如何设计小学英语课堂教学活动
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中 鲜 活 的语 言 知 识 ． Ｂ后 真实 交 际 做准 备 这样 才能 灵 活 施 为 教 ． 到 “ 教 材 教 ” 而 不 是 “ 教 材 ” 因 此 ， 师 在 进 行 教 学 做 用 ， 教 。 教 活 动 设 计 时 ． 全 面 细 致 地 了解 教 材 的 特 点 和 编 写 意 图 ． 悉 要 熟 教 材 内 容 ． 学 而 合 理 地 重 组 教 材 。 而 能 深 入 地 理 解 和 准 确 科 从
【 编 责
— —
齐秋 爽 】
◎ １１ ９
教 育 应 试 教 育 下 的 教学 活 动 围绕 考 试 展 开 ． 育 就 是 为 了让 教 学 生 考 出好 分数 ． 上 好 学 校 ． 以后 考 上 名 牌 大 学做 准 备 。 考 为 时 代 再 发 展 ． 试 教 育 下 培 养 出 的学 生 显 著 的 特 点 就 是 “ 分 低 应 高 能” 而社 会 发 展 需 要 的 人 才 是 强调 能力 的 ． 们 学 校 走 出去 的 我 学 生 恰 恰 缺 少 这 种 能 力 的 培养 因此 ． 育改 革 势 在 必 行 ． 革 教 改 不 是 空 喊 口号 ． 落 实 在 教 学 实 践 中 。时 代 的 发 展 为 教 育 提 出 要
合 理 的教 学 活 动 设 计 三 、 动 的设 计 要 服 务 学 生 全 面 素 质 能 力 的发 展 活
新 课 程 改 革 提 出 了 素 质 教 育 的 口号 ． 不 同于 以往 的应 试 这
教 育 要 面 向全 体 学 生 ． 能 只 重 视 优 等 生 ， 对 后 进 生 就 不 而
向明 确 ． 作 性 强 ， 学 效 益 也 高 。 操 教
二 、 动 的 设 计 要 与教 材 内容 相 关 活
英 语 新 课 标 提 出 ．英 语 学 习是 知 识 积 累 和 能 力 实 践 的 过
程． 需要有合适的课程内容 。而教材是课程 内容的主要载体所
以 ． 教 师 而 言 ． 自觉 地 去 学 习 和钻 研 课 程 标 准 ， 究 教 材 ， 对 要 研
须 借 助 于语 言 情 境 进 行 教 学 活动 英 语 新 课 标要 求 教 师 创 造 性 地 设 计贴 近学 生 实 际 的 教 学 活 动 ．吸 引 和组 织 他 们 积 极 参 与 。
对 于语 言 学 习 者 来 说 ， 习 语 言 ， 为 了表 达 和 交 流 。英 语 ， 学 是 是 人们 在 生 活 中进 行 交 流 表达 的一 种 活 的语 言 它 来 自于 生 活 ． 并 为 生活 所 用 小 学 英语 活 动课 教 学 应 引 导 学生 从 书 本 走 向 生 活 ． 课 堂 走 向社 会 ， 行灵 活 的开 放 式 的 教学 。 师 所 设 计 的 从 实 教 活 动 可 以来 源 于 生 活 原 型 ． 又 可 以在 课 堂 上 展 开 ． 教 学 内 但 与 容相 符 ． 有可 能 在 真 实 生 活 中运 用 。鼓 励 学 生 通 过 实 践 活 动 并 来 学 习 、 用 英 语 ． 而使 学 生在 一 种 自然 的状 态 中 习得 英 语 ， 使 从 达 到在 用 中学 ． 学 中用 的 效果 。 在 比如 ． 教师 创 设 生 活 化 的 学 习 活 动 氛 围 ． 学 生在 浓 厚 的 班 级 里 感 受 英 语 气 氛 ． 习 情 绪 受 让 学 到感 染 。 语 言 的感 觉 ． 有 引发 语 言 的迁 移 效 果 。 以在 黑 板报 上 可 写英 语 格 言 。 写英 语 填 空 、 断等 知识 。 教 室 的 墙 壁 上 张 贴 英 判 在
学生 在 生 活 中 寻 找英 语 小 学 生 都 喜 欢 卡 通 人 物 ． 以 观看 少 可 儿卡通英语节 目。 从生活用品中发现品牌英语 ， 如蓝猫 ｂｕｃｔ ｌｅａ。
快 克 感 冒药 ｑｉｋ ｕｃ
