机器人教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
美术三年级人美版第2课《机器人》教学设计
西安市沣东新城焦家村小学梁元海
课题：《机器人》
教材分析：本课是三年级上册教材中的第二课，属于“造型.表现”学习领域，学生在以往的学习中，已经获得了初步的绘画造型表现能力，也能初步的利用废弃材料进行造型表现,这些为本课的学习打好了基础。本课以机器人为题展开学习、探究、和创作。有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新意识。
学情分析：机器人对三年级的学生来说并不陌生，学生们在日常活动中也能见到很多机器人，比如能说会动的遥控机器人，动画片中的变形金刚、阿童木、赛尔号等，它们有着新奇的外形，超强的功能，伸张正义的精神和有趣的故事……这些都深深地吸引着学生，让他们无限迷恋，爱不释手。学生们对机器人具有初步的感性认识，但还停留在想象的层面上，本课在学生感性认识的基础上，引导学生进一步研究机器人，本课通过贴画、制作的方法设计新颖的机器人，激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力，激发学生学科学、爱科学的热情。让学生体验美术实践活动的乐趣。
课型：新授课
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：
初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用贴画或者制作的方式设计机器人，表现机器人的新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面。启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。
过程和方法：
通过观察探究、讨论、拼摆、欣赏、发现、动手制作等方式，引导学生积极参与学习活动，在学习活动中认识机器人的外形、结构、功能、用途和特点，创新新表现机器人造型及机器人活动的有趣的场面。
情感、态度和价值观：
在学习过程中，激发学生学科学，爱科学的热情，引导学生感受科技发展使生活变得更美好，美术创作活动使生活变得更有趣。
教学重点：探究机器人的种类、特点和功能，利用拼贴和制作的方式创作，表现机器人的特征。
教学难点：在创作中大胆想象，生动地表现机器人的功能和作用。教具：课件、立体机器人模型、基本型图片、机器人彩色图版、绘画工具和多种制作材料。
教学方法：观察法、讲述法、发现法、合作探究法
课前准备：搜集有关机器人的图片，资料或观看有关机器人的视频。
教学过程：
一、机器人图片导入:
1.师:同学们看，今天谁来到了我们教室你知道它们的名字吗
（幻灯出示大力神和阿童木的图片）
师：它们有一个共同的名字叫
生答：机器人
板书课题：机器人
2.说一说：
你在生活当中都见过哪些机器人呢
生答（略）
设计意图：通过机器人图片和提问生活中见过的机器人，激发学生对机器人的学习热情。
二、观察探究机器人的结构特点：
1、设疑启发：机器人也叫“人”，它和我们人类一样吗
生答：不一样
2、请同学们仔细观察机器人，找找它和我们人类有什么相同之处(幻灯出示大力神和小朋友的图片对比)
生答：（略）
总结：大家发现机器人也有头（五官）、身体、四肢、和我们人类的身体结构很相像。
设计意图：让学生初步了解有关机器人的身体结构，体会机器人与人的结构关系。
三、观察探究机器人的外形特点：
1、是所有的机器人的身体结构都和我们人类的一模一样吗
(幻灯出示六个不同造型的机器人图片).
生答：不是
2、请同学们拿出你们组的机器人图板，观察机器人的外形有什么特点，运用手边相似的图形拼拼摆摆，看看你有什么发现
生答：（略）
课件出示：原来机器人的身体形状各有不同，但是都可以用我们熟悉的基本图形来组合表现。
总结：同学们真聪明，发现了机器人外形的秘密。
板书：形状多样
设计意图：让学生了解我们在农业、工业、服务行业、军事等各行各业都用到了机器人，它的种类非常多，形状非常多，能帮助人们做好多的事情。
三、观察探究
1、思考：
师：为什么机器人的外形多种多样这些不同的外形又有什么作用呢(幻灯出示各种不同形状的机器人图片)
生：根据老师出示的图片进行猜测、讨论（略）。
2、幻灯播放有关机器人的视频。
师：通过观看视频，你对机器人独特的外形有什么新的认识吗
生答：（略)
总结:你们真会观察，发现了机器人神奇的本领。
3、再次出示：机器人餐厅服务员、机器人医生、机器人乐手、机器人保洁员、机器人护工……
板书：功能强大
设计意图：让学生了解不同的机器人外形，有不同的功能和作用。
四、示范引导，启发构想
1、认识了机器人的外形、功能特点，让我们也来设计一个造型新
颖、功能超强的机器人！
2、师：除了拼贴、绘画，我们还可以制作立体的机器人……
请同学们翻到课本第五页，看看这些机器人有什么特点它们都是用什么制作的
生答：（略）
总结：原来生活中的各种废旧材料都可以用来创作表现。
3、师：怎样用废旧材料进行制作呢（机器人立体模型展示）
提问：你能看出来老师做的机器人用了哪些材料是怎样制作的吗你觉得老师哪里做的最巧妙
（教师进行制作讲解）
设计意图：让学生先动手制作一个简单的机器人，学会了基本的制作方法之后，在进行创作其他形状和功能的机器人。降低学生直接创作的难度，让学生体会制作成功的快乐心情。
五、艺术实践：
我们认识了机器人的外形、功能特点，学习了机器人的制作方法，让我们也来制作一个造型新颖、功能超强的机器人！比比看：谁制作的机器人最精致谁制作的机器人颜色漂亮谁制作的机器人有创新学生开始制作(轻音乐配乐，教师巡视辅导学生完成制作)
温馨提示：
1.小组分工、合作完成；
2.商量问题时声音小一点；
3.使用剪刀时一定要小心一点，不要伤到自己和同学。
4.有问题请举手。
六、展示作业、赏评交流：
请同学展示并介绍自己的作品（你喜欢谁制作的机器人你觉得他哪里做的最好）
评价量规
1.常规奖励量规：积极发言认真倾听课堂纪律
2.作品评价量规：机器人制作精致、机器人巧用材料、机器人独具创意、机器人最实用
3.评选奖励量规：最佳造型奖最佳色彩奖最佳装饰奖
最佳创意奖最佳巧手奖最佳全能奖
4、比一比：谁制作的机器人最精致
谁制作的机器人颜色漂亮
谁制作的机器人有创新
七、示范引导，启发构想
