小学语文教案模板7篇

小学语文教案模板7篇学校语文教案篇1教学目标：1、熟悉9个生字，会写8个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、使同学有关爱他人，关爱环境的愿望。

课前预备：多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。

教学时数：两课时课时内容目标：使同学正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学过程：一、故事导入：1、小伴侣们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简洁地讲一讲？2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了许多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？〔请同学们自由谈一谈〕二、初读课文，整体感知。

1、同学自由读课文，画出不熟悉的字。

2、出示课件，认读生字，检查认读状况，并鼓舞同学查找自己最喜爱的方法识记生字。

3、开火车读课文，检查朗读状况，师生正音。

4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小伴侣要实现哪些愿望？〔引导同学用“我用马良的神笔为——画。

”说话，师随机板书、板画〕三、细读课文，感悟语言、感情朗读。

1、小组自学。

(1) 课文用三个小节写了小的三个愿望，你最喜爱他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜爱它？2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导。

〔1〕你最喜爱哪一小节，为什么？〔2〕你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？同学发表自己的见解。

指名读，师相机指导。

〔3〕比较感悟句子。

我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能愉快的成长。

你喜爱哪个句子？为什么？我要给小鸟画很多谷粒。

我要给树上的小鸟画很多好吃的谷粒。

〔同上。

〕2、总体朗读指导。

〔1〕“假如我有一支马良的神笔。

”这句话在这首诗中消失了四次，朗读时怎样处理？〔2〕“画一个红红的太阳”“画很多好吃的谷粒”“画一双好腿”。

这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子?〔指导同学分别读出“兴奋——喜悦——沉重”的语气。

〕〔3〕竞赛读，师生评价，让同学在边听边评中提高朗读水平。

〔4〕创设情境诵读课文。

〔闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。

〕四、指导背诵，积累语言。

选你最喜爱的一节背诵下来。

找自己的好伴侣，竞赛背。

五、扩展活动假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。

我们来为课文再写一小节好吗？学校语文教案篇2【教学理念】世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。

在教学中，我们要调动同学的多种感官，赐予每个同学最大限制的进展机会。

《语文课程标准》指出，“阅读是同学独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践”。

这节课教学是以同学原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发同学的阅读爱好，引领同学自读自悟。

教学充分敬重同学独特的感受、体验和理解，以同学自己对课文内容的领悟取代统一的答案，以同学自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。

整个过程为张扬同学独特灵性服务。

【教学目标】1、在阅读中熟悉13个生字。

2、通过自己的观看、理解、感悟，能正确、流畅地朗读课文。

3、通过独特化学习，让同学懂得雨点儿对植物生长的作用。

【教学重点】通过朗读，让同学知道雨水与植物生长的关系。

【教学难点】让同学练习带有感情颜色的朗读。

【教学手段】利用课件，调动同学多种感官，感悟语言文字到达教学目的。

【教学预备】多媒体课件。

【教学方法】自主、合作、探究式学习方法。

【课时支配】1课时。

【教学过程】一、揭课题1、播放电脑课件，观赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首特别好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

2、问：看了课件后，你有什么体会?3、板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗?(这一教学过程通过调动同学视觉、听觉等感官，奇妙地引入新课激发学习爱好。

)二、知全文1、自由阅读课文：要求：读正确，读通顺;画出不懂的词句;标出自然段。

2、沟通：师：读了课文你知道了什么?(从整体入手，以读为主。

充分的自学为合作学习和全班沟通做好预备，敬重同学的独特进展。

)三、巧识字1、同学提出自己不明白的词句。

2、引导同学理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

⑴出示“数”字，问：在哪儿见过这个字?出示“清”字，借助拼音读准字音。

⑵出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。

⑶说一说，生活中还有什么东西数不清。

(如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飘舞的雪花数不清)⑷认读“云彩”“飘落”。

(播放课件：落叶飘落。

)“飘落”就是飘着落下来。

再用“飘落”练习说话。

⑸在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。

3、读理解“问”、“回答”。

⑴出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问什么?把有关的句子划出来。

⑵沟通，指导朗读问句“你要到哪里去?”⑶读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。

出示新词“回答”，指导同学读正确。

⑷小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你哪?”引导同学读大雨点的话，把这句话补充完好：“你要到哪里去?”4、读“方”。

认真读课文中带有“方”的句子，引导同学读“地方”这个词中“方”读轻声。

5、同桌间互相读课文。

要求：正确、流利。

(借助课件阅读，使各种感官都沉醉在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观看智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。

)四、读中悟1、同学自主读第5自然段，说说读懂了什么。

2、老师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让同学初步感受雨点儿给植物带来的改变。

3、出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。

”让同学结合动画情景，绽开想象，仿照该句子说说雨后大自然生气勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来。

小花从()。

()从()。

4、顺承说话练习形成的语境气氛，让同学在自由练读的基础上齐读第5自然段。

5、商量沟通：这都是谁的功劳?你想对雨点儿说些什么?6、依据同学的回答，让同学带着对雨点儿或宠爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好伴侣听。

7、请同学推举读得好的伴侣为师生做朗读表演。

(敬重同学生活阅历、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让同学自由读文后沟通，知道什么说什么，了解多少说多少。

