浅谈英语课堂教学的导入

英语课堂教学的几种导入方式在英语教学中，导入是一个很重要的环节，恰当的导入可以有效帮助学生们开启思维，提高课堂教学质量。

导入可以是单一的，也可以是组合的。

今天我们就来了解一下英语课堂教学中，常用的几种导入方式，为你的教学带来活力。

首先，热身活动是英语课堂教学中常用的一种导入方式，它既可以有效地调动学生情绪，调节学生精神状态，也能放松心情，增加学习的热情。

热身的活动包括学生之间的问答题比赛、抢答游戏等，有力地把学生的精力打动起来，使他们更好地投入到今天的英语课堂学习中。

其次，起点探究是一种让学生开启思维的导入方式。

教师可以通过启发性的问题，让学生们自我探究、发散思维，得出有效的解决方案。

对于一些晦涩难懂的概念及技能，起点探究也可以有效地引导学生自主思考，深入了解，从而更好地学习课程内容以及建立联系。

接下来，解释讲授是一种比较容易掌握的导入方式，教师可以将课堂内容梳理为几个要素，一一讲解，引导学生在脑海里形成正确的知识框架，给学生一个清晰明确的认知路径，从而不至于在学习过程中迷失方向。

此外，结合生活的实际情景也是一种不错的导入方式，如将教学内容与学生日常生活结合起来，比如在英语单词学习中，可以将生活中常见的事物进行分类，以动物为例，可以把动物分为飞禽走兽、海洋动物等，让学生更加了解这些单词的意思，更加直观认识词汇，反映现实生活。

最后，有趣的媒体教学也是一种有效的导入方式，比如教师可以准备一些小游戏、音乐、视频、图片等，让学生通过有趣的媒体教学，明白课程内容，并且增加对课程的兴趣，培养学生对课程的兴趣和爱好。

以上，就是英语课堂教学中常用的几种导入方式，希望这些方法可以让你的英语课堂教学更有活力更有效率，让学生们更积极参与，学到更多。

课程教育研究 Course Education Ressearch 2015年10月 下旬刊 外语·外文81· ·学习迁移拓展到生活中去。

教师要设法增加学生的语言实践情境，帮助学生在实际生活中创造英语学习环境。

如开展英语游戏、开英语歌曲演唱会、朗诵会、讲演比赛、词汇默写比赛、作文比赛、听力、口语比赛等。

学生一旦能够积极主动地参与这些课外实践活动，一定会爆发出他们无限的创造力火花，也必定能培养和发展他们的创新能力以及语言综合运用能力。

活跃学生课外生活，既可以巩固课内所学的知识，创造英语的学习气氛，培养学生学英语的兴趣，也使课内外教学有机结合，相得益彰。

三、利用多媒体教学手段 ,创设直观情景巴班斯基认为：“创设必要的教学物质基础，显然是有效地和高质量地发挥教育教学过程的条件。

”计算机的信息存贮量大、处理迅速，具有方便的人机交互功能。

在新课程的教学中，借助多媒体技术特别是把网络技术与课堂教学联系起来，用多媒体课件把声音、文字、图形、图像、动画、视频、等电脑多媒体与传统的教学媒体有机的结合起来，能实现英语教学中的“实情、实景、实效”。

运用电化教学手段，拓展了教学情景，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，而且加大了课堂教学的密度，可以节省大量的时间，为减轻学生过重的课业负担提供了保障。

四、教师要提高自身综合素养，创设各种实时情境 教师是每节教学活动的“策划者”、“导演者”和“表演者”，是学生学习的组织者、引导者、合作者，其角色的多样性决定了教师必须不断提高自身修养，扩展知识视野，让学生快乐地学习、探索，从而主动地获取学习经验，体会学习的实用价值和乐趣。

教师在课内可恰当地使用课堂用语（少用母语），带动学生学会用英语思索、答疑；教师在课堂也可运用丰富的面部表情、手势、动作等，准确地传递所教信息；也可就所学内容创设生动的故事情节。

