新人教版三年级数学上册公开课《长方形和正方形复习课》教学设计.

人教版三年级上册数学第七单元《长方形和正方形》整理和复习教学目标：1. 让学生通过整理和复习，进一步理解和掌握长方形和正方形的特征及性质。

2. 培养学生运用长方形和正方形的特征解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的数学思维和表达能力。

教学内容：1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的性质3. 长方形和正方形的周长和面积的计算教学重点：1. 长方形和正方形的特征及性质2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法教学难点：1. 长方形和正方形的性质的理解和应用2. 长方形和正方形的周长和面积的计算方法的熟练掌握教学过程：一、导入1. 老师出示一些长方形和正方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。

2. 学生汇报观察结果，老师总结长方形和正方形的特征。

二、整理和复习1. 老师引导学生回顾长方形和正方形的性质，学生用自己的话进行描述。

2. 老师出示一些练习题，让学生独立完成，巩固长方形和正方形的性质。

3. 学生互相交流解题思路和方法，老师进行点评和指导。

三、应用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用长方形和正方形的性质进行解答。

2. 学生分组讨论，共同解决问题，老师进行巡回指导。

3. 学生汇报解答结果，老师进行点评和总结。

四、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容，让学生用自己的话进行描述。

2. 学生汇报总结结果，老师进行点评和补充。

五、作业布置1. 让学生完成一些长方形和正方形的练习题，巩固本节课的学习内容。

2. 让学生回家后观察周围的长方形和正方形物体，并记录下它们的特征和性质。

教学反思：本节课通过整理和复习，让学生进一步理解和掌握了长方形和正方形的特征及性质。

在教学过程中，我注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论和交流中提高自己的数学思维和表达能力。

同时，我通过设计一些实际问题，让学生运用长方形和正方形的性质进行解答，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论和交流中提高自己的数学思维和表达能力。

新人教版三年级数学上册《长方形和正方形》优秀教学设计教学设计：长方形和正方形教学目标：1.从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。

2.通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能正确地辨认生活中遇到的长方形、正方形。

3.培养学生观察、操作、猜想、验证等数学思维能力，增强空间观念。

教学重难点：教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：学生通过观察、猜想、验证自主探究得出长方形、正方形的特征。

教学过程：一、复引入1.抢答：老师逐张出示的图形是不是四边形，教师将四边形张贴在黑板上。

2.说说四边形有什么特征。

3.在这些四边形中，还有些图形比较特殊，请看（将长方形、正方形独立出来），知道它们的名字吗？4.寻找长方形和正方形，联系实际。

5.质疑揭题：在我们的生活中有许多物体的表面是长方形和正方形，作为四边形，它们很特殊，有自己独特的名字，那它们的边和角是不是也藏着秘密呢？今天，我们就从边和角上来研究长方形和正方形的特征。

二、自主探究1.猜想：仔细观察手中的长方形和正方形纸，猜一猜它的边和角有哪些特点？在小组里说一说。

2.验证：1）刚才同学们对长方形、正方形边和角的特征进行了大胆的猜想，猜得对不对呢？下面我们想办法来验证长方形和正方形是不是具有这些特征。

2）出示小组活动要求。

①用直尺量一量或动手折一折、比一比，你能发现哪些边的长度相等？②用三角板上的直角比一比长方形和正方形的四个角，你能发现什么？3.小组汇报介绍验证方法。

1）汇报长方形的特征：预设：①量一量：学生演示并介绍，从中看出上下边长度相等，左右边长度相等。

教师介绍“对边”的概念。

通过用直尺测量长方形的不同边，验证了长方形对边相等的特征。

（板书：量）②折一折：学生演示并介绍，折的时候两条边重合了，说明对边相等。

没有借助工具，只用折纸同样验证了长方形的对边相等。

（板书：折）③比一比：学生演示并介绍，用三角板上的直角比一比长方形的四个角，发现四个角都是直角，说明长方形的四个角都是直角。

三年级《长方形和正方形的周长》复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握长方形和正方形的周长概念及计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 长方形和正方形的周长概念。

2. 长方形和正方形周长的计算方法。

3. 运用长方形和正方形周长知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形周长的概念及计算方法。

2. 教学难点：运用周长知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长方形和正方形的周长。

2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 结合实际例子，让学生在解决实际问题中巩固周长知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过复习长方形和正方形的特征，引导学生回忆周长的概念。

3. 解决问题：出示实际问题，如：学校操场的长方形草坪周长是多少？教室里正方形桌子的周长是多少？让学生独立解决。

4. 小组讨论：引导学生以小组为单位，讨论如何运用周长知识解决实际问题。

6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固长方形和正方形周长的计算及应用。

六、教学评价1. 评价学生对长方形和正方形周长概念的理解程度。

2. 评价学生运用周长计算方法解决实际问题的能力。

3. 评价学生在小组合作学习中的参与程度及团队协作能力。

七、教学反馈1. 课堂练习环节，教师应及时收集学生答案，了解学生掌握情况。

2. 课后作业批改时，注意学生作业的完成质量，发现问题及时反馈。

3. 课堂讨论环节，关注学生参与程度，鼓励发言积极的学生，引导quiet students 积极参与。

八、教学拓展1. 引导学生思考：除了长方形和正方形，还有其他图形的周长如何计算？2. 让学生尝试用周长知识解决更多实际问题，如家庭装修、园林设计等。

3. 组织数学实践活动，如制作长方形和正方形模型，加深学生对周长的理解。

教学内容三年级上长方形和正方形课型复习施教日期年月日星期
教学目标1、通过复习，使学生进一步认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义并掌握平
面图形周长计算方法。

2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；
3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的
密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重点教学难点重点：长方形和正方形周长的计算。

难点：在变化的情境中灵活计算图形的周长。

教学资源学情分析：学生已认识长方形和正方形的特征，理解周长的含义，并能运用不同的思路求出长方形和正方形的周长，在活动中带领学生感悟。

教材分析：本节复习课以周长的含义为主线，以图形的特征为基础，以学生先想象再操作，先自主探究再合作交流为课堂组织特点，旨在利于学生更好地形成表象，发展空间，提高解决问题的能力。

预习作业
设计
见“知识整理单”
学程设计导学策略修改调整一、口算热身。

（3分钟左右）
600×5 34×2 900×8
2×33 300×7 32×5
400×6 26×2 700×5 二、自主整理（5分钟左右）
小组交流内容：
1、把整理出的成果在组内进行交
流形成小组成果。

2、什么是长方形的周长？想要求
长方形的周长必须知道什
么？长方形的周长计算公
式是什么？正方形呢？→选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？突出口算方法，提醒不忘进位。

→1.围绕知识整理单进行小组交流，师适当给予点拨。