五 、 动 的 设 计 要 做 到 因材 施 教பைடு நூலகம் 活
地 把 握 教 材 ． 到超 越 教 材 的 境 界 。 达 我们 要 在 “ ” 下 工 夫 ． 读 上 要 把 “ ” 材 读 “ ”要 读 出 教 材 的 深 度 与 广 度 ． 死 教 活 ． 然后 才 能 进 行
实 践讲 堂
２ １ 第３ （ ０２年 期 总第１１ ４ 期）
国徊强
学费晤固鲤锄学弱勖
秦 皇岛 ０ ６０ ） ６００
想 道 德 的 气 氛 等 。小 学 阶段 是 学 生 成 长 的 起 步 时 期 ． 些 隐形 这 的教 育 对 学 生 现行 的教 育 有 促 进 作 用 ． 而且 对学 生今 后 的学 习
根 据课 程标 准 所 提 出的 课 程 目标 和 教 材 提 供 的 文 本 内 容 ． 划 规 设 计 每 一 个 教学 活动 ． 活 动设 计 不 仅 能 和 一 节课 的 教 学 内 容 使
相 吻 合 ．而 且 还 应 该 和 整 个 单 元 或 整 个 模 块 的 教 学 主 题 相 吻
许 多 新 的发 展 目标 ， 创 新 精 神 、 践 动 手 能力 、 作 意 识 、 如 实 合 收 集 利 用 信 息 的 能 力 等 等 重 视 学 生 的 全 面 发展 是 现 代 教 育 的 重
要 特 征 之 一 ， 养 个 性 完 满 发 展 的 人 是 落 实 全 面 发 展 教 育 理 念 培
不 闻 不 问 ． 种 两极 分 化 的 教 学 是 不 公 平 ， 有 全 体 学 生 的提 这 只 高 才 能 体 现 教 育 的 意义 。因 此 ． 堂 教学 活动 要 着 眼 于全 体 学 课 生 的 发 展 ． 免 “ 不 了 ”吃 不 饱 ” 两种 教学 极 端 状 况 。早 在 避 吃 “ 这 两 千 多年 前 ．我 国 的 著 名 教 育 家 孔 子 就 提 出过 因 材施 教 的 理 论 ． 子 要 求 根 据 学 生 的具 体 情 况 施 以 不 同 的教 育 。 人 而 异 孔 因 教 学 。 代 教 育学 对 因材 施 教 的解 释是 ： 现 在共 同 的培 养 目标 下 ， 根 据 受教 育 者 的能 力 、 点 、 格 、 有 的基 础 等 不 同的 具 体 情 特 性 原 况 ． 出不 同 的 要 求 ． 予 不 同 的教 育 。 把 教 材 上 的语 言 知 识 提 给 能 内容 通 过 不 同 的活 动 方 式 让 不 同 层 次 的 学 生 有 效 掌 握 ． 而 满 从 足 不 同 层 次 的学 生 的学 习 需要 总 之 ． 堂 教 学 活 动 开 展 能 否 达 到 语 言 学 习 的 目的 ． 现 课 实
和 人 生 成 长 有 指 导 作用
四 、 动 的 设 计 要 贴 近学 生的 生 活 经 验 活
赵 芳 （ 皇岛市 海港 区燕 秀里 小学 ， 秦 河北
随 着 当今 教 育 制 度 、 育 价 值 观 和 课 程 观 的 转 变 ， 建 以 教 构
活 动 为 中心 的课 堂 教 学 模 式 已成 为 小 学 英 语 教 学 发 展 的必 然 趋 势 课 堂教 学 活 动 是 一 个 整 体 系 统 ． 师 的教 与学 生 的学 涉 教 及 到一 个 多维 度 、 多层 次 、 因 素 的 复 杂 系 统 。 换 言 之 ， 成 课 多 组 堂 教 学 活 动 的 因素 很 多 开 展 有 效 的 教 学 活 动 是 促 进 学 生 发 展 ． 高 英 语 教学 质 量 的重 要 途 径 。 为小 学 英 语 教 师 。 提 作 我对 此 谈 些 个 人 的感 悟
一