利用生动的故事情节、丰富的情感和蕴含着的语言知识，吸引学生进入学习情境。

浅谈英语课堂教学的导入方式作者：钟颖来源：《语数外学习·下旬》2013年第03期一、导入的必要性英语教学中往往有这么一种普遍现象：有的教师一上课就能很快把学生的思绪从课间十分钟吸引到课堂上来。

有的教师需要较长时间的引导，仍得不到学生的积极配合，无法调动学生的学习热情，因而也使预想的教学设计难以完成。

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。

”可见，要成功的上好一堂英语课，就必须要有一个精彩的开端。

二、对导入的要求在英语课堂上，教师要注意课内时间的分配，将内容精简、省略或是在教学时要注重难易点，花相对多一点的时间在教材的重点和难点上。

那么，对于一堂课的导入语就要求教师设计得简短、有效。

尽量花较少的时间，较快地进入课堂的主题。

三、导入的类型威特克尔博士曾在《优秀教师一定要知道的14件事》中写到：优秀教师的一个标志就是，在他们的课堂上，没有什么是偶然发生的，他们所做的每件事情都有计划和目标，如果实际情况没有向他们预想的那样发展，他们就会反思自己可以采取哪种不同的方式，并由此调整自己的计划。

可见，在我们平常的教学中要积累多种导入方法，然后根据每堂课的内容选择最佳的导入方式，使学生全身心的投入到课堂学习中，学会关心学习，关心教师，与教师紧密配合，充分融入到课堂中，成为课堂的主角，这才是一名优秀教师的教学艺术。

（一）语言导入语言导入包括演讲、提问和对话等，它是教师在平常教学中最常用的一种教学手段。

其中课前几分钟的日常英语会话练习就是一种很好的演讲题材，内容可以涉及到自我介绍、天气、星期以及年龄等。

这些活动会使学生在轻松的氛围中不知不觉地进入英语课堂，而且也会使学生在准备这个演讲的过程中激发了学习英语的兴趣，增强自信心，为整堂课的学习打下良好的基础。

例如，教师在教授介词的过程中可用“What’s in the classroom？/ Where’s the teacher’s desk？/ Where’s the blackboard？”这些问题，通过对教室物品位置的摆放，引出“in/on/near/under”等介词。

英语课堂教学的几种导入方式英语作为最重要的外语，它的教学是学生学习过程中不可或缺的一部分，它构建在学生的语言能力基础上。

英语课堂教学的有效性取决于老师的教学思路和授课方式，以及如何有效的帮助学生掌握知识和技能。

从旧式的教育模式到新式教育模式，导入教学是英语课堂教学的重要组成部分，其有效性影响着英语课堂教学的成功与否。

因此，本文通过对英语课堂教学中几种导入方式的介绍，以及如何正确运用它们，以提高英语课堂教学效率，来探讨教学中导入方式的重要性。

英语课堂教学中的导入方式大致可以分为三大类：问题导入、游戏导入和老师导入。

首先，问题导入是一种重要的导入方式。

老师可以在上课前准备一些相关问题，利用问题引入课堂，使学生们思考并发表自己的看法，以调动学生学习积极性。

例如，老师可以提出“What do you think is the most important thing for learning English?”之类的问题，让学生们思考并发表自己的看法，从而启发学生对课堂内容的好奇心。

其次，游戏导入也是一种有效的导入方式。

老师可以选择一些简单的游戏来引入课堂，使学生们按照规则进行表演，以便在快乐的气氛中激发学生的学习兴趣。

例如，可以选择一些答题游戏，由学生竞答，老师给予正确答案后继续讨论，从而达到导入效果。

最后，老师导入也可以用来有效地引入课堂教学。

例如，老师通过给学生举一些实际的例子，让学生从实际中来思考，从而更容易理解课堂所讲的概念和知识，并有助于激发学生的学习兴趣，使教学更有效地进行。

从以上可以看出，导入在英语课堂教学中具有重要的作用。

它能够激发学生学会知识、技能和语言技能，并培养学生良好的语言习惯，促进英语课堂教学的进行和学习。

在实践中，老师要根据学生的特点，合理安排导入方式，以提高教学质量和效率，达到理想的教学效果。

综上所述，导入在英语教学中有着重要的作用，合理的导入方式对英语课堂教学的有效性有重大的影响。