陕西省高校《学生体质健康测试》实施现状分析

泰山医学院学报　ＪＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＴＡＩＳＨＡＮ　ＭＥＤＩＣＡＬ　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｖｏ１．２７　Ｎｏ．５　２００６　

大学生实施《学生体质健康标准》结果分析　

蔡农，张金，娄志国，孙政　

（泰山医学院体育教研室，ｔ￣／ｇ，泰安２７１ｏｏｏ）　

摘要：目的　对在校大学生实施《学生体质健康标准》测评，对学生的身体形态、机能和素质三方面进行分析。　

方法　根据教育部、国家体育总局制定的《学生体质健康标准》试行方案，对在校大学生进行六个项目的测试。结　

果我校在校大学生体质的总体水平处于良好状态，但心血管、呼吸系统的机能及肌肉耐力成绩仅达“合格”。结　

论对部分身体形态、身体技能、身体素质较差的学生，特别是部分女生，应分别主动加强这三方面锻炼。为自己　

将来步入社会打下良好的身体基础。　

关键词：大学生；体质测量；分析；结果　

中图分类号：Ｇ８文献标识码：Ａ文章编号：１００４－７１１５（２００６）０５－０４４６－０３　

Ｓｕｒｖｅｙ　ｏｎ　Ｒｅｓｕｌｔ　ｏｆ　Ｉｍｐｌｅｍｅｎｔｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｓｔａｎｄａｒｄｓ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔ’Ｓ　Ｆｉｔｎｅｓｓ　ｔｏ　ＣｏＨｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　

ＣＡ／Ｎｏｎｇ，ＺＨＡＮＧ　Ｊｉｎ—ｒｕｉｎｇ，ＬＯＵＺＨｉ一　，ＳＵＮ　ＺＨｅｎｇ　

（　Ｌ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆＴａｉｓｈａｎ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔａｉａｎ　２７１０００，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ：Ｔｅｓｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｅｖａｌｕａｔｉｎｇ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ａｃｃｏｒｄｉｎｇ　ｔｏ　Ｔｈｅ　Ｈｅａｌｔｈ　ｓｔａｎｄａｒｄｓ　ｏｆ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　Ｐｈｙｓｉｑｕｅ．Ａｎａｌｙｚｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｈｙｓｉｃａｌ　ｆｏｒｍｓ。ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ．Ｍｅｔｈｏｄｓ：Ｔｅｓｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　

附件2

陕西省普通高等学校体育工作《基本标准》达标情况专项评估自评结果报表

序号 考察点 参考

得分 自评

得分 存在主要问题

1 学校体育工作纳入学校实施素质教育的各项工作（学校年度计划有学校体育工作内容） 1

2 有计划、有制度、有保障地促进学校德智体美有机融合，促进学生综合素质 1

3 把增强学生体质和促进学生健康纳入学校总体发展规划 1

4 有工作目标、具体任务、保障措施和责任分工明确的阳光体育运动工作方案，并落实各项工作 1

5 学校各有关部门积极协同配合，合理分工，明确责任人，落实责任制 1

6 实行学校领导分管负责制（或体育工作委员会制） 1

7 每年召开1次以上体育工作专题会议，有针对性地解决实际问题 0.5

8 设置独立的体育工作部门 1

9 机构健全，配备有专职干部或工作人员，满足教学的教辅人员 0.5

10 制订体育改革发展、教育教学、教研科研、竞赛活动、社会服务等相关工作规范文件 1

11 建立科学规范的学校体育工作评价机制，并纳入综合办学水平和教育教学质量评价体系 1

12 一、二年级本科学生体育必修课不少于144学时（专科学生不少于108学时） 3

13 每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟 3

14 为其他年级专科生、本科生以及研究生开设体育选修课，选修课成绩计入学生学分 3

15 每节体育课学生人数原则上不超过30人 3

16 开设不少于15门的体育（选修）项目 3

17 每节体育课提高学生心肺功能的锻炼内容不得少于30%，反映学生心肺功能的素质锻炼项目占考试分数的权重不得少于30% 3 序号 考察点 参考

得分 自评

得分 存在主要问题

18 创新体育教学模式，使学生学会至少两项体育锻炼项目 3

19 具有（校级及以上）课程改革的相关研究成果 3

20 指导学生科学锻炼，增强体育教学的吸引力、特色性和实效性 2

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提高学生《国家学生体质健康标准》测试成绩三例及分析

作者：李伟

来源：《新时代教师》2013年第04期

实施《国家学生体质健康标准》的出发点和落脚点在于测量学生体质健康状况、检验体育锻炼效果。因此，发挥评价的激励功能，通过激励学生积极锻炼来提高测试成绩，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平就成为学校及体育教师必做的份内工作。

