第三册第四单元什么使建筑有吸引力人们喜欢有吸引力的建筑。
然而，什么使得建筑物有吸引力是很难去精确识别的。
历史上，人们一直在想这个问题，不同文化间的观点各不相同。
在这里，我们将要探索一些在美学方面重要的概念。
我们的探索将从古希腊开始，大约2500年前在雅典的巴台农。
它的正面以比例平衡而闻名。
随着时间的限制，建筑师是如何做到这一点的呢?古希腊人只是有强烈的比例感，还是有一些前后一致的设计原则?真正的答案是，我们不知道有记录存在。
但是人们投机。
图4.1中的线给出了一个解释。
图中白色的线显示了一些有趣的比例。
所有的垂直和水平的线有着相同的比例。
这叫做黄金比例。
没人能解释这是为什么，但无论何种文化，人们都会发现观察这种比例很养眼。
这个比率当然是古希腊人所知道的。
不同时期的艺术家也用到了这个概念，也就是所谓的三分之二法则。
这个法则表明了放置在每条边的三分之一的线上的物体看起来会很好。
下次你去美术馆的时候，你可以自己看一看。
其他文化背景的建筑师也用到了黄金分割比。
北非的大清真寺是就是一个典型的例子－黄金分割比用于建筑物的平面图。
最著名的早期作家之一是Vitruvius，他在2000年前的罗马时代生活过。
他说,一个好的有时应该满足三个要去。
首先, 耐久性。
它应该在很长一段时间内保持良好状态。
其次,实用程序。
这种生物应该达到其目的，并能很好地发挥其作用。
最后,美丽。
他声称一幢大楼应该让人们高兴，并提高他们的精神。
Vitruvius 的原则已经受住了时间的考验，现在仍然由建筑师们学习。
大约1400年后，欧洲从长期的小发展中崛起。
艺术，包括建筑，经历了文艺复兴，事实上，这一时期被称为文艺复兴。
此时，来自佛罗伦萨的Leone Battista Alberti写道，美主要是关于比例的，但装饰也很重要。
对于一个重视比例的人来说，Alberti也是一个黄金比例的粉丝，这也就会让另一个旧的想法复活。
从那时起，希腊和罗马的主题在西方建筑中占据了突出的地位，不断进出时尚。
香港朗文《Welcome to English》2ATeaching Plans for Chapter 4 People at work Part A B课型：新授课课教学内容分析：本节课是香港朗文教材《Welcome to English》chapter 4 Part A B部分的复习内容。
主要是内容是通过学习不同职业的名称，来询问及回答关于父母的职业,如：学生在上节课已经学习了a doctor,a nurse,a cook,a policeman,a policewoman,a waiter,a waitress,a housewife.及用What’s your father’s/mother’s job ?He’s/She’s a cook.来询问及回答父母的职业。
通过这节课的学习巩固之后，帮助学生能更好的运用所学的知识向其他人询问及回答家庭成员的职业。
并且为本单元其他部分做铺垫。
教学对象分析：学生是二年级的学生，一年级就开始学习英语。
学生基本已经能接受老师全英上课，对老师的指令能清楚的领会并能马上做出反应。
本班学生活泼好动，在每周5节英语课＋1节外教课的熏陶下，对英语有着浓厚的兴趣，并且有较强的表现欲和求知欲，能积极参与课堂，能完整的说出一个句子并能完整用一个句子回答老师的问题。
教学策略：1.通过运用情景、媒体，游戏和活动等教学方式让学生主动获取信息。
2.结合课堂活动和游戏，鼓励学生的积极性去问和回答。
3.让学生在“任务”活动中学习英语并用英语进行交流和描述。
Objectives:Pupils can ask and answer What questions about people’s job ?Pupils can name different jobs. Learning Strategy：1.Develop pupils’listening, speaking, reading and writing skills.2. Enjoy the activities in the class. Language Focus:三会掌握：1. Vocabularya doctor,a nurse,a cook,a policeman,a policewoman,a waiter,a waitress,a housewife.2. StructureWhat’s your father’s/mother’s job ? He’s/She’s a cook. 3. SkillsListening, speaking, reading, writing.Resources:1.teaching software2.E-Book 2A Chapter3.cards.4 .part A ,part B。
