怀化学院事业规划

1 附件1： 怀化学院建设与发展第十二个五年规划

“十二五”时期是全国贯彻落实《国家中长期教育和改革规划纲要》的重要时期，也是湖南省实施教育强省战略的关键时期。为总结“十一五”期间取得成绩的基本经验，明确未来五年（2011—2015年）学校办学思路、目标和重点，加快内涵建设步伐，全面推进学校各项事业，实现又好又快发展，结合学校实际，制定本规划。 一、“十一五”工作回顾 （一）主要成绩 1、办学规模进一步扩大。学校全日制在校生由2005年的11000人增加到近14500人，增幅近33%；成人教育学生招收数量稳中有升，现有在籍学生5000人。开放办学迈出新步伐，2007年以来，学校已招收外国留学生12人。 2、教学条件进一步改善。建筑面积从31万平方米增加到39 万平方米。馆藏图书从65万册增加到106万册，教学仪器设备总价值从5030万元增加到9900万元。新增省级重点实验室、省普通高校重点实验室、省普通高校基础课教学示范实验室各1个，中央与地方共建特色优势学科实验室14个，省级实践教学示范中心3个，省级优秀实习基地8个，较好满足了教学需要。 3、教学质量进一步提高。五年来，学校本科教学建设和 2

管理日趋完善，质量工程建设成效显著，教学改革不断推进，教学条件明显改善，在一定程度上提升了教学质量及人才培养质量。学生接受更高层次的学历学位教育的比例稳步提升；学生就业基本得到保证；学生在省部级各类科技创新和学科竞赛活动中获得奖励200余项，其中国家级奖项6项。 4、学科专业结构进一步优化。学校通过强化学科意识及实施重点学科建设，增强了学科意识，调整了学科结构，提高了校级重点学科的建设水平，其中植物学成为湖南省“十一五”重点建设学科；坚持专业设臵、建设及改造的市场导向，着力创优建特，新增了15个本科专业，现拥有本科专业39个，其中教育部特色专业1个，省级重点建设专业1个，省级特色专业7个。 5、师资队伍建设进一步加强。学校加强了对青年教师的培养和引进，教师的年龄结构、职称结构、学历结构、学缘结构不断优化，中青年教师成为教师队伍的主体。现具有正高职称的教师69人，副高职称教师206人，博士、硕士学位的教师分别为51人、357人，省级学科带头人2人，省级学科带头人培养对象3人，湖南省“121人才工程”人选7人。五年来，学校新增省级科研创新团队1个，省级教学团队3个，省级教学名师1人，省级青年骨干教师和教学能手19人。 6、科研水平进一步提升。教师科研论文被SCI、EI、ISTP收录的数量逐年增加。师生申报并参与科学研究课题的积极性 3

明显提高，承担各级各类科研项目432 项，其中国家自科基金1项、社科基金7项，进校科研经费达438.5万元；获8项国家实用新型发明专利。建成“民族药用植物资源研究与利用”湖南省重点实验室、“湘西药用植物与民族植物学”省高校重点实验室，“湖南省民间非物质文化研究基地”、“湖南省和平文化研究基地”等2个省级哲学社科研究基地。 7、校园环境进一步优化。校园基础设施建设和改造有序推进，内外环境整治成效显著，校园绿化美化层次进一步提升，师生工作、学习和生活条件有较大改善。 8、社会服务功能进一步拓展。学校服务地方的主动性不断增强，校地合作培训人才迈出了新步伐，联合申报科技项目、构建科技平台成效明显，地方民族文化资源的挖掘、利用和保护进展顺利，与麻阳县的战略合作开局良好。 9、办学思路进一步明确。学校内涵发展特别是以加强学科专业建设、推进特色办学的共识不断强化，以实现学生知识能力素质协调发展为目标的人才培养模式改革全面推进，顺应了高等教育形势发展需要。 10、办学影响力进一步扩大。一批优秀学生在省内外产生较大影响，建校50周年庆典活动产生较好的社会反响，学校知名度不断扩大、美誉度明显提升。 （二）存在的不足 1、学科建设尚处于起步阶段，学科结构和布局有待优化， 4

学科方向有待凝练，省校级重点学科建设总体水平不高，学科建设和管理机制有待完善。 2、专业建设内涵不足，专业建设的应用性和适应性不强，专业结构尚需调整优化，课程建设、特色专业建设力度有待加大，实践教学水平需要进一步提高。 3、师资队伍水平有待提高，“双师型”教师缺口较大；教学、科研团队有待进一步整合和优化，有影响的学科带头人及高水平学术团队缺乏。 4、科研整体水平不高，重大项目和标志性成果少；科研对地方经济和社会发展的带动和促进作用发挥不够充分，产学研用的制度和平台建设有待加强。 5、大学文化建设有待加强，大学文化体系需要建立和完善，有标志性的大学文化品牌有待形成，大学文化与大学精神理念对师生的感染力和指导性有待增强。 二、发展思路与目标 “十二五”时期，学校发展面临新的机遇和挑战。一方面，实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，建设人力资源强国，为高等教育的发展拓展了新的空间；加快富民强省，建设教育强省，需要高校培养培训大量多层次、多类型的专门人才；推进怀化建设区域商贸物流中心，促进多民族地区经济社会全面发展，要求我校更好承担科技创新和社会服务责任。另一方面，全国高等教育市场进一步开放，高校差异化定位、特 5

