《分类与整理》名师教案
中原区伊河路小学李燕
一、学习目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第27—28页例1、例2相关内容及做一做、练习七1—4题。
本节课是学生基于生活经验，第一次探讨如何分类、怎样整理分类结果并对分类结果进行了简单的分析。教材借助学生熟悉的生活情境，给气球分类，做游戏怎样分成两组问题，通过学生充分的探索和思考，理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并能对统计结果进行简单的分析。整个过程需要给学生提供充分的探究和交流的机会，积累数学活动经验，发展思维能力。
（二）核心能力
分类与整理是学生经历收集数据、分析数据的过程，积累收集数据经验，提高数据分析能力的起始内容，通过这样的活动，可以培养学生的分类思想，发展数据分析观念。
（三）学习目标
1.通过整理房间等活动，理解分类的意义。
2.借助给气球分类和给做游戏的人群分类，能够根据给定标准或自选标准进行正确分类。
3.通过同桌谈论、全班展示，经历简单的数据整理过程，能用文字、图画、表格等形式简单、清晰地呈现分类结果。
4.根据分类结果，会进行简单分析，体会分类在生活中的应用价值。
（四）学习重点
根据给定的标准正确分类。
（五）学习难点
采用不同的标准正确分类而不混淆。
（六）配套资源
实施资源：《分类与整理》名师教学课件
二、学习设计
（一）课前设计
预习任务
收拾自己的房间和书包，和家长说一说你是怎样收拾的。
（二）课堂设计
1.故事导入，感知分类意义。
豆豆的妈妈看到豆豆的房间很乱，要求豆豆整理房间，该怎样整理呢？
小结：把同一类的物品放在一起，就叫分类。（板书课题）
提问：在我们的生活中，你见过分类的情景吗？（课件展示生活中的分类情景）
豆豆把房间里的物品也进行了分类整理。（课件出示整理后的房间）
如果把衣服都像现在这样分类摆放，感觉怎么样？
小结：分类整理和摆放可以让我们的环境更整齐，使用更方便。
【设计意图：在导入环节，结合有趣的故事引入，既引发了学生的学习兴趣，又切合本节课学习的主题，快速将学生的注意力集中到分类这个主题上来，引发学生的思考和探究热情。】
2.单一标准分类
整理完房间，豆豆高兴地出门去了。（课件出示小丑气球图）他看到了什么？仔细观察这些气球，你又有什么发现？
怎样做才能让这些气球看起来也更整齐？同桌互说你打算怎样分类？
豆豆打算按形状把气球分分类。怎样记录，才能让别人一眼就看出按形状分类后，每种气球各有几个呢？
讨论并尝试记录。要求：拿出作业纸，先想一想怎样分，再把分的结果记录在作业纸上。注意：一定要让别人能够清楚地看出每种气球各有几个。
展示记录结果，学生互评。
演示象形统计图：以这里为起点，把心形、圆形、葫芦形气球一个对一个，整齐地摆上去。这样不仅可以清楚地看出每种气球有几个，而且一下就能看出哪种形状的气球最多了。
演示统计表：像这样的统计方法，我们叫它统计表。在这里上面一行表示分类情况，下面一行表示什么？（个数）
提问：有的同学画图表示，有的同学表格表示，到底谁的记录结果是正确的呢？
小结：虽然呈现的方式不同，只要是按形状来分类的，结果都是一样的。
提问：观察统计结果，哪种气球最多？哪种最少？
提问：如果按颜色来分类，你会清楚地表示出分类结果吗？
3.不同标准的分类
豆豆继续往前走，一些人在玩游戏呢！只听一位阿姨说：“咱们分成两组吧！”
怎样把他们分成两组？怎样记录？
把答案记录在作业纸上。
展示不同记录形式，学生互评。（按男女分类、大人和儿童分类、左右分类）提问：都是把这些人分成两组，为什么分类结果却不同呢？
小结：分类标准不同，分类结果就会不一样。
这些分类方法有没有相同的地方？
小结：每一类的人数加起来，总人数是一样的。
提问：除了做游戏，还有什么时候会用到按男、女分类这种情况？什么时候会用到按大人和孩子来分类的情况呢？
小结：怎样分类，还要根据实际需要。
【设计意图：在真实的情境中，学生更容易体会分类的必要性和意义。通过独立思考、尝试表达、互评互学，掌握分类的基本方法，体会单一标准下分类结果的一致性，不同标准下，分类结果的多样性。由分类标准的不同，引申到生活中哪些地方会用到这种分类方法，一步步引发学生的思考。】
4.巩固练习
豆豆来到了图书馆，他又碰到了许多需要用分类的知识来解决的问题。我们一起来看一看。
（1）课本第29页第1题。
你看到了什么？可以怎样分类？把所有的车都涂上颜色。
（2）课本第29页第2题。
仔细看图，你能把它们分分类吗？说说你想怎么分？
小结：按水果种类分或者按卡片形状分。
分别按两种分类方法进行分类，把结果整理在课本上。
交流反馈整理结果。
（3）课本第30页第3题。
把树叶按种类分类，并涂一涂、填一填。
（4）课本第30页第4题。
先按形状分一分，涂一涂，再说说每种图形各有几个。怎样做才能数得更准呢？
如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组结果表示在统计表中。
提问：立体图形和平面图形各有几个？你还能提出什么问题？
5.课堂总结
我们和豆豆一起来记录一下今天这节课的收获吧。同学们有什么收获？
小结：这节课，我们共同学习了什么是分类，知道了如果按同一个标准来分类，结果是相同的，如果按不同的标准来分类，结果是多样的。记录分类结果，可以用这样的图形，也可以用这样的表格。在生活中，根据实际情况，要选用合适的分类方法。
在我们的生活中，我们还会碰到什么有趣的分类问题呢？课下认真观察，找到一个需要用分类知识来解决的问题，并记录分类结果。
（三）课时作业
1.在学习用品下面打“√”。
【答案】
