

principle和rule的区别句法学

principle和rule的区别句法学

principle和rule的区别句法学摘要：I.引言- 介绍principle 和rule 的区别- 说明句法学中两者的重要性和应用II.principle 和rule 的定义及区别- principle: 原则，反映语言现象的规律性- rule: 规则，具体的、明确的指令或规律III.句法学中的principle 和rule- 规则：用于生成或分析句子结构- 原则：指导规则的制定和解释，弥补规则的不足IV.两者在句法学中的实例- 规则：主语- 谓语- 宾语(SVO) 结构- 原则：句子中各成分的语义角色关系V.总结- principle 和rule 在句法学中的重要作用- 两者相互补充，共同构建句法学体系正文：在句法学研究中，principle 和rule 是两个关键概念，它们在理解和分析语言现象时具有重要作用。

然而，许多人对这两者的区别并不清晰。

本篇文章将详细介绍principle 和rule 的定义及区别，并通过句法学实例说明它们在实际应用中的关系。

首先，我们需要了解principle 和rule 的定义。

Principle 是指原则，它是一种反映语言现象规律性的抽象概念。

而rule 则是指规则，它是一种具体的、明确的指令或规律，用于生成或分析句子结构。

简单来说，原则是指导思想，而规则是具体操作方法。

在句法学中，principle 和rule 都起着关键作用。

规则是句法学的基础，它们用于生成或分析句子结构，例如主语- 谓语- 宾语(SVO) 结构等。

这些规则为语言学习者和研究者提供了一种分析和理解语言的方法。

然而，规则并不能解释所有的语言现象，这时候就需要原则来指导规则的制定和解释。

原则可以弥补规则的不足，使句法学体系更加完善。

在实际应用中，principle 和rule 往往相互补充。

例如，在分析句子成分的语义角色关系时，我们需要遵循“谁做了什么”的原则，这个原则指导着我们如何正确理解和分析句子中的各种成分。