色化办学日益明显，校际竞争不断加剧；我校地处经济欠发达地区，加快发展与资源紧缺的矛盾相对突出，办学综合实力不强，核心竞争力提高速度不快，改善生存环境及应对挑战的压力较大。 （一）发展思路 1、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗臶，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《湖南省建设教育强省规划纲要》总体部署，依法办学，推进现代大学制度建设；围绕“以育人为中心，在人才培养模式创新和学科专业创特色上取得突破”的战略发展思路，稳步外延发展，加快内涵建设，提高教育质量，注重特色办学，增强综合实力，增进办学效益，更好服务区域经济建设和社会发展。 2、办学原则 坚持科学发展。深化改革，优化队伍，美化校园，强化保障；完善办学育人的体制机制，推进学校各项事业科学发展。 坚持以学生为本。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性。把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。 坚持质量至上。建立以提高教育质量为导向的管理制度 6

和工作机制，把教育资源配臵和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。改革质量评价制度，着力加强学生能力素质培养，造就一大批学以致用、学用结合、全面发展的人才。 坚持改革创新。以改革为动力，以内涵发展为重点，促进学校全面发展提高，关键是创新人才培养模式，夯实学科专业基础，总结和提炼办学特色，提高校园建设和管理水平。 3、办学定位 目标定位：把学校建设成为水平较高，特色凸显，影响广泛，受到社会普遍欢迎的应用性、开放性、多科性的地方本科院校。 类型定位：教学型 层次定位：本科教育为主，专科教育为补充，稳步发展成人高等教育，适时筹办研究生教育。 培养目标定位：培养有扎实的专业基础知识和专业技能，有较强的实践能力和适应能力，有较高的综合素质和创新精神，愿意为基层服务的应用型人才。 服务面向定位：立足怀化，面向湖南，辐射全国，服务基层。 （二）建设目标 1、办学规模 稳定办学规模，在校生总规模达到1.6万人，其中全日制 7

本、专科生15500人。扩大继续教育规模，确保年均成人教育在籍生折合不低于500人；发展非学历教育，完善继续教育运行机制。大力拓展留学生教育。 2、办学条件 校园占地面积逐步扩充至1200亩左右。加大对实验室、实习场所等教学科研用房的建设和改造力度，新增建筑面积6万平方米以上。教学仪器设备总值达到1.2亿元以上。馆藏图书达到130万册以上。 3、专业建设 稳定专业规模， 2015年专业数量达到50个左右。调整专业结构，建设教育类、理学类、艺术类、信息类、经济与管理类、农林食品科学类、材料科学类和医药类专业集群，初步形成以文学、理学类专业为重要基础，以工、管和教育类专业为主、其他专业协调发展的专业结构。注重建设质量，重视基础专业和传统专业，做强优势专业，扶植新兴专业，重点建设已有的13个校级特色专业、7个省级特色专业和1个国家第一类特色专业；在第二轮“教学改革与教学质量工程”中力争8-10个专业取得省级立项，2个以上专业成为新一轮国家级特色专业。 强化应用型本科教育。深化课程设臵、课程体系、实践教学体系、学年学分制管理、考试考评等改革，到2012年，形成具有我校特色的“三位一体”人才培养模式。“十二五”期 8

间，新建60门校级精品课程，力争增加8门左右省级精品课程， 2门以上国家精品课程；建设50门左右体现地方特色的专业教材或自编讲义，3-5门省级以上规划教材；建成一批校外教学实习基地，每个专业建有3个以上较稳定的实习基地，力争建成1个国家级实践教学示范中心。 4、学科建设 确定以培育优势特色学科、孕育应用学科与新兴学科、扶持重点发展新专业的支撑学科、构建“申硕”学科群为基本策略，创建一批方向明确、队伍稳定、基地完善、成果丰厚、特色鲜明的重点建设学科和学科培育点。集中建设15个符合新增硕士学位授予立项建设单位要求、对一级学科有支撑作用的的二级学科；立项建设10个重点建设学科和学科培育点，培育工学、管理学、经济学、法学、农学等学科门类的应用学科、新兴学科和交叉学科。整合人才队伍，形成方向稳定、结构合理、整体实力雄厚、能支撑学科长远发展的学科梯队。建立和完善有利于学科建设发展的管理体制和考核评估体系。 5、科学研究 提升科研立项层次和整体水平。到2015年，力争承担国家级各类研究项目15项以上，省（部）级科研项目150项以上，重大横向开发和推广项目30项以上；科研经费年均增长30％以上；力争产出一批高水平研究成果和高效益应用开发成果，SCI等三大检索系统收录论文300篇以上；在社科核心期刊上发表