在 母 语 环 境 下学 习外 语 ． 多 学 生 思 维 很 难 改 变 ． 然 用 很 仍 说 汉 语 的 思 维 去学 习英 语 。在 某 些 场 合 不 会 说 或 羞 于 说 ． 成 形 了 心 理 上语 言 障碍 ， 种 程 度 上 扼 杀 了 学 生 的学 习 兴 趣 。 某 另外 ， 英 语 课 堂 教学 显 得 死 板 。 生 学 习 起 来 费力 。 习效 果 不 好 。 学 学 教 师让学生死记硬背英语 单词 、 型结构 、 法 、 语 词汇等 。 句 语 英 偏 重 于 教 材 内容 ． 生 可 以单 个 操 练 ， 是 。 实 际运 用 中 ． 了 学 但 在 变 种 学 习方 式 ． 生 会 不 知所 措 ， 知如 何 表 达 、 何 运 用 ． 学 不 如 形 成 了 “ 巴英语 ” 所 以说 ， 言 学 习 不 同 于其 他 学 科 的 学 习 ． 哑 。 语 必
等 ． 要 关 注 隐性 的 教 育 目标 的 达 成 。 学 生 在 参 与 教 学 活 动 也 如 中 的情 感 体 验 ， 习 的 信 心 、 学 积极 性 ， 良好 的 学 习 习惯 ， 到 思 受
设计 要 从 英 语 教 材 内容 出 发 ． 合 学 生 的 心 理 特 征 和 语 言 认 知 结 规 律 满 足 学 生 学 习 的需 要 ， 学 生 身 心 得 到 健 康 发 展 ． 到 教 让 达 学 的 目标 。
一
、
活 动 的设 计 要 有 明 确 的 目标 指 向
设 计 的 教 学 活 动 要 以教 学 目的 为 导 向 ． 学 目的 是 教 学 活 教 动预 期 达 到 的 结 果 。 们要 明确 活 动 是 为 了学 生在 语 言学 习上 我 的变 化 ． 这是 教学 活动 的共 性 。然 而 。 一个 大 的 教 学 目标 下 ， 在 其 中包 含 的 小 的 教 学 目标 又有 其 自身 的特 殊 性 。 因此 ． 师 在 教 设 计 教 学 活 动 时 ， 有 明 确 的指 向 目标 。 要 比如 ， 的活 动 是 为 了 有 活 跃 课 堂 学 习 气 氛 ． 的 活 动 是 为 了增 加 知 识 的信 息 量 ． 的 有 有 活 动 是 为 了 让 学 生 流利 顺 畅 的表 达 ． 的 活 动 可 以 帮 助 学 生 掌 有
语 单 词 卡 片 等 教 师 给学 生 讲 解 中西 方 文化 、 仪 的不 同 ， 绍 礼 介 西方 国 家 的 风 土 人 情 、 游 胜 地 、 日等 ， 引 学 生 的注 意 ； 旅 节 吸 让
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齐秋 爽 】
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教 育 应 试 教 育 下 的 教学 活 动 围绕 考 试 展 开 ． 育 就 是 为 了让 教 学 生 考 出好 分数 ． 上 好 学 校 ． 以后 考 上 名 牌 大 学做 准 备 。 考 为 时 代 再 发 展 ． 试 教 育 下 培 养 出 的学 生 显 著 的 特 点 就 是 “ 分 低 应 高 能” 而社 会 发 展 需 要 的 人 才 是 强调 能力 的 ． 们 学 校 走 出去 的 我 学 生 恰 恰 缺 少 这 种 能 力 的 培养 因此 ． 育改 革 势 在 必 行 ． 革 教 改 不 是 空 喊 口号 ． 落 实 在 教 学 实 践 中 。时 代 的 发 展 为 教 育 提 出 要
合 理 的教 学 活 动 设 计 三 、 动 的设 计 要 服 务 学 生 全 面 素 质 能 力 的发 展 活
新 课 程 改 革 提 出 了 素 质 教 育 的 口号 ． 不 同于 以往 的应 试 这
教 育 要 面 向全 体 学 生 ． 能 只 重 视 优 等 生 ， 对 后 进 生 就 不 而
向明 确 ． 作 性 强 ， 学 效 益 也 高 。 操 教
二 、 动 的 设 计 要 与教 材 内容 相 关 活
英 语 新 课 标 提 出 ．英 语 学 习是 知 识 积 累 和 能 力 实 践 的 过
程． 需要有合适的课程内容 。而教材是课程 内容的主要载体所
以 ． 教 师 而 言 ． 自觉 地 去 学 习 和钻 研 课 程 标 准 ， 究 教 材 ， 对 要 研
