音乐教案在动物园里
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【教学课题】
歌曲《在动物园里》
重庆市石柱县南宾小学校执教：汪芳【课时】二课时
【教材分析】
歌曲《在动物园里》是人教版教材一年级上册第四单元的一首波兰民歌，结构为方整性平行四句体。
描述了孩子们在动物园里见到各种动物时愉快而惊奇的心情。
我让学生从自己的经验出发，模仿不同动物的叫声，并通过模仿活动，感知并理解音的长短。
【学生分析】
一年级的学生在生理和心理上都还带有幼儿的特点，他们往往好奇好动，更喜欢模仿。
因此激发和培养他们的音乐兴趣很重要。
孩子们很喜爱小动物，通过模仿动物的叫声让他们感受并理解音的长短。
爱动物也是孩子们的天性，因此，这个时期也是让儿童认识什么是友善，认识动物、认识大自然的最好时期。
【教学目标】
1、情感目标：培养学生热爱动物的情感，感受人与动物的和谐相处。
2、能力目标：熟悉“X —”、“X”和“ⅩⅩ”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱《在动物园里》，启发学生根据歌曲的情绪，用欢快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情。
3、知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。
【教学方法】
谈话法、情境创设、合作探究、观察法、听唱法。
【教学思路】
利用课件、视频等，创设情景活动，谈话导入，让学生亲身参与，由此充分感受音乐的氛围，熟悉歌曲旋律、节奏，并能更快更好的学好这堂音乐课。
【教学准备】
课件、音符卡片、动物头饰(狮子、小鸟、猴子…)、歌曲flash、录音机、电子琴、打击乐器：碰铃、铃鼓…
第一课时
【教学过程】
一、《幸福拍手歌》律动进入教室，组织学生集中精神，准备上课。
组织学习韵律活动，与学生一起进行律动，带领他们边听音乐边自由做动作进教室营造上课的愉悦气氛。
二、感受音的长短
阶段目标：在教师创设的情境中，通过听辨和比较，感受音的长短，熟悉“X —”、“X”和“ⅩⅩ”节奏。
教师活动：
1、谈话导入师：随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！可爱的长颈鹿给我们带路呢！它还会把我们带到哪儿呢？我们能够见到哪些朋友呢？
可爱的长颈鹿请大家安静的先听一听，再猜一猜，这样就能知道朋友们是谁啦！（激发孩子们的兴趣）
2、师播放音频课件：
小鸭的叫声
狮子的叫声
小鸟的叫声
老牛的叫声
（1）是谁在叫呀？你能模仿一下它的叫声吗？将动物的叫声写到黑板上。
（2）狮子、小鸭、小鸟的叫声一样吗？有什么不一样？
3、谁来扮演狮子？谁来扮演小鸭？谁来扮演小鸟？师评价，同学互相评价。
（请同学上台，出示头饰为他们戴上。
）
4、谁的声音长？谁的声音短？师讲述声音的长短我们用节奏符号来表示：
如：狮子的声音长，用二分音符表示：X－
鸭子声音稍短，用四分音符表示：X
小鸟的声音尖又短，用八分音符表示：XX
5、出示节奏师生练习，感知不同节奏型。
学生活动：
1、听动物叫声。
2、边拍节奏边模仿动物的叫声。
3、分小组，扮演狮子和小鸭。
4、边拍节奏边读。
三、学习歌曲《在动物园里》
1、学习歌曲
教师活动：
（1）导入：
师：小动物们非常想和大家做朋友，于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。
（教师播放歌曲范唱）。
通过歌曲学习激发孩子们对动物的热爱，感受人与动物、动物与自然的密切关系学生听歌曲范唱，学生通过看、听、读、唱，很快学会了歌曲，并能用欢快活泼的情绪表现歌曲。
