例谈在班主任工作中如何做好后进生的转化工作
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例谈在班主任工作中如何做好后进生的转化工作【摘要】在一个班级中，个体差异总是客观存在的，尤其是在班主任工作中，我们经常会面对一些后进生的教育转化，这是一项繁琐复杂而且需要长期坚持的德育工作。
后进生比起其他学生，他们更需要细心呵护，关怀体贴，理解尊重，作为教师，我们要有爱心、耐心并细心发现这些同学的想法，并尽可能多的创造机会，相信他们一定能得到有效转化的。
【关键词】班主任工作；爱心；耐心；细心；后进生；转化工作
“十根手指有长短，荷花出水有高低”，在一个班级中，个体差异总是客观存在的，尤其是在班主任工作中，我们经常会面对一些后进生——他们一般是指在品德的发展过程中和对知识的掌握、能力的应用等方面差的学生。
他们在班上虽然人数不多，却是班上的消极因素，直接影响到整个教学质量。
后进生的教育转化是一项繁琐复杂而且需要长期坚持的德育工作，因此，怎样去了解、摸透并如何用教育创新的方法解决这种普遍的现象，是值得我们教师潜心研究和用心感悟的课题。
下面我就班主任工作中如何做好后进生的转化工作谈一些粗浅看法。
一、爱心是基础
陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”对那些因受家庭影响而表现异样的孩子，教师要以赤诚之心相待。
爱
是转化后进生的起点，是教育的前提，关爱后进生是帮助转化后进生的感情基础，后进生最缺乏关爱、最想得到的是爱心。
案例：张玉，父母离异，学生得不到温暖的教育，给子女造成巨大的心灵创伤。
在我以前带过的班上，有一位名叫张玉的学生，他挺聪明，读小学时成绩也不错，但进中学以后，好像换了个人似的，完全没有了上进心，成天贪玩，有时到深更半夜不回家，还学会了抽烟，打架。
面对这个学生，我很头痛，但我想，张玉是最近一段时间才变成这样的，它的变化这样大肯定有原因，我经常找他谈心，耐心教育他，最终找到了原因，原来，他父母由于感情不和离婚了，父母亲在法庭上当着孩子的面互相推托，都想把孩子推给对方，根本不关心孩子，他感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫他一起去玩他就去了，根本就没有是非观念，因此慢慢地沾染上了许多不良的坏习气，学习成绩也一落千丈。
他的遭遇让我感到同情和惋惜，更让我为他的前途感到担忧，经过努力，我联系到了他母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她们自己手上，功夫没有白费，有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。
对于张玉我注意挖掘他身上的闪光点，适时地加以表扬，使他摆脱自卑心理，重新认识自己，相信自己，帮助他重塑信心。
二、细心是途径
俗话说：“尺有所短，寸有所长。
”当你与后进生接触很多，建立感情时，你会发现他们身上也有许多闪光点，以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。
正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”
案例：刘春萍，八年级学生。
今年班上有这样一位学生，在八年级开学的第二天，她上学就迟到了，她以前小学的同学告诉我，这个学生在小学的时候一周中经常迟到，上课不专心、不按时完成作业，似乎集中了所有后进生的特点。
我和她谈心，发现她的家庭情况比较特殊，妈妈在很小的时候因车祸去世，爸爸因此受了刺激，平时精神有些恍惚，在家平时无人看管，迟到的原因之一是每晚看电视到很晚，我先没有批评她看电视，只是要求她平时能准时上学，再后来的几周里她很少迟到，而且我也发现她写得作业工工整整，热爱班集体，劳动很积极，每次轮到他们组搞卫生，她是最勤快，搞得最彻底的一个，利用这些表现我在班上对她进行表扬，并制定她当生活委员，这样在卫生方面我几乎不再去操心，她在这方面是我的一个好助手，在班会课上，我对她的优点进行表扬，这样，很多同学对她也刮目相看，甚至还投来羡慕的眼光，这次表扬促进了她的积极性，增强了自信心，学习态度也端正多了，我发现她有潜力可发掘，上课就多注意她，课后经常鼓励她，在接下来的几次考试中她每次都有不同程度的进步。
后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优
势。
班主任通过细心这种有效途径，要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定优点，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重新找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。
三、耐心是关键
歌德有这样一句名言：“你失去了财富，你只失去了一点点，你失去了名誉，你就失去了很多，你失去了勇气，你就什么都失去了。
”因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键，教师要把握耐心这个关键，花大功夫帮助他们改进学习方法，提高学习效率。
后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进，为此，互帮互学的“一帮一”活动，安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。
在后进生通过努力取得成绩时既要立即肯定，又要提出新的目标，采取正确的态度和方法，不失时机的关心他们，引导和鼓励他们爬起来再前进。
案例：王思宇。
王思宇是我在三年以前带过的学生，学习习惯差，上课注意力不集中，缺乏自控能力，好管闲事，爱逞英雄，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，头脑灵活反应快。
经过多次与他交谈之后，了解到他之所以成绩不理想是因为家中他是最小，深受父母偏爱，学习习惯差，可他的哥哥乖巧懂事、积极上进，成绩非常好，家人总爱拿他俩比较，挫伤了他的自尊心，于是干脆破罐破摔，不求上进，成绩越来越差，越没有了自信。
为
了提高他的学习成绩，我和班主任商量特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对这个女同学进行了一番谈话，为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步，此同学满口答应，并充分利用课余时间帮助他，有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太喜欢学习，此时，我就跟他说：“要有耐心，慢慢来。
”后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说：“这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。
”在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。
我让他感受同学对他的信任，感受到同学是他的益友，让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，达到了事半功倍的效果，他没了以前的自私、敌对和消极，也肯为班级着想替班级分忧了。
后进生由于种种原因，成绩下来了，纪律不好了，但他们大多智力较好，多才多艺，很多同学总想表现自己，作为教师，我们要有爱心、耐心并细心发现这些同学的想法，认真和他们沟通，并尽可能多的创造机会，相信他们一定能得到有效转化的。