使同学熟悉到自己学习的价值，增添做学习仆人翁的意识。

)五、悟中品1、选择自己喜爱的部分，想怎么读就怎么读。

2、全班沟通，说说你为什么喜爱这样读。

沟通中，引导同学评价自己，相互评价。

(朗读是同学对课文理解熟悉的外表化表现，应当带有深厚的独特化颜色。

应引领同学充分进行语言实践与体验，是同学个人情感的宣泄。

)学校语文教案篇3教材分析本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标通过“读读背背”，使同学弄懂意思，并且理解谚语的含义。

通过阅读短文，使同学理解短文内容，并从中受到启发和教育。

通过口语交际练习，使同学感受到秋天的秀丽、迷人，并在商量沟通中进一步培育口头表达、合作学习等力量。

通过习作练习，写出自己暑假中最感爱好的事情，并能做到内容详细，语句通顺。

教学重、难点激发同学的表达欲望，拓宽口语交际的交际面。

教学设想逐题进行练习，使同学学会积累学问，并能在阅读和习作中加以运用。

教学预备课前布置同学收集关于秋天美景的图片或其他信息，充分感知秋天的美。

投影片。

教学时数5课时第一课时教学内容“读读背背”谚语，使同学理解内容并体会其中的含义。

“阅读”短文，理解内容，并从中受到启发。

同学学习过程一、导课。

同学们，你们知道什么是谚语吗？谚语中往往包含着深刻的含义。

你们想学谚语吗？这节课，我们就先来学习几个谚语。

盼望大家不但能背过它们，还能明白其中的意思，讲明道理。

二、读读背背1 出示谚语。

2 同学自由练读。

3 指名读，想读哪一个就读哪一个。

4 试着说出谚语的意思。

想说哪一个就说哪一个同学相互商量，老师适当补充。

5 谁还能说出其他的谚语，并且给大家讲讲其中的意思。

三、阅读1 谁能说出几个以前学过成语故事?同学自由发言。

2 今日，我们再来学习一个成语故事，题目是《闻鸡起舞》。

3 同学自由读。

4 这个成语故事讲的是谁的故事？他为什么要“闻鸡起舞”？后来呢？5 用自己的话讲讲“闻鸡起舞”这个故事。

6 联系实际，说说你从这个故事中受到了什么启发。

作业设计给爸爸妈妈讲一个自己知道的成语故事，并说说从中受到了什么启发。

板书设计积累运用一读读背背——谚语阅读——闻鸡起舞学校语文教案篇4[教材特点]《汉字方园〔一〕④》是象形字的归类识字。

6个会写的字都用图文结合展现了汉字的演化过程，以利于同学理解字义，熟悉字形，激发他们喜爱汉字。

本课共分两部分。

第一部分是字理图示与文字；其次部分是一个词语韵文。

韵文是由一些词语有序排列组合而成的，展现了一幅秀丽的田园风光图画。

韵文朗朗上口，节奏感强，适合同学朗读，有利于启迪同学的才智，激发同学想象，启发同学开动脑筋，在学习中主动展现自己本事，启迪同学们才智的火花。

[设计理念]本课的设计力求贴近同学的生活实际，以同学主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设多富多彩的教学情境，并采纳学理识字，学谜识字，看图识字等多种方法，使同学感受到识字的乐趣。

[教学目标]1、熟悉10个生字，会写6个生字，熟悉1个新笔画。

2、有感情地朗读韵文，背诵韵文。

3、了解汉字的演化过程，激发同学对汉字的喜爱。

[教学重点]识字教学[教学预备]字理图、字卡、图片。

[教学时数]1课时教学目标：1、学问目标：通过学习，使同学会认12个所学汉字，会写日、月、风、云、雨、电6个字。

会背诵对子歌。

2、力量目标：增添同学对自然想象的熟悉和理解；初步感悟字理识字的方法。

3、情感目标：了解汉字的衍变过程，激发同学对汉字的喜爱。

教学重点：汉字的笔画书写。

教学难点：让同学懂得各种自然现象。

一、导入新课课前老师请同学们搜集自己或邻居家门上的春联，谁情愿说说！同学汇报各自搜集的几副春联。

每逢我们中华民族传统节日春节来临的时候，各家各户经常会贴上一副寓意吉利的春联，正是人们对它的宠爱，春联成为一种非物质文明留传至今，春联就是我们最为常见的对联文章引用自：1、对联也叫对子。

●学习对区分基本意思：1、表示两个：一对大眼睛；2、表示相对：对方；3、表示相合：对错；4、表示朝向：面对。

今日，我们一同学习一首关于对子的儿歌对子歌齐读课题。

对子歌是一种短小而精炼的语言组合，是我国独有的语言表现形式之一，对子的对是相对的意思。

●学习歌。

拼读，区分歌与哥二、整体感知1、信任你们会喜爱这首对子歌的，请同学们借助拼音自己读一读这首对子歌吧！〔自由读〕；2、指名读，〔准时评价〕；3、全体同学来一起展现〔全体读〕；留意：声音宏亮，不喊；有节奏感，不托。

三、创设情境，随文识字你们朗朗的读书声，吸引了一位可爱的小女孩，瞧!她是小红帽〔贴图〕,小红帽今日想去果园摘果子，邀请你们一起去，想去吗？好！我们动身吧！看！今日太阳公公真精神，天空多么晴朗。