出示《在动物园里》音乐flash
（2）提问：你们看到了什么动物？能模仿它的样子吗？
（3）让我们一起来读读吧。
师按节奏教学生念歌词。
（4）提问：小动物在干什么？
巩固熟悉歌词。
老师填空的方式问学生。
如：师：是谁睁眼看我们？生：狮子睁眼看我们。
是谁跳舞多起劲？生：猴子跳舞多起劲。
是谁在吹口哨呀？生：五色小鸟吹口哨。
小朋友们在动物园高兴吗，你从哪里看得出来？
出示《在动物园里》电子简谱课本
（5）再次听范唱，说说你是从哪句歌词中感受到小朋友的高兴心情的
（6）。
认识音符娃娃，（师出示音符卡片）巩固认识课文里出现过的音符，简单学唱歌谱。
（7）跟琴练习唱歌。
通过接唱、小组唱形式熟悉歌曲。
（8）表演歌曲。
请学生上台做动作表演唱歌曲。
师生评价。
（9）为歌曲伴奏，同学边打节奏边巩固唱歌。
（出示打击乐器）
学生活动：
（1）边看课件边听范唱，说说歌曲中唱了哪几种动物。
（2）按节奏读歌词，回答问题：小动物在干什么。
从“真好玩”这句歌词中体会快乐的心情。
（3）学唱歌曲中的几句“真好玩”。
（4）接唱“真好玩”的部分。
（5）认识音符。
学唱歌谱。
（6）完整演唱歌曲，随琴练唱。
（7）表演歌曲。
2、处理歌曲
教师活动：
（1）提问：动物园里有这么多动物朋友，你们高兴吗？请你用歌声表达出来好吗？
（2）你们唱得真好听，小猫听见了，高兴想给你们伴奏呢。
谁来扮演小猫为我们伴奏？小猫的叫声是长的，你想用什么乐器来打节奏？
（3）你们看，小狗也来伴奏了，谁来扮演小狗和小猫一起给我们伴奏？选什么乐器来打节奏？
（4）你们还看到什么动物了？能唱给老师听吗？
学生活动：
（1）生答。
有感情地演唱歌曲，唱出高兴又惊奇的感情。
（2）一部分学生唱歌，找几个学生边铃鼓边伴奏。
（3）部分学生唱歌，部分学生用碰铃，部分学生用铃鼓伴奏。
（4）学生创编简单的歌词演唱。
3、思想渗透
（1）播放课件：人与动物和谐相处的情景，请同学们观察，说说心里的感受是什么？
小朋友与小鸟喂食图片
人与小猴子做朋友相图片
人与大象和谐相处图片
小女孩和小狗友好图片
（2）动物是我们的朋友，可是有些人为了得到动物的皮毛或肉，他们随意捕捉动物，杀害他们，让我们的很多动物朋友受到了伤害，小朋友们，你们想对这些伤害动物的人说些什么？
学生活动：自由表达，师适时作出评价。
四、课堂小结
今天我们一起游览了美丽的森林动物园，并学会了歌曲《在动物园里》。
同学们，动物是我们人类的朋友，让我们一起去关心它、爱护它，跟它们成为好朋友，使它们能够和我们一起快乐幸福的成长。
【教学反思】
这节课的教学活动主要由两部分组成，第一部分内容，声音的长短是根据学生现有的生活经验，利用网络资源，引导学生聆听，模仿动物声音，认识音符，感受音的长短，贴近了学生的生活，既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展，也使学生的表现能力得到很好的发展，培养了学生之间的合作意识和能力。
第二部分学习歌曲《在动物园里》，播放歌曲课件，让学生在愉快轻松的氛围中学习歌曲，掌握歌曲节奏，能做到手拍节拍、口念节奏，引导学生用真诚的情感和自然的歌声来表现歌曲，让他们积极主动的投入到学习中来。
引导学生创编歌词，让他们进行再创作，不仅开阔了学生的思路，使他们在创作中进一步巩固了音乐的旋律。
这个环节主要是让全体学生
人人参与，并注重他们的个性发展，鼓励学生的音乐创造，并在学习的过程中，积极引导学生的探究，合作的能力，从而激发他们的音乐思维和创造性思维能力。
利用网络教学资源展示了人与动物和谐相处图片，激发学生保护、爱护动物，和动物成朋友的情感。
这节课达到了教学方案制定的三大目标，做到了人人参与，教学效果好。
