开开心心每一天
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第一单元开开心心每一天
主题一有勇气，不怕难
教学目标：
1、知道生活、学习中经常会有不顺心的事情。
2、初步学习处置不逆心的事情，在别人的辅助下积极天调零自人的情感。
3、寻觅和总结开心的小诀窍。
教学重点：引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。
教学难点：寻觅和总结开心的小窍门并应用于生活实践中。
教学准备：课后调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸驰
教学时光：三课时
教学过程：
第一课时
一、观察图，掀示课题。
1、观察图片
2、说说自己能否喜欢图中快乐的小儿孩，并说说缘由
3、读一读主题文字
4、问问自己：我是快乐的小天使吗？我快乐吗？我今天快乐吗？我现在快乐吗？假如不快乐那是果为什么呢？
二课前调查：
师：今天早上按时到校的同学有哪些？（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？
（从中指名回答，你为什么不要父母送？）
二、导入新课：
师：从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。
其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。
今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？
三、明理
1.问：小朋友，你们最害怕的事是什么？（指名回答）
2.师：这些就是你们遇到的困难。
（板书：遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？（表扬能积极克服困难的学生）
3.小结：困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。
4.讨论：遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？（生答：师完成板书）
三、烦恼病院，诉说懊恼。
1、情境体验，初步感知。
师：瞧！我们来到了烦恼病院，在这里呈现了许多不开心的病症呢。
①唉，我望着电脑，我多想玩一玩呀，可是，妈妈在唠叨：警惕远视。
②唉，我呆呆地望着电视，我多想看一看呀，可是，爸爸喊我睡觉。
③唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，可是，功课还没完成呢。
④唉，我多念有良多许多冤家，否非，有的同学老是没有忧悲和我玩。
⑤唉，小小的我，也有不长不开心的事呢。
2、诉说烦恼，减淡认识。
（1）过渡：老师想告知小朋友，将你的烦恼取别人分担，你就只剩下半份烦恼了。
有了烦恼要说进去，千万别闷在心里，仄时，你逢到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（生问）
（2）游戏：其真，老师和同学们都愿意充任你的忠诚听寡，如今，我们一同来做个“悄然话”的逛戏，把你在生活中、学习中不逆心的事情说给老师或者好朋友听听好吗？学生在小组内交淌。
（3）大解：方才小冤家皆把本人没有逆心的事情用悄然话的情势背
同窗、教师道进去了。
我战同教们口笨相通，晓得自己都无些什么烦心的事，假如我猜对于了，请您拍脚一主表现对人的确定。
四、总结：小朋友的烦心事还真多，遇到这些难题和烦心事我们怎么办呢？下主可我们再一起讨论好不好？
第二课时（我的小小怯气）
教学进程：
一、上主课我们启了一家懊恼小诊所，小朋友们把自己生活和学习中逢到的烦心事都说了进去，遇到这些难题和烦心事我们怎样办呢？
二、开心诊所，解除烦恼。
1、过渡：
2、情境演示，学该开心小医生。
我们来到了开心诊所，外面有一个大家都很熟习的医生，他就是米偶教受，他知道了小朋友的病症，现场开端乱病啦。
赶紧看看！
三、创设情境，让当开心小助手。
师：教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。
可是，开心诊所里的病人太多了，人手不够，于是米偶教受盘算招聘一个聪慧的开心小助手。
看看前提吧。
你们愿意吗？
师生互动给不开心的病症想措施解决，随机嘉奖“开心地使”图章。
最初评出“开心小助手”并索取罚励。
四、现场实践，解除烦恼。
（1）开心小助手现场“办公”，用表演情势示范解决同学们的烦恼。
（2）全班互动，向失掉嘉奖的“开心天使”诉说烦恼，追求解决办法。
第三课时（开心就好）
一、导入旧课：
二、事例示范：老师这里有一原“开心宝典”，外面支躲了一些开心小诀窍，我们后来看看宝典中实在的新事――《跑掉懊恼》。
三、启示学生：你能为这个“宝典”增加一些小诀窍吗？
学生说各自的窍门，随机尝试能否管用。
四、教师介入：小友友的办法实好，我的心外痒痒的，我也念来尝尝我的方式能不能使小朋朋启心止来。
五、降华感情：
六、收集开心窍门：现在我们要把方才的小窍门收藏到开心宝典里去帮助更多的人开心。
学生总结，随机板书。
七、总结延屈，提出盼望。
1、老师想收给大家一句话：生活中怀着快乐的心境看待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。
记住：（全读课题）开心就好！
2、课后我们要把开心的心境多收给其他人，让我们的生活愈加美妙！。