测试工作虽然结束了，但测试过程中发生的一些具体实例却深深地印在了我的脑海中，现将其整理出来，以探讨如何多渠道实施《国家学生体质健康标准》的问题。

1.例1：激励学生利用课余时间进行体育锻炼

“老师，你先给我记上及格，我每天都跑步，保证能达标的。”

对我说这句话的是高二的一名女生，她叫赵哲。

当时，800米跑练习持续了快两个月了，也进行了多次测试，每次练习赵哲都能尽最大努力跑，成绩也在不断提高，但离5分12秒的及格标准仍有差距，这次是她的最好成绩——5分32秒。这次测试后，学生的成绩就报到“国家学生体质健康标准数据库”中了。

从高一教这些学生开始，我就有意增加耐久跑练习，目的在于不断提高学生耐久跑成绩，同时也为了增强学生体质。我始终认为，现在学生体质在下降，主要的原因就是缺乏体育锻炼，体育教学则是增强学生体质的主渠道。所以，每节课都要求学生跑2-3圈（500-750米），虽然有些枯燥，却是增强学生体质、提高耐力素质的有效方法。

看到赵哲这么认真地练习，我答应她的请求，并与她约定好，以后每天得跑一次800-1000米，到本学期结束时若还达不到5分12秒，本学期的体育课成绩我就给她记不及格。之后，赵哲果然每天都自觉练习跑步，而且还约上几个女同学一起跑，有时是用早晨时间练习，有时是用体育课或活动课时间练习，并自己计时，把跑步成绩及时汇报给我。结果，不等到学期结束，她就跑到了5分12秒。看到自己的进步，她的脸上绽开了欢快的笑容。

对高校实施《国家学生体质健康标准》测试工作的思考

［摘 要］本研究立足于管理学的视角，对高校实施《国家学生体质健康标准》测试工作进行了思考。以充分认识我国学生体质健康评价的演进和意义为前提，通过对当前《标准》相关研究工作以及在《标准》实施中出现的问题和现状分析，提出了从管理学的视角应对《标准》测试工作的几种策略。

［关键词］高校 国家学生体质健康标准 测试 管理学

［中图分类号］ g640 ［文献标识码］ a ［文章编号］

2095-3437（2012）04-0015-03

引言

教育部和国家体育总局组织专家于2007年4月对《学生体质健康标准》进行了完善和修订，颁发了《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)，并规定《标准》自发布之日起在全国各级各类学校全面实施。《标准》的实施是对我国学生体质健康评价的一项重大改革，是贯彻学校教育树立“健康第一”指导思想，全面推进素质教育，提高学生体质健康水平的一项重要措施。《标准》的测试工作是《标准》实施的一个关键环节，是一个庞大的工程。《标准》测试工作既是《标准》实施的起点，又是《标准》实施的终点。《标准》测试工作的落实对于一所学校特别是高校来说，是一件大事，需要相关部门、机构的参与和协调配合，亦因此会增加相关部门、机构人员的工作量。因此，从管理学的视角，来审视《标准》

测试工作有利于提高测试数据的真实性，科学、合理的管理措施能够最大限度地减少仪器操作带来的失误，提高学生对测试工作的认识，以严肃、认真、积极的态度进行测试，能更准确地评估大学生体质健康状况，为制定科学合理的政策措施提供依据；有利于提高测试的效率和效益，以压缩测试时间，合理调配整合场地、人员以及仪器等公众资源，提高仪器使用寿命，减少人力物力的支出，使测试过程更为科学化和有序化；有利于加强对大学生的体育教育，通过体育管理的手段使学生真正认识到测试的目的、意义并内化到自身的行动去，利用测试数据进行体育锻炼的自我调节，使体育课堂内外实现良性互动；有利于促进学生、家长乃至全社会对“健康”概念的重新认识；有利于促进学校体育课程的全面改革；有利于对学生的体质与健康状况进行监控和及时反馈，激发学生自觉参加体育锻炼；有利于减轻学校、教师和学生的负担；有利于教育行政部门和学校的管理。