须 借 助 于语 言 情 境 进 行 教 学 活动 英 语 新 课 标要 求 教 师 创 造 性 地 设 计贴 近学 生 实 际 的 教 学 活 动 ．吸 引 和组 织 他 们 积 极 参 与 。
对 于语 言 学 习 者 来 说 ， 习 语 言 ， 为 了表 达 和 交 流 。英 语 ， 学 是 是 人们 在 生 活 中进 行 交 流 表达 的一 种 活 的语 言 它 来 自于 生 活 ． 并 为 生活 所 用 小 学 英语 活 动课 教 学 应 引 导 学生 从 书 本 走 向 生 活 ． 课 堂 走 向社 会 ， 行灵 活 的开 放 式 的 教学 。 师 所 设 计 的 从 实 教 活 动 可 以来 源 于 生 活 原 型 ． 又 可 以在 课 堂 上 展 开 ． 教 学 内 但 与 容相 符 ． 有可 能 在 真 实 生 活 中运 用 。鼓 励 学 生 通 过 实 践 活 动 并 来 学 习 、 用 英 语 ． 而使 学 生在 一 种 自然 的状 态 中 习得 英 语 ， 使 从 达 到在 用 中学 ． 学 中用 的 效果 。 在 比如 ． 教师 创 设 生 活 化 的 学 习 活 动 氛 围 ． 学 生在 浓 厚 的 班 级 里 感 受 英 语 气 氛 ． 习 情 绪 受 让 学 到感 染 。 语 言 的感 觉 ． 有 引发 语 言 的迁 移 效 果 。 以在 黑 板报 上 可 写英 语 格 言 。 写英 语 填 空 、 断等 知识 。 教 室 的 墙 壁 上 张 贴 英 判 在
学生 在 生 活 中 寻 找英 语 小 学 生 都 喜 欢 卡 通 人 物 ． 以 观看 少 可 儿卡通英语节 目。 从生活用品中发现品牌英语 ， 如蓝猫 ｂｕｃｔ ｌｅａ。
快 克 感 冒药 ｑｉｋ ｕｃ
五 、 动 的 设 计 要 做 到 因材 施 教பைடு நூலகம் 活
地 把 握 教 材 ． 到超 越 教 材 的 境 界 。 达 我们 要 在 “ ” 下 工 夫 ． 读 上 要 把 “ ” 材 读 “ ”要 读 出 教 材 的 深 度 与 广 度 ． 死 教 活 ． 然后 才 能 进 行
实 践讲 堂
２ １ 第３ （ ０２年 期 总第１１ ４ 期）
国徊强
学费晤固鲤锄学弱勖
秦 皇岛 ０ ６０ ） ６００
想 道 德 的 气 氛 等 。小 学 阶段 是 学 生 成 长 的 起 步 时 期 ． 些 隐形 这 的教 育 对 学 生 现行 的教 育 有 促 进 作 用 ． 而且 对学 生今 后 的学 习
根 据课 程标 准 所 提 出的 课 程 目标 和 教 材 提 供 的 文 本 内 容 ． 划 规 设 计 每 一 个 教学 活动 ． 活 动设 计 不 仅 能 和 一 节课 的 教 学 内 容 使
相 吻 合 ．而 且 还 应 该 和 整 个 单 元 或 整 个 模 块 的 教 学 主 题 相 吻
许 多 新 的发 展 目标 ， 创 新 精 神 、 践 动 手 能力 、 作 意 识 、 如 实 合 收 集 利 用 信 息 的 能 力 等 等 重 视 学 生 的 全 面 发展 是 现 代 教 育 的 重
要 特 征 之 一 ， 养 个 性 完 满 发 展 的 人 是 落 实 全 面 发 展 教 育 理 念 培
不 闻 不 问 ． 种 两极 分 化 的 教 学 是 不 公 平 ， 有 全 体 学 生 的提 这 只 高 才 能 体 现 教 育 的 意义 。因 此 ． 堂 教学 活动 要 着 眼 于全 体 学 课 生 的 发 展 ． 免 “ 不 了 ”吃 不 饱 ” 两种 教学 极 端 状 况 。早 在 避 吃 “ 这 两 千 多年 前 ．我 国 的 著 名 教 育 家 孔 子 就 提 出过 因 材施 教 的 理 论 ． 子 要 求 根 据 学 生 的具 体 情 况 施 以 不 同 的教 育 。 人 而 异 孔 因 教 学 。 代 教 育学 对 因材 施 教 的解 释是 ： 现 在共 同 的培 养 目标 下 ， 根 据 受教 育 者 的能 力 、 点 、 格 、 有 的基 础 等 不 同的 具 体 情 特 性 原 况 ． 出不 同 的 要 求 ． 予 不 同 的教 育 。 把 教 材 上 的语 言 知 识 提 给 能 内容 通 过 不 同 的活 动 方 式 让 不 同 层 次 的 学 生 有 效 掌 握 ． 而 满 从 足 不 同 层 次 的学 生 的学 习 需要 总 之 ． 堂 教 学 活 动 开 展 能 否 达 到 语 言 学 习 的 目的 ． 现 课 实
