河南高中信息技术《图片信息的加工》说课
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《图片信息的加工》说课
王佩争
一、说教材
教材采用上海科技教育出版社的高一《信息技术基础》。
本节内容是第三章第一节第四部分《图片信息的加工》，本堂课主要培养学生处理加工图片信息的能力，提高信息素养。
教材44页图像的效果处理并没有明确教学具体内容，我以贴近学生生活并深受学生喜欢的PHOTOSHOP海报制作为教学内容，重点学习图片海报的制作和剪影海报的制作。
二、说学生情况
由于在本堂课前学习过PHOTOSHOP的一些基本知识，学生有了一定的基础。
但是学生基础却有一定差异，因此采用了分层次教学，对基础不一的同学设置不同难度的任务。
另外只有教学内容贴近学生生活，才能激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标
1、知识目标：
结合合并图像的多种方法，选取合适的素材，创作出具有一定主题的作品。
2、能力目标：
培养学生的自主学习、探究学习以及协作学习的能力；培养学生的创新能力，表达能力；培养学生的艺术欣赏能力。
3、情感目标：
培养学生与他人合作与交流的人际关系。
四、重难点分析
重点：让学生掌握PHOTOSHOP程序中各种工具的使用方法及其对图画作品丰富内涵的理解的体现。
难点：图片调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此图片的调整编辑作为本节课的难点。
五、说教法、学法
教法：为了更好的突出重点，教学方法上主要采取了任务驱动法，让学生带着一个个具体的任务，通过阅读课本、实际操作等方式进行自主探究学习。
学法：学生以探究式学习，互助学习，讨论合作、交流学习、海报制作竞赛等多种形式的学习。
六、说教学进程
1、创设情景，导入新课
展示奥运海报，请学生比较用WORD制作的纯文本海报和用PHOTOSHOP 制作的奥运海报，讨论两幅海报给我们的不同感受，引入本课内容图片的加工。
2、自主探究、引发兴趣
当学生们对刚欣赏的作品产生兴趣后，鼓励他们亲自尝试一下这样漂亮的画
是怎样一步一步用计算机程序完成的，利用学生对美好事物的向往，使学生积极主动地接受了任务。
3、相互探讨、创作作品
让学生把创作过程中遇到的困难及时提出来，和同学一起探讨共同研究。
在学生探讨的基础上教师也对学生的编辑方法进行了仔细观察，从而有针对性地进行辅导。
使学生在探讨、尝试、摸索中学到了新知。
4、观摩协作、互评互学
请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位，去观摩其他同学的作品，虚心向创作得好的同学求教，引导学生从技法的运用，构图是否合理，作品内涵等几方面展开互评，在此基础上，教师对学生的作品进行肯定性的评价。
5、成果展示、总结拓展
在最后的成果展示、总结拓展这个环节中，从学生中收集了几幅不同层次的作品进行了展示，教师肯定了学生的创作成果。
并提出了希望，让学生又一次尝到了成功的喜悦和创作的快乐，然后向他们介绍了在下次的创作中即将学到新知识，激发了学生持续探究的兴趣和持续创作的欲望。
七、教学反思
本堂课的教学特色与优点：
1、勇于挖掘和拓展课本知识。
2、教学内容贴近学生生活，大大提高了学生积极性
3、用计时竞赛的形式充分调动的课堂气氛。
4、教学任务层次分明，适合各层次学生学习。
5、学生为教学主体在本次课堂设计中体现得非常好。
值得思考和改进之处：
由于教学内容和学生基础以及能力限制，教师无法通过引导让学生探究独立完成整个教学任务，教师不得不做适当演示。
由于时间有限，无法让学生在本堂课完成一幅质量较高的有主题意义的海报作品，因此，拓展任务可设计为下一节课的教学内容。