和 人 生 成 长 有 指 导 作用
四 、 动 的 设 计 要 贴 近学 生的 生 活 经 验 活
赵 芳 （ 皇岛市 海港 区燕 秀里 小学 ， 秦 河北
随 着 当今 教 育 制 度 、 育 价 值 观 和 课 程 观 的 转 变 ， 建 以 教 构
活 动 为 中心 的课 堂 教 学 模 式 已成 为 小 学 英 语 教 学 发 展 的必 然 趋 势 课 堂教 学 活 动 是 一 个 整 体 系 统 ． 师 的教 与学 生 的学 涉 教 及 到一 个 多维 度 、 多层 次 、 因 素 的 复 杂 系 统 。 换 言 之 ， 成 课 多 组 堂 教 学 活 动 的 因素 很 多 开 展 有 效 的 教 学 活 动 是 促 进 学 生 发 展 ． 高 英 语 教学 质 量 的重 要 途 径 。 为小 学 英 语 教 师 。 提 作 我对 此 谈 些 个 人 的感 悟
一
在 母 语 环 境 下学 习外 语 ． 多 学 生 思 维 很 难 改 变 ． 然 用 很 仍 说 汉 语 的 思 维 去学 习英 语 。在 某 些 场 合 不 会 说 或 羞 于 说 ． 成 形 了 心 理 上语 言 障碍 ， 种 程 度 上 扼 杀 了 学 生 的学 习 兴 趣 。 某 另外 ， 英 语 课 堂 教学 显 得 死 板 。 生 学 习 起 来 费力 。 习效 果 不 好 。 学 学 教 师让学生死记硬背英语 单词 、 型结构 、 法 、 语 词汇等 。 句 语 英 偏 重 于 教 材 内容 ． 生 可 以单 个 操 练 ， 是 。 实 际运 用 中 ． 了 学 但 在 变 种 学 习方 式 ． 生 会 不 知所 措 ， 知如 何 表 达 、 何 运 用 ． 学 不 如 形 成 了 “ 巴英语 ” 所 以说 ， 言 学 习 不 同 于其 他 学 科 的 学 习 ． 哑 。 语 必
等 ． 要 关 注 隐性 的 教 育 目标 的 达 成 。 学 生 在 参 与 教 学 活 动 也 如 中 的情 感 体 验 ， 习 的 信 心 、 学 积极 性 ， 良好 的 学 习 习惯 ， 到 思 受
设计 要 从 英 语 教 材 内容 出 发 ． 合 学 生 的 心 理 特 征 和 语 言 认 知 结 规 律 满 足 学 生 学 习 的需 要 ， 学 生 身 心 得 到 健 康 发 展 ． 到 教 让 达 学 的 目标 。
一
、
活 动 的设 计 要 有 明 确 的 目标 指 向
设 计 的 教 学 活 动 要 以教 学 目的 为 导 向 ． 学 目的 是 教 学 活 教 动预 期 达 到 的 结 果 。 们要 明确 活 动 是 为 了学 生在 语 言学 习上 我 的变 化 ． 这是 教学 活动 的共 性 。然 而 。 一个 大 的 教 学 目标 下 ， 在 其 中包 含 的 小 的 教 学 目标 又有 其 自身 的特 殊 性 。 因此 ． 师 在 教 设 计 教 学 活 动 时 ， 有 明 确 的指 向 目标 。 要 比如 ， 的活 动 是 为 了 有 活 跃 课 堂 学 习 气 氛 ． 的 活 动 是 为 了增 加 知 识 的信 息 量 ． 的 有 有 活 动 是 为 了 让 学 生 流利 顺 畅 的表 达 ． 的 活 动 可 以 帮 助 学 生 掌 有
语 单 词 卡 片 等 教 师 给学 生 讲 解 中西 方 文化 、 仪 的不 同 ， 绍 礼 介 西方 国 家 的 风 土 人 情 、 游 胜 地 、 日等 ， 引 学 生 的注 意 ； 旅 节 吸 让
